1《小蝌蚪找妈妈》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学设计

1.课程导入：利用多媒体展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并说出小蝌蚪的特点，从而引入本课《小蝌蚪找妈妈》。

2.生字词学习：带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和书写。

3.课文理解：引导学生跟随课文内容，理解小蝌蚪找妈妈的过程，思考小蝌蚪为什么能找到妈妈。

4.阅读理解：设计一些关于课文的问题，让学生回答，以检验学生对课文内容的理解。

5.写作练习：让学生根据自己的想象，写一写小蝌蚪找到妈妈后的情景。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调生字词的掌握和课文的理解。

7.课后作业：布置一些关于课文生字词的练习和家庭阅读任务。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读理解《小蝌蚪找妈妈》，培养学生对语言的感知和运用能力，提高学生对课文内容的理解和分析能力，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时引导学生理解和传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是通过对《小蝌蚪找妈妈》的阅读理解，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。此外，通过想象写话训练，提升学生的写作能力。

（1）生字词的掌握。课文中的生字词是学生阅读理解的基础，需要学生掌握。例如，“蝌蚪、妈妈、尾巴”等。

（2）课文内容的理解。学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及过程中的情感变化。

（3）阅读理解能力的提高。通过设计问题，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

（4）想象写话训练。学生需要根据课文内容，发挥想象，写一写小蝌蚪找到妈妈后的情景。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会对以下内容感到困难：

（1）生字词的理解和记忆。尤其是对于一些形近字、多音字，学生可能会混淆。例如，“妈妈”和“妈妈妈妈”的区分。

（2）对课文内容的理解。学生可能对小蝌蚪找妈妈的过程，以及过程中的情感变化难以理解。

（3）想象写话的训练。学生可能不知道如何发挥想象，将课文内容进行延伸。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片展示、生动讲解、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备、学生教材《小蝌蚪找妈妈》。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：利用多媒体展示小蝌蚪的图片和视频资料。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、想象写话训练等。

5.教具准备：小蝌蚪图片、生字词卡片、课文内容线索图等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的魅力或特点。

简短介绍《小蝌蚪找妈妈》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生字词学习（5分钟）

目标：让学生掌握《小蝌蚪找妈妈》中的生字词，提高阅读理解能力。

过程：

讲解生字词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生字词的组成部分或功能，使用卡片或课件帮助学生理解。

3.课文理解与分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小蝌蚪找妈妈》的特性和重要性。

过程：

引导学生跟随课文内容，理解小蝌蚪找妈妈的过程，思考小蝌蚪为什么能找到妈妈。

分析课文中的情感变化，让学生体会小蝌蚪与妈妈之间的亲情。

小组讨论：让学生分组讨论小蝌蚪找到妈妈后的情景，并提出自己的想象或建议。

4.想象写话训练（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据课文内容，发挥想象，写一写小蝌蚪找到妈妈后的情景。

小组内讨论写话内容，确保每个学生都能参与并发表自己的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小蝌蚪找妈妈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写话的内容和特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小蝌蚪找妈妈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、课文理解与分析、想象写话训练等。

强调《小蝌蚪找妈妈》在阅读理解和学习写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生根据自己的想象，写一写小蝌蚪找到妈妈后的情景，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《小蝌蚪找妈妈》的主要知识点包括：

1.生字词的学习：本节课的生字词有“蝌蚪、妈妈、尾巴”等，需要学生掌握其含义和书写。

2.课文内容的理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及过程中的情感变化，体会小蝌蚪与妈妈之间的亲情。

3.阅读理解能力的提高：通过设计问题，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

4.想象写话训练：学生需要根据课文内容，发挥想象，写一写小蝌蚪找到妈妈后的情景。

5.情感教育：通过本节课的学习，培养学生的亲情观念，让学生学会关爱家人。

6.写作技巧的培养：在想象写话训练中，引导学生学会如何发挥想象，将课文内容进行延伸。

7.课堂讨论与合作：在小组讨论环节，培养学生的合作能力和解决问题的能力。重点题型整理本节课《小蝌蚪找妈妈》的重点题型主要围绕生字词、课文内容理解、阅读理解、想象写话、情感教育和写作技巧等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.生字词题型

题型：填空题

题目：请根据课文内容，填空完成以下句子：

答案：小蝌蚪（尾巴）妈妈的时候，妈妈（）照顾它们。

2.课文内容理解题型

题型：选择题

题目：小蝌蚪找到妈妈后，它们的（A）变大了。

A.尾巴B.身体C.眼睛

答案：A

3.阅读理解题型

题型：简答题

题目：请简述小蝌蚪找到妈妈的过程。

答案：小蝌蚪先是在池塘里到处寻找妈妈，遇到了很多困难。后来，它们在草丛中发现了一只大青蛙，误以为那就是妈妈。最后，在妈妈的指导下，小蝌蚪终于找到了真正的小青蛙妈妈。

4.想象写话题型

题型：写作题

题目：请发挥想象，写一写小蝌蚪找到妈妈后的情景。

答案：示例：小蝌蚪找到妈妈后，它们高兴地围在妈妈身边，一边吃着美味的食物，一边听妈妈讲述它们成长的故事。在这个过程中，小蝌蚪们不仅学到了很多知识，还感受到了浓浓的亲情。

5.情感教育题型

题型：讨论题

题目：请谈谈你对亲情的理解。

答案：示例：亲情是家人之间的一种无私的爱，它让我们感受到家庭的温暖和关爱。在小蝌蚪找到妈妈的故事中，我们可以看到亲情的力量，它让我们勇敢面对困难，不断成长。

6.写作技巧题型

题型：改写题

题目：请将以下句子进行改写，使其更加生动形象：

原句：小蝌蚪找妈妈的过程很不容易。

改写后：示例：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，历经了千辛万苦。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师会针对课文内容和学习知识点对学生进行提问，以了解学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、互动交流以及合作完成任务的情况，了解学生的学习状态和团队协作能力。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对生字词、课文内容理解和阅读理解能力的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反