Revision 2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Revision2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛津上海版（三起）英语四年级上册》的Revision2，涉及单元1-3的重点词汇和句型复习。包括家庭、颜色、动物等主题词汇，以及一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三单元中已学习并掌握了相关词汇和基础语法，如描述家庭成员、颜色和动物，以及运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述日常生活。本节课将在此基础上，帮助学生巩固所学知识，提高在实际语境中综合运用英语进行表达的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过复习与家庭、颜色、动物相关的词汇和语法，提高学生运用英语进行观察、描述和表达的能力，发展其语言素养。同时，通过对比和分析不同时态的用法，锻炼学生思维品质，增强其逻辑推理和时态运用能力。此外，鼓励学生在小组合作和课堂活动中积极探究，培养其自主学习与合作交流的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能熟练运用单元1-3的词汇和句型进行情境对话，以及正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述事物。难点在于学生如何在实际语境中灵活切换不同时态，以及如何准确运用所学词汇表达复杂想法。

解决办法及突破策略：

1.通过设计多样化的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中反复练习，加深对不同时态的理解和运用。

2.教师提供关键词汇和句型框架，引导学生进行语言输出，降低表达难度，逐步提升学生独立使用英语进行表达的能力。

3.对难点词汇和语法点进行针对性讲解，结合具体例子，帮助学生理解和记忆。

4.鼓励学生相互纠错，培养自我修正和同伴互助的学习习惯，以提高准确性和流利度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和语法，为学生提供清晰的知识框架。

2.情境教学法：设计生活化的场景，让学生在角色扮演和小组讨论中实际运用英语，提高语言实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，促进师生、生生互动，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示词汇和句型，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板等软件，实现即时反馈和互动，提高课堂效率。

3.网络资源：整合线上英语学习资源，拓展学生学习渠道，丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含家庭、颜色、动物词汇和时态复习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的日常”，设计问题如“你能用一般现在时描述你的家庭成员吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，提前熟悉和复习相关词汇和时态。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、答案或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触和思考课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和对时态应用的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个家庭成员的日常生活视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用时态和词汇。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答并提供反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生勇于提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解时态知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，巩固学生对时态的应用。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的互动和沟通。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握时态知识，突破课程难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和口语作业，如编写一个家庭故事。

-提供拓展资源：推荐相关主题的英语故事书和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的词汇和时态知识。

-通过拓展学习，提高学生的英语素养。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

-与家庭主题相关的英语绘本，如《TheFamilyBook》等，这些绘本以丰富的插图和简单易懂的语言介绍家庭成员及其特点。

-描述日常活动的英语视频，如动画短片、儿童节目片段等，这些视频可以帮助学生直观地理解不同时态在句子中的应用。

-制作时态图解或时间线的小工具，如卡片、贴纸等，学生可以用它们来构建句子，直观地感受时态的变化。

-有关动物和颜色的英语歌曲或童谣，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，这些歌曲和童谣能够以轻松愉快的方式帮助学生记忆词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起进行角色扮演活动，用英语描述日常生活中的各种场景，实践不同时态的运用。

-建议学生绘制自己的家庭成员和日常活动的时间线，用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述每个事件。

-学生可以创作小故事或日记，围绕家庭生活或动物、颜色主题，尝试使用新学的词汇和时态表达。

-教师可以组织一个“英语角”活动，让学生在轻松的氛围中分享他们的拓展学习成果，如家庭故事、时态练习等。

-鼓励学生收集和分享与课程主题相关的英语标语、广告、海报等，以增强学生对英语在实际生活中的应用意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过针对性提问，了解学生对家庭、颜色、动物词汇以及时态知识点的掌握情况。观察学生的回答，判断其语言运用能力，及时发现并解决学生在理解和应用上的问题。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，教师观察学生的参与度、合作意识和语言表达能力，评估学生对课堂内容的理解和实践情况。

-课堂测试：设计随堂小测验，如填空、选择、简答等形式的题目，测试学生对时态和词汇的掌握程度，以及运用英语进行情境描述的能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行仔细批改，关注学生在时态运用、词汇选择、句子结构等方面的正确性和创造性。

-点评反馈：针对学生的作业，给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生保持良好的学习态度，激励他们在语言学习上持续进步。

-鼓励进步：对于学生在作业中展现出的进步，教师应给予积极的肯定和表扬，增强学生的学习自信心，鼓励他们继续努力，不断提高英语水平。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我计划进行一次反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后向学生发放问卷，了解他们对本节课教学内容和教学方法的看法。问卷将包含问题，如“你认为本节课哪些部分对你最有帮助？”“你认为哪些教学活动最有趣？”等。通过收集学生的反馈，我可以更好地了解他们的学习需求，从而调整教学策略。

其次，我会与同事进行交流，分享彼此的教学经验和反思。通过互相学习和借鉴，我可以获取更多的教学灵感和方法，进一步提升自己的教学水平。

此外，我还会观察学生的学习成果，如他们的作业和测试成绩，以及他们在课堂上的表现。通过分析学生的学习成果，我可以评估教学目标的实现情况，并根据学生的表现调整教学计划。

根据反思的结果，我将制定相应的改进措