2024六年级语文下册 第三单元 8 匆匆教案 新人教版

2024六年级语文下册第三单元8匆匆教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《匆匆》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年下册第三单元

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版六年级语文下册第三单元的主题“珍惜时间”，通过学习《匆匆》一课，让学生深入理解课文内容，感受作者对时间流逝的无奈与惋惜，教育学生认识到时间的重要性，培养学生的惜时观念。课程将结合课本内容，进行阅读分析、讨论交流、写作实践等环节，以提高学生的语文素养和实际应用能力。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对课文内容的理解，把握作者的观点和情感，提高阅读分析能力；

2.文学欣赏：培养学生对散文的审美能力，感受文章的语言美和意境美，提高文学素养；

3.思维品质：激发学生对时间价值的思考，培养珍惜时间的意识，提升批判性思维；

4.表达交流：通过课堂讨论和写作实践，提高学生的口头表达和书面表达能力，增强人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前五个单元的学习中，已经掌握了散文的阅读方法，理解了课文中的修辞手法和表达技巧。同时，对时间主题的课文有所接触，能够初步感受到时间的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力。他们对文学作品有一定的欣赏能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学习风格方面，学生们喜欢直观、生动、有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在对作者情感的理解上存在困难，对时间流逝的无奈和惋惜情感体验不足。此外，部分学生在写作表达方面可能缺乏自信，不知道如何将所学知识运用到实际写作中。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和情感表达，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对时间流逝的感悟，提高学生的思辨能力和交流能力。

(3)写作指导法：结合课文，指导学生进行仿写练习，将所学知识运用到实际写作中，提升写作技巧。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示课文内容、图片及相关视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，开展课堂互动游戏，检验学生对课文内容的理解和掌握。

(3)网络资源：提供相关散文作品，引导学生进行拓展阅读，拓宽知识视野。教学过程首先，我会以一段引导语开始今天的课程：“同学们，时间就像一条不停流淌的河流，它悄无声息地带走了我们的昨天、今天和明天。今天，我们将一起学习一篇描绘时间流逝的文章——《匆匆》。让我们跟随作者的文字，感受时间的宝贵，思考如何珍惜每一分每一秒。”

1.导入新课（5分钟）

我会通过展示几幅与时间相关的图片，如沙漏、钟表等，引导学生思考：“你们觉得时间是什么？它对我们的生活有什么样的影响？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题。

2.阅读理解（10分钟）

(1)让学生自主阅读课文，感受作者对时间流逝的描绘。

(2)我将提问：“文章中，作者用了哪些词语和句子来描述时间？这些词语和句子给你什么感受？”引导学生关注课文中的关键词语和句子。

(3)学生分享自己的阅读感悟，我进行点评和总结。

3.课文内容探究（10分钟）

(1)学生分小组讨论：文章中作者对时间流逝的态度是怎样的？他为什么会感到无奈和惋惜？

(2)各小组汇报讨论成果，我将适时进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。

(3)探讨全文侧重点：文章通过对时间流逝的描绘，表达了作者对人生的思考和对时间珍惜的呼吁。

4.写作技巧分析（10分钟）

(1)让学生观察课文中的排比、拟人等修辞手法，分析它们在文章中的作用。

(2)我将举例讲解这些修辞手法，并指导学生如何在自己的写作中运用。

5.写作实践（10分钟）

(1)学生根据课文内容，仿写一段关于时间流逝的文字。

(2)学生互相评价，我进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

我会引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对时间珍惜的认识。

7.课后作业（5分钟）

(1)根据本节课的学习，让学生以“珍惜时间”为主题，写一篇短文。

(2)学生收集有关时间流逝的名言警句，下节课分享。知识点梳理1.词汇理解：

-本课的重点词汇有“匆匆”、“流逝”、“岁月”、“珍惜”等，学生需要理解这些词汇的意思，并能够在具体的语境中正确使用。

-通过课文学习，学生能够掌握词汇的近义词、反义词，如“急忙”与“从容”，“浪费”与“珍惜”等。

2.修辞手法：

-课文运用了排比、拟人等修辞手法，如“日子从水盆里过去，从饭碗里过去，从凝然的双眼前过去”，增强了语言的表现力。

-学生需要学会识别这些修辞手法，并理解它们在文中的作用，提高自己的写作技巧。

3.阅读理解：

-学生能够理解作者通过对时间流逝的描写，表达了对时间珍贵性的认识和对人们珍惜时间的呼吁。

-学生能够分析课文的结构，理解文章的主题思想，提炼出文章的中心论点。

4.情感体验：

-学生通过阅读课文，能够感受到作者对时间流逝的无奈和惋惜，培养对时间的珍惜意识。

-学生能够联系自己的生活实际，反思自己在时间管理上的优点和不足，形成对时间价值的深刻理解。

5.写作技巧：

-学生能够学习作者如何通过具体的细节描写和富有感染力的语言来表达抽象的概念，如时间的流逝。

-学生能够模仿课文的写作风格，运用所学修辞手法，进行以“珍惜时间”为主题的写作练习。

6.口头表达与交流：

-通过课堂讨论和小组分享，学生能够提高自己的口头表达能力，学会倾听他人的观点，进行有效的交流。

-学生能够结合课文内容，发表自己对时间流逝的看法，与同学进行深入的讨论。

7.价值观教育：

-学生通过课文学习，认识到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯，树立正确的时间观念。

-学生能够将这种观念延伸到学习和生活中，提高自我管理能力，促进个人成长。教学反思与改进在完成了《匆匆》这一课的教学后，我深感教学过程中的几点反思和改进是必要的。

首先，关于教学效果的评估，我发现学生在理解课文词汇和修辞手法方面存在一定困难。因此，我计划在课后设计一份针对本节课词汇和修辞手法掌握情况的问卷，以便了解学生的学习情况。通过分析问卷结果，我将识别出学生们在哪些方面需要进一步巩固和提高。

其次，针对学生在阅读理解和情感体验方面的表现，我将在未来的教学中增加更多的课堂讨论和分享环节。让学生们有更多机会表达自己的观点，锻炼他们的思维和表达能力。同时，我还将尝试引入一些与时间主题相关的真实案例，帮助学生更好地联系生活实际，深化对课文内容的理解。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

1.在课堂上增加互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在课文讲解过程中，注重引导学生关注文章的语言美和意境美，培养他们的文学素养。

3.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。

4.加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习进度，为下一步的教学提供参考。

5.定期组织学生进行写作交流和分享，鼓励他们相互学习、相互促进，提高写作水平。

6.在未来的教学中，注重渗透价值观教育，引导学生树立正确的时间观念，将珍惜时间的意识融入到日常学习和生活中。板书设计①知识点梳理：

-重点词汇：匆匆、流逝、岁月、珍惜

-修辞手法：排比、拟人

-阅读理解：时间流逝的描绘、作者的感悟与呼吁

-情感体验：对时间的无奈与惋惜

②结构框架：

-引入：时间的重要性

-主体：时间的流逝、感悟与珍惜

-结尾：对时间的呼吁

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点词汇、修辞手法等，增强视觉冲击力。

-利用简笔画，如沙漏、钟表等，形象地展示时间流逝的概念。

-在板书两侧添加与时间相关的名言警句，激发学生对时间价值的思考。

板书设计力求简洁明了，重点突出，通过色彩、图像和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.请分析下列句子中使用了哪些修辞手法，并说明其作用。

例句：日子从水盆里过去，从饭碗里过去，从凝然的双眼前过去。

答案：这句话使用了排比和拟人的修辞手法。排比通过重复的句式强调了时间的流逝，使读者感受到时间的无情和迅速；拟人则赋予了时间以人的行为特征，增强了语言的形象性和感染力。

2.请结合课文内容，解释以下词语的含义。

-匆匆

-挥霍

答案：

-匆匆：急促地，形容时间流逝得很快。

-挥霍：任意浪费，不珍惜。

3.请简述作者在文中表达的对时间的态度和情感。

答案：作者在文中表达了对时间流逝的无奈和惋惜。他认为时间是无情的，总是在人们不经意间悄然流逝，