2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（2）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（2）配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023一年级数学下册第6章“100以内的加法和减法（一）”，重点针对3两位数减一位数、整十数的练习。教学内容主要包括以下方面：

1.巩固两位数减一位数的计算方法。

2.掌握整十数的加减运算。

3.运用已学的加减法知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解两位数减一位数、整十数的运算规律，提高计算准确性。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用加减法知识分析并解决简单的实际问题。

3.培养学生的合作意识和表达能力，在小组讨论和分享中提高沟通交流能力。

4.培养学生养成良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、检查验算等，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握两位数减一位数的计算方法，包括退位减法。

-熟练进行整十数的加减运算。

-能够运用加减法知识解决生活中的实际问题。

举例：重点讲解28减7的计算过程，强调从个位开始减，如果个位不够减，则向十位借位；以及30加20或减20的运算方法。

2.教学难点

-理解退位减法的概念，并在计算过程中正确应用。

-解决包含整十数和一位数的复合加减问题，如“53减7再加20”。

举例：难点在于帮助学生理解退位的概念，如在32减9的计算中，从个位开始减时需要向十位借1，形成12减9的过程。对于复合问题，难点在于学生需要先进行减法再进行加法，且在这个过程中要注意退位和进位的处理。教师需通过具体例题和图示等方法，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有一年级数学下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备两位数减一位数、整十数的加减运算图卡，以及与之相关的日常生活场景图片，帮助学生形象理解运算过程。

3.教学器材：准备计数棒、算盘等教具，供学生在操作中加深对加减运算的理解。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置展示区，展示学生的作品和答案，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括两位数减一位数、整十数加减法的概念和基本运算方法。

设计预习问题：围绕“两位数减一位数”的运算，提出问题，如“为什么需要退位？”。

监控预习进度：检查学生在群内的反馈，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，初步理解加减法运算规则。

思考预习问题：学生对退位减法的原理进行思考，并尝试解答。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出两位数减一位数的运算。

讲解知识点：详细讲解两位数减一位数的计算步骤，特别是退位的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相出题并解答。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内讨论题目，互相学习。

提问与讨论：学生提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：促进学生之间的互动和知识共享。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与两位数减一位数相关的练习题。

提供拓展资源：分享与加减法相关的趣味数学视频或游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。

拓展学习：观看拓展资源，提高学习兴趣。

反思总结：总结学习经验，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立性。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学真有趣：加减法在日常生活中的应用》

-《图解两位数加减法：一步一步学计算》

-《儿童数学思维训练：加减法游戏与谜题》

2.课后自主学习和探究

-让学生观察和记录家庭中涉及两位数减一位数或整十数的实际场景，如购物时找零、分配零食等，尝试用所学的加减法知识解决实际问题。

-设计一系列加减法的趣味数学题目，如迷宫、填空、找不同等，鼓励学生在课后完成，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生制作自己的加减法学习卡片，将学习内容以图形和文字结合的方式呈现，增强记忆和理解。

-推荐学生参与数学在线学习社区，与其他同学分享学习心得和解决疑难问题，拓宽学习视野。典型例题讲解例题1：

计算：52-7

解答：从个位开始减，2减7不够，向十位借1，变成12减7，得到5。

例题2：

计算：73-30

解答：直接从十位开始减，3减0得3，7减3得4，因此73减去30等于43。

例题3：

计算：84-9，然后再加上20

解答：84减9得75，然后加上20得95。

例题4：

计算：46减去18，再减去5

解答：首先46减18得28，然后再减去5得23。

例题5：

小华有50元，他买了一个玩具花了28元，然后又买了一些糖果花了9元。小华还剩下多少钱？

解答：50减去28得22，再减去9得13。小华还剩下13元。

补充和说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对两位数减一位数和整十数的计算方法的掌握。

2.例题3考察学生对复合加减运算的顺序和计算方法的掌握，即先减后加。

3.例题4考察学生对连续减法运算的掌握，注意退位和借位的问题。

4.例题5将数学运算与实际生活情境结合，考察学生运用加减法解决实际问题的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了两位数减一位数、整十数的计算方法，重点理解了退位减法的概念。

-通过实例和练习，我们掌握了加减法运算在生活中的应用，提高了计算速度和准确性。

-在小组讨论中，我们学会了互相出题、解答问题，加强了对加减法运算的理解。

2.当堂检测

-请同学们完成以下练习题，检测对本节课知识点的掌握情况。

-老师会根据同学们的答题情况，给予及时反馈和指导。

练习题：

1.计算题：

a.57-8

b.82-30

c.64-9，然后加15

d.75减去26，再减去4

2.应用题：

a.小明有20颗糖果，他给了小红7颗，又给了小华3颗，小明还剩下多少颗糖果？

b.妈妈买了3个苹果，每个苹果花了5元，一共花了多少钱？

c.小刚有50元，他买了一本书花了24元，然后又买了一支笔花了8元，小刚还剩下多少钱？

答案：

1.计算题：

a.49

b.52

c.69

d.45

2.应用题：

a.10颗

b.15元

c.18元教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生更好地理解和掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例引入新课，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。此外，我还设计了丰富多样的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

在教学管理方面，我注意到学生在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，为此我及时调整了教学节奏，加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能跟上课堂进度。同时，我充分利用课堂反馈，及时解答学生的疑问，帮助他们突破学习难点。

教学反思：

在教学方法上，我认识到讲授法虽然能系统地传授知识，但学生的主动参与度相对较低。今后，我将继续增加实践活动和合作学习环节，让学生在动手操作和互动交流中掌握知识。此外，我还将加强对学生的个性化关注，提高课堂管理能力，确保每位学生都能在学习中找到适合自己的方法。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，基本掌握了两位数减一位数、整十数的计算方法，并能运用所学解决实际问题。在技能方面，学生的计算速度和准确性有所提高，逻辑思维能力和问题解决能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生表现出较高的学习兴趣，课堂参与度较好，合作意识较强。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生对退位减法的理解不够深入，导致在计算过程中出现错误。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对退位减法的讲解和练习，让学生在实际操作中逐步加深理解。此外，对于课堂活动，我将进一步优化设计，提高学生的参与度和互动性，确保每位学生都能在课堂中收获满满。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，增加课堂提问和小组讨论环节，提高学生的主动参与度。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

3.丰富课堂活动，引入更多生活实例，让学生在真实情境中感受数学的魅力。

4.加强课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

5.鼓励学生进行拓展学习，拓宽知识视野，提高自主学习能力。板书设计-两位数减一位数的计算方法

-整十数的加减运算

-加减法在生活中的应用

2.艺术性和趣味性：

-利用彩色粉笔，将重点知识点用不同颜色标注，增加视觉吸引力。

-设计有趣的数学符号和图形，如加减号、等号、数字等