三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 2 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2教案1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2教案1人教新起点教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点三年级英语下册Unit4MyFamily的Lesson2。教学内容主要包括家庭成员的词汇（如mom,dad,sister,brother等）和相关句型（如Thisismyfamily.Sheismymother.），以及介绍自己的家庭成员的简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一节课已经学习了关于家庭成员的基本词汇和一些简单介绍，为本节课进一步学习如何介绍自己的家庭成员以及进行相关对话打下了基础。此外，学生对日常生活中的家庭场景有一定的认知，有利于本节课内容的实际应用和情景交际的展开。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是语言表达能力，通过学习本节课的词汇和句型，学生能够流利地介绍自己的家庭成员，并进行简单的家庭主题对话；二是跨文化交际意识，学生能够理解并尊重不同文化背景下家庭结构的差异；三是合作学习能力，学生在小组活动中积极参与，相互帮助，共同完成家庭介绍的任务；四是思维品质，学生在学习和交流过程中，能够运用逻辑思维和创造性思维，形成对家庭概念的深入理解。这些目标与教材内容紧密结合，有助于提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭成员的基本词汇，如mom,dad,sister,brother等，以及一些简单介绍家庭成员的句型，如Thisismyfamily.Sheismymother.这些知识为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生在学习英语方面表现出一定的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等互动方式学习。他们具备一定的合作学习能力，能够在小组活动中发挥自己的优势。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是词汇量有限，可能在学习过程中遇到表达障碍；二是语法知识不足，导致句子结构错误；三是部分学生对家庭主题的了解不够深入，可能难以展开丰富的对话。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的策略进行引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新起点三年级英语下册教材，以便课堂上随时翻阅和练习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家庭成员关系图表以及介绍家庭的简短视频，用于课堂展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。此外，在教室前方设置展示区，用于展示学生作品和多媒体资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-提出问题：歌曲结束后，教师提出问题，如“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，引导学生思考并激发他们的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：介绍家庭成员词汇（mom,dad,sister,brother等）和相关句型（Thisismyfamily.Sheismymother.）。

-教学过程：

a.教师展示家庭成员的图片，引导学生学习新词汇。

b.教师通过示例和角色扮演，展示如何用所学句型介绍家庭成员。

c.学生跟随教师一起朗读和模仿，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行家庭成员介绍的角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取学生进行角色扮演展示，并对学生的表现给予鼓励和评价。

4.创新教学（10分钟）

-教学活动：开展“家庭画廊”活动，每组学生用画笔和纸张创作一幅描绘家庭成员的画作，并在画旁用英文标注家庭成员的名称。

-师生互动：教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-学生在完成画作后，进行小组间的交流展示，分享各自家庭成员的特点和趣事。

-教师引导学生关注跨文化交际，了解不同文化背景下家庭结构的差异。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生的学习情况进行点评。

-学生反思自己在课堂上的表现，提出需要改进的地方。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，确保教学双边互动，注重培养学生的语言表达能力、合作学习能力以及跨文化交际意识。同时，关注学生的思维品质，引导他们在学习过程中发挥创造性思维。通过以上教学过程设计，使学生更好地理解和掌握新知识，提升学科核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于家庭成员的英文绘本，如《MyFamily》等，让学生在课后阅读，加深对家庭成员词汇和句型的理解。

-推荐英文儿童歌曲或视频，如《TheFamilySong》，帮助学生进一步巩固家庭主题的相关知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人一起完成一个“FamilyTree”的家庭作业，用英文标注家庭成员及其关系，提高学生的实际应用能力。

-布置学生采访自己的家人，了解家庭成员的爱好、职业等信息，并尝试用英文进行介绍，培养学生的跨文化交际意识。

-组织学生进行课后小组活动，共同创作一个关于家庭成员的英文小故事，通过编写、表演等形式，提高学生的合作能力和语言表达能力。课后作业七、课后作业

1.完成教材中Unit4MyFamily的练习题，包括家庭成员词汇填空和家庭对话配对。

2.创作一幅以“MyFamily”为主题的英文海报，标注每位家庭成员的英文名称和关系。

3.编写一段关于自己家庭的英文小故事，尽可能使用本节课所学的词汇和句型。

4.分组进行家庭角色扮演，用英文介绍自己的家庭成员，录制视频上传至班级共享平台。

5.家长参与作业，学生采访家长关于家庭成员的信息，用英文记录并分享。

作业设计旨在巩固学生对家庭成员词汇和句型的掌握，提升语言表达能力，同时培养跨文化交际意识。板书设计中心主题：MyFamily

1.家庭成员词汇：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

2.重点句型：

-Thisismyfamily.

-She/Heismy...

-Ihavea...named...

3.课堂练习：

-角色扮演对话

A:Whoisthis?

B:Thisismy...

-家庭成员介绍

Ihaveabigfami