Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册的Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking部分。本节课主要围绕科学家们的重要发现和对科学的探索展开，通过阅读和思考，提高学生的英语阅读能力以及科学素养。具体内容包括：

1.掌握科学家的发现和科学探索的过程。

2.理解科学对人类社会的影响。

3.提高阅读理解能力和批判性思维能力。

教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探索精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的英语阅读能力：通过阅读科学家们的重要发现和科学探索的过程，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中获取和处理信息，培养他们的阅读兴趣。

2.培养学生的科学素养：通过学习科学家们的重要发现和科学探索的过程，使学生了解科学的发展，提高他们的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

3.发展学生的批判性思维能力：通过对科学发现和科学探索过程的阅读和思考，使学生能够运用批判性思维，分析和评价科学知识，提高他们的批判性思维能力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论和分享，使学生在探究过程中能够与他人合作，分享观点，培养他们的合作与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.科学家的重要发现和科学探索的过程。

2.科学对人类社会的影响。

难点：

1.对科学家的重要发现和科学探索过程的理解和运用。

2.分析科学对人类社会的影响，提出自己的观点。

解决办法：

1.通过阅读科学家们的重要发现和科学探索的过程，引导学生理解和掌握科学知识，结合实际案例，让学生更好地理解和运用。

2.通过小组讨论和分享，让学生从不同角度分析科学对人类社会的影响，培养他们的批判性思维能力。同时，鼓励学生提出自己的观点，激发他们的创新思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第二册教材、在线学习平台（如学校提供的教学资源库）。

3.信息化资源：科学家们的生平介绍、科学实验视频、科学发现的历史背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学和科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学吗？科学家的发现对我们的生活有什么影响？”

展示一些著名科学家的生平介绍和重要发现的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的贡献和科学的重要性。

简短介绍科学家的重要发现和科学探索的过程，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：通过阅读，让学生了解科学家的重要发现和科学探索的过程。

过程：

让学生阅读教材中的阅读材料，理解其中的内容和信息。

回答与阅读材料相关的问题，巩固学生对阅读内容的理解。

3.小组讨论（10分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入探讨科学家的重要发现和科学探索的过程。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家的重要发现和科学探索的过程相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论科学家的重要发现和科学探索的过程，以及这些发现和探索对人类社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的重要发现和科学探索的过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的重要发现和科学探索的过程，以及这些发现和探索对人类社会的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家的重要发现和科学探索的过程对人类社会的影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的重要发现和科学探索的过程，以及这些发现和探索对人类社会的影响。

强调科学家的重要发现和科学探索的过程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家的重要发现和科学探索的过程的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学家生平介绍：提供一些著名科学家的生平介绍，如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等，让学生了解他们的贡献和生活经历。

-科学实验视频：收集一些科学实验的视频，如物理实验、化学实验等，让学生更直观地了解科学实验的过程和方法。

-科学发现的历史背景资料：提供一些科学发现的历史背景资料，让学生了解科学发展的背景和过程。

-科学期刊和论文：推荐一些科学期刊和论文，让学生了解最新的科学研究成果和发展动态。

2.拓展建议：

-让学生阅读一些著名的科学论文或期刊，了解最新的科学研究成果和发展动态。

-鼓励学生参观科学博物馆或实验室，亲身感受科学的魅力和实际应用。

-引导学生参与科学项目或实验，培养他们的实践能力和创新思维。

-推荐学生参加科学竞赛或讲座，拓宽他们的科学视野和知识面。

-鼓励学生进行科学探究和研究，培养他们的科研能力和批判性思维。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆科学家的重要发现和科学探索的过程。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将科学家的发现、科学探索的过程和对人类社会的影响进行逻辑性的排列和组织。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的文字和符号概括科学家的重要发现和科学探索的关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图标、图表等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性，引导学生思考和探索，可以通过提问、填空等方式，增加学生的参与和互动。

示例：

科学家：爱因斯坦

-重要发现：相对论

-科学探索过程：光速不变原理、质能方程等

-对人类社会的影响：原子弹、核能利用等作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读相关的文章或报告，让学生进一步了解科学家的发现和科学探索的过程。

-可以布置一些思考题或讨论题，让学生结合自己的生活经验或学习经历，思考科学的重要性和应用。

-还可以布置一些实践性的作业，如进行小实验或观察身边的科学现象，让学生将所学知识应用到实际中。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的理解程度和应用能力，鼓励学生提出自己的观点和思考。

-对于学生作业中的错误，可以给予具体的修改指导和解释，帮助学生理解和掌握正确的知识。

-鼓励学生提问和与教师进行讨论，及时解决他们在作业中遇到的问题。

-定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和反馈，不断调整和优化作业布置。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking的教学中，我以科学家的重要发现和科学探索的过程为主线，通过阅读和思考，旨在提高学生的英语阅读能力以及科学素养。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

1.学生对科学家的生活和贡献的了解不够，影响了他们对科学探索过程的理解。

2.在小组讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和分析问题的能力。

3.在阅读理解环节，学生对于一些专业术语和概念的理解存在困难。

针对以上问题，我认为在今后的教学中需要改进以下几个方面：

1.在导入环节，可以增加科学家生平介绍的相关内容，帮助学生更好地理解科学家的贡献和生活经历。

2.在小组讨论环节，可以引导学生进行独立思考，鼓励他们提出自己的观点和分析。

3.在阅读理解环节，可以适当解释一些专业术语和概念，帮助学生更好地理解文章内容。

教学总结：

然而，学生在独立思考、分析问题等方面还存在一定的不足，需要在今后的教学中加以引导和培养。此外，教师在教学过程中也需要不断反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-提供一些关于科学家和科学探索的英文文章，如科学家的人物传记、科学探索的故事等。