2024-2025学年高中化学 第3章 第2节 分子晶体与原子晶体教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中化学第3章第2节分子晶体与原子晶体教案新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学选修3第3章第2节分子晶体与原子晶体

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中化学，年级具体班级待定

3.授课时间：根据学校教学安排确定具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、课程设计

1.导入：通过复习上一节课的内容，引入分子晶体与原子晶体的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：讲解分子晶体与原子晶体的定义、结构、性质和应用，结合课本实例进行讲解，让学生理解并掌握这两种晶体的基本知识。

3.案例分析：分析几个具体的分子晶体和原子晶体的实例，让学生通过实例深入理解晶体结构的差异以及对其性质的影响。

4.课堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分子晶体与原子晶体的关键知识点，为学生课后复习提供指导。

6.课后作业：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

三、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习积极性。

2.利用多媒体课件和实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解晶体结构。

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

4.注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过分子晶体与原子晶体的学习，提升学生的科学思维能力。具体包括：

1.提高学生对分子晶体与原子晶体概念的理解，培养学生的科学理解能力。

2.通过实例分析，培养学生的科学分析与判断能力。

3.通过对晶体结构的探索，培养学生的科学探究能力。

4.通过对分子晶体与原子晶体的学习，激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的科学态度与价值观。学情分析考虑到所教授的是2024-2025学年高中化学选修3，我推测学生已经完成了基础化学知识的学习，对化学的基本概念、原理和方法有了一定的了解。他们具备一定的观察、实验和分析问题的能力，能够运用已有的知识进行简单的推理和判断。

在知识方面，学生应该已经掌握了原子结构、化学键等基本概念，这为理解分子晶体与原子晶体的结构打下了基础。能力方面，他们可能已经具备了一定的实验操作能力和科学思维能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

然而，由于分子晶体与原子晶体的结构较为抽象，学生可能对此概念感到困惑，特别是对晶体结构的微观世界的理解可能还不够深入。此外，学生的学习习惯和行为可能对课程学习产生影响。有的学生可能对化学实验感兴趣，但理论学习的积极性不高；有的学生可能对理论知识有较强的掌握，但在实验操作方面缺乏经验。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的支持和引导。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的思考和探究；对于理解能力相对较弱的学生，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，通过设计丰富的教学活动和互动讨论，激发学生对分子晶体与原子晶体的兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解分子晶体与原子晶体的基本概念、结构、性质和应用，让学生掌握理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对晶体结构的理解，促进学生之间的交流与合作。

-实验法：安排实验室实践，让学生通过观察和操作晶体模型，加深对晶体结构的认识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示分子晶体与原子晶体的结构，增强学生的理解力。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动探索晶体世界的奥秘，提高学生的学习兴趣。

-实物模型：展示晶体模型，帮助学生直观感受晶体的形态和结构，提升学生的空间想象力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子晶体与原子晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子晶体与原子晶体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子晶体与原子晶体的图片或视频片段，让学生初步感受晶体结构的魅力或特点。

简短介绍分子晶体与原子晶体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子晶体与原子晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子晶体与原子晶体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子晶体与原子晶体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子晶体与原子晶体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子晶体与原子晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子晶体与原子晶体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子晶体与原子晶体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子晶体与原子晶体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学科学或生活学习的影响，以及如何应用分子晶体与原子晶体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分子晶体与原子晶体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子晶体与原子晶体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子晶体与原子晶体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子晶体与原子晶体的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子晶体与原子晶体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子晶体与原子晶体在现实化学科学或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子晶体与原子晶体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子晶体与原子晶体的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学晶体学导论》：这本书详细介绍了晶体的基本概念、结构理论和晶体生长的原理，对于深入理解分子晶体与原子晶体的学生来说，是一本很好的拓展阅读材料。

-《分子晶体与原子晶体的应用》：这本书主要介绍了分子晶体与原子晶体在材料科学、药物化学和材料化学等领域的应用，可以帮助学生了解晶体知识在实际生活中的应用。

-《现代晶体学》：这本书涵盖了晶体的最新研究进展，包括晶体生长的新技术、晶体的纳米结构等，适合对晶体学有深入兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找更多关于分子晶体与原子晶体的资料，如晶体结构的三维模型、晶体生长的实验过程等，增强学生的直观感受。

-引导学生进行晶体实验的设计和操作，如尝试自己制作简单的晶体模型，观察晶体的生长过程，培养学生的实验操作能力。

-鼓励学生参加学术讲座和研讨会，了解晶体学的最新研究动态，提高学生的学术素养。

-推荐学生参加相关的科学竞赛或研究项目，如全国青少年科技创新大赛等，提升学生的科学研究能力和创新能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了分子晶体与原子晶体的基本概念、结构、性质和应用。分子晶体是由分子通过分子间作用力构成的晶体，具有较低的熔点和沸点，如冰、干冰等。原子晶体是由原子通过共价键或金属键构成的晶体，具有较高的熔点和硬度，如金属、硅等。

分子晶体与原子晶体在性质上有很大的差异，分子晶体的物理性质取决于分子间作用力的强弱，如溶解度、沸点等；而原子晶体的物理性质则取决于共价键或金属键的强弱，如硬度、熔点等。

分子晶体与原子晶体在实际应用中也各有不同，分子晶体广泛应用于制冷剂、溶剂等领域；原子晶体则应用于制造高温材料、催化剂等。

2.当堂检测：

（1）判断题：

A.分子晶体是由分子通过共价键构成的晶体。（）

B.原子晶体是由原子通过金属键构成的晶体。（）

C.分子晶体的熔点较低，易挥发。（）

D.原子晶体的硬度较大，熔点较高。（）

（2）选择题：

1.下列物质中，属于分子晶体的是：

A.铜B.干冰C.盐酸D.水晶

2.下列物质中，属于原子晶体的是：

A.碘B.氢气C.碳化硅D.液氧

（3）简答题：

1.分子晶体与原子晶体的主要区别是什么？

2.分子晶体与原子晶体在实际应用中有哪些不同？板书设计2.分子晶体与原子晶体的结构特点

3.分子晶体与原子晶体的性质比较

4.分子晶体与原子晶体在生活中的应用

5.分子晶体与原子晶体的实验探究

6.分子晶体与原子晶体的发展前景教学反思与总结本节课的教学重点是分子晶体与原子晶体的基本概念、结构、性质和应用。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，力求让学生从多角度理解和掌握这些知识。

首先，在讲授分子晶体与原子晶体的基本概念时，我使用了PPT和实物模型，帮助学生更直观地理解晶体结构。但在这个过程中，我发现有些学生对于PPT上的复杂图表和模型感到困惑，因此在今后的教学中，我需要简化图表和模型的复杂度，确保所有学生都能理解。

其次，在讨论分子晶体与原子晶体的性质时，我组织学生进行了小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和想法。我发现学生们在讨论中非常活跃，能够深入思考问题，并提出自己的见解。这让我感到非常欣慰，说明他们已经掌握了基本概念，并能够运用这些知识进行分析和判断。

最后，在实验环节，我安排了观察晶体模型的实践活动。学生们通过亲自动手，加深了对晶体结构的认识。但在这个过程中，我发现有些学生对于实验操作不够熟练，因此在今后的教学中，我需要加强实验操作的训练，确保学生们能够熟练地完成实验任务。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们通过本节课的学习，对分子晶体与原子晶体的基本概念、结构、性质和应用有了更深入的理解。他们在小组讨论中表现活跃，能够积极思考问题，并提出自己的见解。在实验环节，学生们通过亲自动手，加深了对晶体结构的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些学生对于PPT上的复杂图表和模型感到困惑，需要简化图表和模型的复杂度，确保所有学生都能理解。其次，在讨论环节，有些学生没有积极参与，需要鼓励他们积极表达自己的观点和想法。最后，在实验环节，有些学生对于实验操作不够熟练，需要加强实验操作的训练，确保学生们能够熟练地完成实验任务。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议。首先，简化PPT上的图表和模型的复杂度，确保所有学生都能理解。其次，在讨论环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。最后，加强实验操作的训练，确保学生们能够熟练地完成实验任务。课后作业1.简答题：

（1）请简要描述分子晶体与原子晶体的结构特点。（答案：分子晶体是由分子通过分子间作用力构成的晶体，具有较低的熔点和沸点，如冰、干冰等。原子晶体是由原子通过共价键或金属键构成的晶体，具有较高的熔点和硬度，如金属、硅等。）

（2）请简述分子晶体与原子晶体的性质差异。（答案：分子晶体的物理性质取决于分子间作用力的强弱，如溶解度、沸点等；而原子晶体的物理性质则取决于共价键或金属键的强弱，如硬度、熔点等。）

（3）请举例说明分子晶体与原子晶体在实际生活中的应用。（答案：分子晶体广泛应用于制冷剂、溶剂等领域；原子晶体则应用于制造高温材料、催化剂等。）

（4）请简要介绍分子晶体与原子晶体的实验探究方法。（答案：可以通过观察晶体模型的生长过程，分析晶体结构的变化，以及通过实验验证不同晶体性质的差异等方式进行实验探究。）

（5）请简述分子晶体与原子晶体的发展前景。（答案：随着科学技术的不断发展，分子晶体与原子晶体在材料科学、药物化学、催化剂等领域将有更多的应用，同时也会出现更多新型晶体材料。）

2.论述题：

（1）请结合分子晶体与原子晶体的性质和应用，谈谈你对晶体材料的认识。（答案：晶体材料具有独特的物理和化学性质，如高熔点、高硬度、良好的导电性等，这些性质使得晶体材料在许多领域有着广泛的应用。分子晶体与原子晶体在实际应用中各有特点，分子晶体因其低熔点和沸点而被广泛应用于制冷剂、溶剂等领域；原子晶体因其高熔点和硬度而被应用于制造高温材料、催化剂等。随着科学技术的不断发展，晶体材料的研究和应用将不断拓展，为人类社会的发展做出更大的贡献。）

3.实验题：

（1）请设计一个实验，验证分子晶体与原子晶体的性质差异。（答案：实验设计：取两份相同的晶体样品，一份为分子晶体（如食盐），一份为原子晶体（如石英），分别放入两个相同的试管中。将食盐试管放入水浴中加热，观察食盐的熔化过程；同时，将石英试管放入高温炉中加热，观察石英的熔化过程。通过比较两者的熔化温度，验证分子晶体与原子晶体的性质差异。）

4.探究题：

（1）请探究分子晶体与原子晶体在实际生活中的