三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 1 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案3人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案3人教新起点教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习家庭成员的名称和关系，如mom,dad,sister,brother等。

2.学习描述家庭成员活动的词汇，如read,watch,play等。

3.运用所学生词和句型进行简单的交流，如"Whatdoesyourmotherdo?Shereads."

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。在本节课中，学生将通过复习已学的家庭成员和活动词汇，进一步巩固和拓展这些知识。同时，学生也将学习新的家庭成员和活动词汇，以丰富他们的英语词汇量。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述家庭成员和他们的活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员和活动相关的词汇，如mom,dad,sister,brother,read,watch,play等。同时，学生能够运用所学的句型进行简单的交流，如"Whatdoesyourmotherdo?Shereads."

2.文化意识：通过学习家庭成员和活动词汇，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭生活和家庭成员之间的关系，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的家庭成员和活动词汇进行思考和表达，提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂活动，积极思考问题，培养良好的学习习惯和学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员和活动词汇的学习和运用。

2.句型的理解和运用，如"Whatdoesyourmotherdo?Shereads."

难点：

1.对新词汇的理解和记忆。

2.运用所学的词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型进行交流，如角色扮演、小组活动等。

3.提供充足的练习机会，让学生反复练习，巩固所学知识。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，积极思考问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括家庭成员的图片、活动图片、家庭成员关系图等，以便在课堂上进行展示和引导学生进行观察和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位重新排列，形成小组合作的学习氛围，以便学生能够在小组内进行交流和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。

6.教学卡片：制作含有家庭成员和活动词汇的卡片，用于游戏和练习活动。

7.作业布置：准备相关的作业材料，如练习册、作业纸等，以便在课堂上布置作业，让学生进行巩固练习。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、词汇、句型等，以便在课堂上进行展示和讲解。

9.学习指南：准备学习指南或学习任务单，引导学生明确学习目标和任务，以便学生能够有目的地进行学习和探索。

10.评估工具：准备评估工具，如测验、练习题等，以便在课堂上进行学生的学习评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过家人描述他们的活动吗？”比如，妈妈说“Ireadabook.”爸爸说“IwatchTV.”等等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭成员活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员和活动词汇的基本概念。家庭成员包括妈妈、爸爸、姐妹、兄弟等，活动词汇包括读、看、玩等。这些词汇是描述家庭成员日常活动的重要元素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭成员和活动词汇在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述家人的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员和活动词汇这两个重点。对于活动词汇的学习，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用所学的家庭成员和活动词汇进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员活动词汇在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员和活动词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.家庭成员的名称和关系，如mom,dad,sister,brother等。

2.描述家庭成员活动的词汇，如read,watch,play等。

3.运用所学生词和句型进行简单的交流，如"Whatdoesyourmotherdo?Shereads."

知识点详细梳理如下：

1.家庭成员词汇：

-mom：妈妈

-dad：爸爸

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandma：奶奶

-grandpa：爷爷

-aunt：阿姨

-uncle：叔叔

-cousin：表亲

2.活动词汇：

-read：读

-write：写

-draw：画

-play：玩

-watch：看

-cook：做饭

-clean：打扫

-exercise：锻炼

3.句型：

-Whatdoesyourmotherdo?：你的妈妈做什么？

-Shereads.：她读。

-Whatdoesyourfatherdo?：你的爸爸做什么？

-HewatchesTV.：他看电视。

4.家庭成员关系图：

-妈妈（mom）和爸爸（dad）是夫妻关系。

-姐妹（sister）和兄弟（brother）是兄弟姐妹关系。

-奶奶（grandma）和爷爷（grandpa）是祖父母关系。

-阿姨（aunt）和叔叔（uncle）是亲戚关系。

-表亲（cousin）是亲戚关系。

5.日常交流用语：

-Hello,howareyou?：你好，你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-I'mgood,thanks.：我很好，谢谢。

6.语法点：

-一般现在时：描述家庭成员的常规活动。

-主语+动词三单式：描述家庭成员的动作。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讲授过程中，我将通过提问的方式了解学生对家庭成员和活动词汇的掌握情况。例如，我会问学生：“Whatdoesyourmotherdo?”，让学生用所学的词汇回答。通过提问，我可以及时了解学生对知识点的理解和记忆情况。

（2）观察：在实践活动和小组讨论环节，我将观察学生的参与程度和表现，了解他们在实际操作中对家庭成员和活动词汇的运用情况。例如，我会观察学生在角色扮演活动中的表现，看他们能否熟练地运用所学的词汇和句型进行交流。

（3）测试：在课堂最后，我将进行一次简单的测试，以了解学生对家庭成员和活动词汇的掌握情况。测试形式可以是一份小测验或者口头提问，我会根据学生的回答情况给出及时的反馈和建议。

2.作业评价：

（1）认真批改：对于学生提交的作业，我会认真批改并给出详细的评语。评语中不仅要指出学生的错误和不足，还要肯定学生的优点和进步。

（2）及时反馈：在批改作业后，我会及时将评语和成绩反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据我的建议进行改进。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，让他们对自己充满信心。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

3.学习档案评价：

（1）收集学生作品：在整个教学过程中，我会收集学生的作品，如课堂练习、作业、测试等，将这些作品整理成学习档案。

（2）分析学生进步：通过学习档案，我可以直观地看到学生在家庭成员和活动词汇学习方面的进步情况，了解他们的学习成果和成长轨迹。

（3）反馈学生家长：我将定期将学习档案反馈给学生家长，让他们了解孩子在学校的表现和学习进展，并与家长共同关注孩子的成长。

4.学生自我评价：

（1）鼓励学生自我反思：在课程结束后，我会鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让他们反思自己在家庭成员和活动词汇学习方面的优点和不足。

（2）制定改进计划：根据自我评价，学生可以制定相应的改进计划，明确自己在哪些方面需要加强，如何提高自己的学习效果。

（3）促进学生自主学习：通过自我评价和改进计划，我可以培养学生自主学习的能力和意识，让他们在学习过程中更加主动和积极。板书设计1.家庭成员词汇：

-mom

-dad

-sister

-brother

-grandma

-grandpa

-aunt

-uncle

-cousin

2.活动词汇：

-read

-write

-draw

-play

-watch

-cook

-clean

-exercise

3.句型：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Shereads.

-Whatdoesyourfatherdo?

-HewatchesTV.

4.家庭成员关系图：

-妈妈（mom）和爸爸（dad）是夫妻关系。

-姐妹（sister）和兄弟（brother）是兄弟姐妹关系。

-奶奶（grandma）和爷爷（grandpa）是祖父母关系。

-阿姨（aunt）和叔叔（uncle）是亲戚关系。

-表亲（cousin）是亲戚关系。

5.日常交流用语：

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mgood,thanks.

6.语法点：

-一般现在时：描述家庭成员的常规活动。

-主语+动词三单式：描述家庭成员的动作。

7.学习档案评价：

-收集学生作品：课堂练习、作业、测试等。

-分析学生进步：学习档案展示学生进步情况。

-反馈学生家长：定期反馈学习档案。

8.学生自我评价：

-鼓励学生自我反思：学生对自己的学习进行自我评价。

-制定改进计划：根据自我评价制定改进计划。

-促进学生自主学习：培养自主学习能力和意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的家庭活动场景，让学生在模拟的情境中运用所学的家庭成员和活动词汇进行交流，提高学生的语言运用能力和实际操作能力。

2.游戏化教学：设计一些与家庭成员和活动词汇相关的游戏，如词汇接龙、猜猜看等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对家庭成员和活动词汇的掌握不够扎实，需要加强巩固和练习。

2.在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要采取有效措施提高他们的积极性。

3.部分学生的学习效果评价不够全面和准确，需要改进评价方式和方法。

（三）改进措施

1.针对家庭成员和活动词汇的掌握问题，增加更多的练习机会，如词汇填空、句子翻译等，帮助学生巩固和提高。

2.采取激励措施，如小奖励、表扬等，鼓励学生