2023一年级数学下册 三 丰收了-100以内数的认识信息窗1 农家院-认识100以内的数教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册三丰收了——100以内数的认识信息窗1农家院——认识100以内的数教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版六三制一年级数学下册第三单元“丰收了——100以内数的认识信息窗1农家院——认识100以内的数教案”。本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的认识，包括数数、识数、写数、数的顺序、比较大小等基本概念和技能。同时，通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察、操作和交流，使学生能够理解100以内数的意义，掌握数的顺序，能够正确数数和识数，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过实践活动，使学生能够运用数的概念进行简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过小组合作，使学生能够运用数的概念解决实际问题，培养学生的解决问题能力。

4.创新与实践：通过动手操作，使学生能够创造性地运用数的概念，完成实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基本能力，对10以内数的认识有了初步的了解，能够进行简单的数的比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对直观、生动的学习材料比较感兴趣，动手操作能力较强。在学习风格上，学生们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识100以内数的过程中，可能会对数的顺序、相邻数的认识以及数的大小比较产生困惑。另外，部分学生可能对书写数字存在困难，需要在教学中给予个别指导。

结合学生的已有知识和学习特点，本节课通过丰富的教学活动和实践操作，帮助学生巩固已有知识，提升数的概念认识，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。四、教学方法与策略1.针对学生的学习特点和教学目标，本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解数的顺序和比较大小等基本概念；实践操作法让学生通过数数、写数等实践活动，加深对数的概念的理解；小组合作法用于解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行数数比赛，激发学生的学习兴趣；通过“农家院”情境，让学生观察、操作和交流，以实际物体的数量关系来认识100以内数；设置“丰收的果实”小组实践活动，让学生合作完成数的分类、排序等任务。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示数的顺序和比较大小的问题，直观形象地帮助学生理解；运用实物、图片等教具，让学生在实践中学习；设置电子白板，方便学生书写和展示成果。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“农家院”情境的图片和相关数的预习资料，要求学生观察并数出图片中的物品数量。

-设计预习问题：提出问题，如“你能找出图片中数量最多的物品吗？它是多少？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察图片，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在小组内进行讨论。

-提交预习成果：学生将观察和思考的结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和收集成果，促进资源共享。

-图片和预习资料：提供直观的视觉材料，帮助学生理解数的认识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数的认识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和观察能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解丰收的农场景，引入对100以内数的认识。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的顺序、相邻数的概念。

-组织课堂活动：学生分组，每组数一串果实，讨论每组果实数量的大小顺序。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解100以内数的概念。

-参与课堂活动：学生在小组内数果实，讨论数量顺序。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解基本概念。

-实践活动法：小组活动让学生在实践中掌握数数技能。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内数的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置数数练习，让学生数一组物品，并写出数量。

-提供拓展资源：推荐数学游戏网站，让学生在游戏中练习数数。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成数数练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生在数学游戏网站上进行数数练习，增加学习的趣味性。

-反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的学习体会，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数数技能。

-通过拓展学习，增加学生对数学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握本节课的内容，特提供以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究。

1.《数学故事会》：讲述数学家们在研究100以内数的过程中发生的有趣故事，帮助学生了解数学的来源和发展，激发学生学习数学的兴趣。

2.《数学游戏》：介绍一系列与100以内数有关的数学游戏，如数独、接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的逻辑思维能力。

3.《数学探索》：提供一系列与100以内数相关的探索性问题，如“你能找出100以内最大的数和最小的数吗？它们之间有多少个数？”鼓励学生进行思考和探究，培养学生的问题解决能力。

4.《数学日记》：邀请学生以日记的形式记录自己在课后学习和实践100以内数的过程，鼓励学生表达自己的思考和体会，提高学生的写作能力。

5.《数学实践活动》：提供一系列与100以内数相关的实践活动，如制作数的图表、编写数的故事等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和创新能力。

鼓励学生在课后积极进行自主学习和探究，选择适合自己的学习方式，深入理解100以内数的认识，并将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。同时，学生可以将自己的学习成果和体会分享给同学和老师，进行交流和互助，共同提高数学水平。七、教学反思与总结在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。我希望通过自己的努力，能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识，培养他们的数学素养。同时，我也希望他们能够喜欢数学，把数学当作一门有趣的学科来学习。八、重点题型整理1.题型一：数数练习

题目：请在5分钟内，从1数到100，边数边指出每个数的读法和写法。

答案：根据学生在课堂上的学习，能够正确从1数到100，指出每个数的读法和写法。

2.题型二：数的顺序练习

题目：请将以下数字按照从小到大的顺序排列：23,45,12,78,56。

答案：学生能够根据数的顺序，正确排列出给定的数字：12,23,45,56,78。

3.题型三：相邻数的认识

题目：请找出12和13之间的所有整数。

答案：学生能够找出12和13之间的所有整数，包括12和13在内，即12,1