Unit4 Nerver too old to learn Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

Unit4NervertoooldtolearnIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NervertoooldtolearnIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册，Unit4"Nevertoooldtolearn"的Integratedskills部分。本节课的主要内容是通过听力练习和口语交流，让学生掌握描述年龄与学习之间关系的相关词汇和表达方式，提高学生的听力技能和口语交际能力。同时，通过讨论和分享，让学生认识到学习是一个终身的过程，无论年龄大小都不应该停止学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过听力活动和口语练习，提升学生的语言运用能力，使他们在真实语境中准确、恰当地表达个人观点。同时，通过讨论终身学习的主题，培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的学习观念。此外，通过听力策略的指导，发展学生的思维品质，尤其是分析、判断和解决问题的能力。最后，通过小组合作和自主学习活动，提高学生的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了相关的英语语法、词汇和听力技巧。他们对于描述人物、地点和事物的表达方式有一定的了解，同时他们也学习过一些关于学习方法和教育观念的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的英语应用感兴趣，尤其是与他们的日常生活和学习经验相关的内容。他们的学习能力较强，善于通过听力和口语的方式吸收新知识。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式学习，希望能够通过实践和交流来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能会遇到一些地道的口语表达和快速的语速，导致理解困难。在口语方面，学生可能会感到紧张和不自信，难以流畅地表达自己的观点。此外，对于终身学习的观念和不同文化背景下的学习观念的理解可能也会构成一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享学习材料和进行听力练习。

3.信息化资源：PPT演示文稿、听力材料、相关视频资料、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动式问答、任务型学习。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习Unit4'Nevertoooldtolearn'的Integratedskills部分。在这个单元中，我们将探讨一个非常重要的话题——终身学习。无论我们的年龄多大，学习都是一个持续的过程。现在，请你们告诉我，你们认为学习的重要性是什么？"

2.听力练习（15分钟）

"请大家打开教材，翻到听力部分。今天我们将听一段对话，这段对话讲述了两位老人的学习经历。请在听的过程中，注意他们对于学习的看法和经历。听完后，我们将进行听力理解测试。"

3.听力理解测试（10分钟）

"请大家根据刚刚听到的对话，回答以下问题：（1）两位老人分别学习了什么？（2）他们对学习有什么看法？（3）他们认为学习对他们的生活有什么影响？"

4.口语交流（15分钟）

"现在，我们将进行一个口语交流活动。请你们分成小组，讨论以下问题：（1）你们认为学习对你们的未来有什么帮助？（2）你们有没有过类似两位老人的学习经历？（3）你们认为怎么样才能做到终身学习？"

5.分享和讨论（10分钟）

"现在，请每个小组选一名代表，来分享你们讨论的结果。我们将一起讨论，看看大家对于终身学习有什么不同的看法和经历。"

6.课文主旨内容探究（10分钟）

"通过刚才的讨论，我们可以发现，无论我们的年龄多大，学习都是一个持续的过程。那么，课文中的两位老人又是如何看待学习的呢？让我们一起回顾一下课文内容，深入理解他们对于学习的看法。"

7.总结（5分钟）

"同学们，今天我们学习了Unit4'Nevertoooldtolearn'的Integratedskills部分，通过听力练习和口语交流，我们了解了两位老人的学习经历和对于学习的看法。希望大家能够从中受到启发，认识到学习的重要性，并坚持终身学习。下节课，我们将继续学习这个单元的其他内容，敬请期待！"教学资源拓展1.拓展资源

-文章：《终身学习的重要性》

-视频资料：《终身学习典范》

-网站资源：教育类博客、论坛

2.拓展建议

-学生可以阅读《终身学习的重要性》一文，进一步了解终身学习对个人和社会发展的意义。

-观看《终身学习典范》视频资料，了解一些成功人士终身学习的经历，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生浏览教育类博客、论坛，了解不同人士对于教育的观点和经验，拓宽视野。

-学生可以结合课文内容，思考并讨论以下问题：

-终身学习对个人成长有哪些积极影响？

-如何培养自己的终身学习能力？

-终身学习在当今社会的重要性是什么？

-学生可以结合自己的学习经历，分享自己在学习中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难的方法。

-学生可以尝试寻找身边的终身学习典范，了解他们的学习经历和心得，从而激发自己的学习动力。

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的教育制度和文化背景，进一步理解终身学习在全球范围内的意义。

-学生可以结合课文内容，思考并讨论以下问题：

-不同文化背景下的学习观念有哪些异同？

-如何在不同文化环境中实现终身学习？

-终身学习在全球化时代的重要性是什么？

-学生可以尝试参加线上或线下的终身学习活动，如讲座、研讨会等，进一步提升自己的学习能力和综合素质。

-学生可以结合自己的未来规划，思考终身学习对于实现个人目标的意义，并制定相应的学习计划。教学反思与改进“在今天的课堂中，我尝试着以听力练习和口语交流的方式让学生们理解终身学习的重要性。从他们的反馈来看，大部分学生都能积极参与讨论，但对于一些复杂的概念和表达，他们似乎还有些困惑。我需要思考如何调整教学方法，以便更好地帮助他们理解。

“此外，我发现学生们在听力方面存在一些困难，尤其是在理解地道的口语和快速的语速时。我可以在未来的教学中增加一些听力技巧的指导，帮助他们提高这方面的能力。同时，我也可以提供更多的实际例子和情境，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

“在进行口语交流时，我发现有些学生显得紧张和不自信，难以流畅地表达自己的观点。我可以在未来的教学中增加一些口语练习的机会，让他们有更多的机会练习和提高。同时，我也可以给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

“总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。在未来的教学中，我将继续探索更多的教学方法和技术，以激发学生的学习兴趣和动力。”板书设计-通过使用关键词和短句，将课文主旨内容呈现在黑板上，如“终身学习的重要性”。

-用列表或流程图的形式展示学生的讨论结果，使学生能够清晰地看到不同观点和经历。

-使用符号、颜色和字体大小等方式，突出重点知识和关键信息，帮助学生快速捕捉重点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计有趣的插图或图标，与教学内容相结合，使板书更加生动有趣。

-使用创意的字体和排版，增加板书的观赏性，激发学生的学习兴趣。

-引入互动元素，如让学生参