2024五年级语文下册 第2单元 5草船借箭说课稿 新人教版

2024五年级语文下册第2单元5草船借箭说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024五年级语文下册第2单元5《草船借箭》的说课稿，新人教版。本课主要通过讲述三国时期诸葛亮草船借箭的故事，使学生了解中国古代历史上这一有趣的事件，并从中领略人物的智慧、勇气和谋略。通过学习课文，学生能够掌握相关词语、句子的表达方法，并提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些关于中国古代历史的基本知识，对于三国时期的一些英雄人物也有一定的了解。此外，学生在四年级时已经学习了《空城计》等课文，对于这类以历史故事为背景的课文已经有了一定的阅读和学习经验。通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽历史知识，提高阅读理解能力，并激发对中国古代历史的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行设计：

1.文化自信：通过学习《草船借箭》这篇课文，学生能够了解中国古代历史文化的背景，感受到传统文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思维品质：在学习课文的过程中，学生需要分析人物形象，提炼故事的主题，从中培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.语言能力：学生通过阅读和理解课文，掌握相关的词汇、句式和表达方法，提高阅读理解能力和写作能力。同时，在课堂上学生还将通过讨论、分享等方式，提升口语表达能力和交流能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）课文内容的理解：学生需要理解《草船借箭》故事的情节、人物形象以及故事所传达的主题思想。

（2）词语、句子的表达方法：学生要掌握文中重点词语的含义和运用，以及句子的表达方式。

2.难点：

（1）历史背景的把握：学生对于三国时期的历史背景知识可能不够充分，需要帮助学生建立起对历史背景的认识。

（2）文中某些词语的理解：文中有一些生僻词语或成语，学生可能不太理解其含义，需要通过解释和例句来帮助学生理解。

3.解决办法：

（1）对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、讨论故事情节、观看相关视频等方式，帮助学生更好地理解课文。

（2）对于词语、句子的表达方法，可以引导学生通过找近义词、组词、造句等方式来加深对词语、句子的理解和运用。

（3）对于历史背景的把握，可以通过课件展示、历史故事讲解等方式，帮助学生了解三国时期的历史背景。

（4）对于文中某些词语的理解，可以通过解释词语的含义、造句、联系生活实际等方式，帮助学生理解词语的含义。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教案本、课文文本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：与《草船借箭》相关的课件、视频资料、历史背景资料、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、情景模拟等。

5.教学辅助工具：挂图、模型、实物道具、卡片、学习手册等。

6.评价工具：课后作业、课堂练习、小组评价表、学生表现评价表等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是五年级语文下册第二单元的第五课《草船借箭》。在这个故事中，诸葛亮用他的智慧和谋略，成功地借到了十万支箭，帮助刘备解决了燃眉之急。让我们一起来看看这个有趣的故事吧！

2.感知课文（10分钟）

请大家认真阅读课文，一边读一边思考，故事中都有哪些人物？他们分别是怎样表现的？读完后，我们来一起分享一下你的感受。

3.探究课文主旨（15分钟）

课文主要讲述了诸葛亮为了帮助刘备解决军需问题，想出了一个借箭的计策。请大家小组合作，讨论一下诸葛亮为什么能够成功借到箭？他的智慧和谋略体现在哪些地方？

4.分析人物形象（15分钟）

故事中有三位主要人物，分别是诸葛亮、周瑜和鲁肃。请大家结合课文内容，分析一下这三位人物的形象特点。诸葛亮是一个怎样的人？周瑜和鲁肃又是怎样的人物呢？

5.学习课文词语（10分钟）

课文中有许多词语值得我们学习和掌握。请大家找出你认为比较重要的词语，我们一起来学习一下。同时，也可以向大家分享一下你学习这些词语的方法。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请大家结合课文内容，完成课后作业。作业包括：复述故事情节、分析人物形象、总结故事主题等。希望大家能够通过完成作业，进一步巩固所学内容。学生学习效果1.知识掌握：学生们对《草船借箭》的故事情节有了深入的理解，能够清晰地复述故事的主要内容。同时，学生们也掌握了故事中的一些重点词语和句子的表达方法，能够正确地运用到自己的阅读和写作中。

2.思维能力：通过分析人物形象和故事主题，学生们提高了自己的逻辑思维和批判思维能力。他们能够从不同的角度来思考问题，提出自己的见解和观点。

3.文化素养：学生们通过学习《草船借箭》这篇课文，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们能够理解到中国古代历史文化的博大精深，并愿意进一步学习和传承中华文化。

4.表达交流：通过课堂上的讨论、分享和作业的完成，学生们提高了自己的口头表达能力和写作能力。他们能够清晰地表达自己的思想，并用恰当的语言来表达自己的观点。

5.自主学习能力：在课堂中，学生们通过自主阅读、思考和讨论，培养了自己的自主学习能力。他们能够主动地寻找答案，解决问题，并能够独立地完成作业和任务。典型例题讲解1.例题一：请同学们找出一篇你认为最喜欢的课文，并简要介绍课文的主要内容。

答案：示例：《草船借箭》

2.例题二：请同学们分析一下课文中诸葛亮的人物形象。

答案：示例：诸葛亮是一个智慧、勇敢、谋略过人的人物。他通过巧妙的计策，成功地借到了十万支箭，帮助刘备解决了燃眉之急。

3.例题三：请同学们总结一下课文中周瑜和鲁肃的人物形象。

答案：示例：周瑜是一个心胸狭窄、嫉妒心强的人物；鲁肃则是一个忠厚老实、善良的人物。

4.例题四：请同学们解释一下课文中的一些重点词语的含义。

答案：示例：草船借箭、燃眉之急、智慧、勇气、谋略等。

5.例题五：请同学们用自己的话复述一下《草船借箭》的故事情节。

答案：示例：诸葛亮为了帮助刘备解决军需问题，想出了一个借箭的计策。他利用曹操的多疑性格，借来了十万支箭。周瑜得知后，感到非常惊讶和佩服。内容逻辑关系《草船借箭》发生在三国时期，诸葛亮为了帮助刘备解决军需问题，想出了一个借箭的计策。他利用曹操的多疑性格，借来了十万支箭。故事情节的发展与诸葛亮的智慧、勇气和谋略紧密相连。

2.人物形象与性格特点

课文中出现了三位主要人物：诸葛亮、周瑜和鲁肃。诸葛亮是一个智慧、勇敢、谋略过人的人物；周瑜是一个心胸狭窄、嫉妒心强的人物；鲁肃则是一个忠厚老实、善良的人物。他们的性格特点在故事中得到了充分的展现。

3.词语、句子的表达方法

课文中有一些重点词语和句子的表达方法值得我们学习和掌握。例如，“草船借箭”、“燃眉之急”、“智慧”、“勇气”、“谋略”等词语的含义和用法。同时，课文中的句子结构多样，有描述、疑问、陈述等不同类型的句子，通过学习课文，我们可以提高自己的阅读理解能力和写作能力。

板书设计：

1.故事