2023九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作教学设计新人教版”的教材分析如下：

本课是九年级上册第一单元的第三个任务，主要内容是尝试创作。本课要求学生在掌握一定的语文基础知识后，通过模仿和创作，提高自己的语文表达能力。教材内容主要包括四个部分：一是写作指导，介绍写作的基本要求和技巧；二是优秀范文，供学生参考和模仿；三是学生作品展示，让学生互相学习和交流；四是写作练习，巩固所学知识和技能。

本课的教学目标是让学生掌握写作的基本技巧，提高语文表达能力，培养学生的创造力和想象力。通过本课的学习，学生能更好地运用语文知识，表达自己的思想和感情，提高写作水平。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文言文的阅读理解能力、文言文的写作能力、文言文的文化素养和文言文的审美鉴赏能力。通过本课的学习，学生将能够熟练运用文言文表达自己的思想感情，提高语文表达能力；深入理解文言文的文化内涵，提升文化素养；欣赏和评价文言文的美学价值，培养审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过模仿和创作，提高自己的语文表达能力。

难点：如何引导学生运用所学的写作技巧，创作出有深度、有新意的作品。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解和示范，让学生掌握写作的基本技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。同时，提供优秀范文供学生参考和模仿，让学生在模仿中提高自己的表达能力。

2.针对难点，可以采取以下策略：

a.引导学生关注生活，发现生活中的美好和值得思考的问题，从而激发他们的创作灵感。

b.组织课堂讨论，让学生分享自己的想法和观点，促进思维的碰撞，激发创作的火花。

c.提供写作指导，让学生在创作过程中得到及时的反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难。

d.鼓励学生多读多写，通过阅读优秀的作品，吸收养分，提升自己的写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：教材配套电子文档、优秀范文、写作技巧视频教程、在线写作指导平台等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、问答、反馈、评价等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段精美的古文朗诵视频，让学生感受古文的魅力。

提出问题：请问同学们对古文有什么看法？你们觉得古文难学吗？

学生回答后，教师总结：古文虽然难学，但它是中华文化的瑰宝，我们需要用心去学习和传承。今天，我们就来学习一篇古文，看看古文到底有什么魅力。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的学习目标，然后围绕教学目标和教学重点进行讲解。

讲解过程中，教师注意引导学生参与讨论，提问学生对古文的理解和看法。

教师示例解读古文，讲解古文中的重点字词和句式，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一道古文阅读练习题，要求学生独立完成。

学生完成练习后，教师组织学生进行讨论，互相交流解题思路和心得。

教师选取部分学生的练习进行点评，针对学生的错误进行讲解和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的学习内容，提问学生对古文的理解和掌握情况。

学生回答后，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个与古文相关的创新任务，如：以古文为题材，创作一篇现代文。

学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导。

学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价，让学生互相学习和提高。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调古文的重要性。

鼓励学生在课后多读多写，不断提高自己的古文水平。

布置课后作业：翻译一篇古文，要求字字落实，准确无误。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新和总结等环节，引导学生积极参与，激发学习兴趣，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，提高学生的核心素养能力。知识点梳理1.古文基本知识

-古文的定义和特点

-古文的分类和体裁

-古文的语言风格和表达技巧

2.古文阅读方法

-扫读：快速浏览，了解文章大意

-精读：细致阅读，理解字词句的含义

-解读：深入分析，探讨文章的主题和思想

3.古文写作技巧

-开头：引人入胜，激发读者的兴趣

-展开：条理清晰，论述充分且有深度

-结尾：回味无穷，留下深刻的印象

4.古文修辞手法

-比喻：通过比较，形象地描绘事物

-拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感

-对偶：通过对仗，形成韵律和美感

5.古文文化常识

-古代称谓：皇帝、官员、文人等的称谓

-古代礼仪：宴席、拜访、婚姻等礼仪习俗

-古代典故：历史故事、神话传说、寓言故事等

6.古文审美鉴赏

-语言美：文辞华丽、句式优美

-形象美：生动形象的描绘和刻画

-思想美：文章所传达的深刻思想和价值观

7.古文翻译技巧

-直译：准确传达原文的意义和形象

-意译：根据原文的意义进行创造性的翻译

-注解：对原文中的难懂字词和句子进行解释课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，应仔细阅读学生的作品，并针对其优点和不足进行具体的评价。对于做得好的地方，教师应给予表扬和肯定，以增强学生的自信心；对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议和指导，帮助学生明白如何提高。同时，教师还应鼓励学生在课后进行自主学习，提供相关的学习资源和建议，以帮助学生更好地掌握知识。

3.综合评价：

在课程结束后，进行一次综合评价，以全面了解学生的学习成果。综合评价可以包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。教师应根据评价结果，对学生进行总结性的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，并为学生提供进一步的学习建议。此外，教师还应鼓励学生自我反思，让学生明白学习的重要性，激发他们对未来学习的热情和动力。典型例题讲解1.例题一：《岳阳楼记》中的“刻唐贤、今人诗赋于其上”一句，请问“于其上”中的“其”指的是什么？

答案：指的是岳阳楼。

解析：此题考查学生对古文词语的理解能力。在古文中，“其”常用来指代前文提到的名词。在这句话中，“其”就是指代前文提到的“岳阳楼”。

2.例题二：《岳阳楼记》中提到“刻唐贤、今人诗赋于其上”，这里的“刻”是什么意思？

答案：刻的意思是雕刻、刻写。

解析：此题考查学生对古文词语的理解能力。“刻”在这里的意思是雕刻、刻写，表示在岳阳楼上雕刻唐代名士和当代人的诗赋。

3.例题三：《岳阳楼记》中提到“刻唐贤、今人诗赋于其上”，这里的“唐贤”指的是谁？

答案：唐贤指的是唐代的名士。

解析：此题考查学生对古文文化常识的了解。“唐贤”指的是唐代的名士，他们以文学成就著称，作品传世。

4.例题四：《岳阳楼记》中提到“刻唐贤、今人诗赋于其上”，这里的“今人”指的是谁？

答案：今人指的是宋代的人。

解析：此题考查学生对古文文化常识的了解。“今人”在这里指的是宋代的人，与唐代的“唐贤”相对应。

5.例题五：《岳阳楼记》中提到“刻唐贤、今人诗赋于其上”，这句话表达了什么意思？

答案：这句话表达了作者希望将唐代名士和宋代人的诗赋雕刻在岳阳楼上，以传之后人的愿望。

解析：此题考查学生对古文句子的理解和表达能力。这句话表达了作者希望将唐代名士和宋代人的诗赋雕刻在岳阳楼上，让后人能够欣赏和学习，体现了作者对文化的传承和尊重。内容逻辑关系①引言：介绍岳阳楼的地理位置和历史背景，引出作者游览岳阳楼的经过。

②描写岳阳楼的壮丽景色，如“天下江山第一楼”、“烟波浩渺，山水环绕”等。

③表达作者对岳阳楼美景的赞叹，以及对天下太平、人民幸福的向往。

2.“刻唐贤、今人诗赋于其上”的内容逻辑关系

①解释“刻”的意思：雕刻、刻写，表示在岳阳楼上雕刻唐代名士和当代人的诗赋。

②解释“唐贤”的意思：唐代的名士，他们以文学成就著称，作品传世。

③解释“今人”的意思：宋代的人，与唐代的“唐贤”相对应。

④表达作者希望将唐代名士和宋代人的诗赋雕刻在岳阳楼上，以传之后人的愿望。

3.板书设计

①岳阳楼的地理位置和历史背景

②岳阳楼的壮丽景色

③作者对岳阳楼美景的赞叹和向往

④“刻唐贤、今人诗赋于其上”的意思和作者的愿望教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我主要采取了讲解、示范、讨论和问答等教学方法，引导学生学习和理解古文的基本知识和技巧。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的思维能力和创造力。同时，我也注意及时反馈学生的学习效果，指导他们解决问题，提高他们的学习效率。

在教学管理方面，我注重建立良好的课堂秩序，鼓励学生遵守课堂纪律，专心听讲，积极参与课堂活动。对于表现优秀的学生，我及时给予表扬和肯定，激发他们的学习积极性；对于有困难的学生，我耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。

2.教学总结

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学取得了一定的效果。大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，表现出对古文的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生对古文的基本知识和技巧有了更深入的理解和掌握，他们的古文阅读和写作能力得到了一定的提高。

然而，也有一部分学生在学习过程中表现出了一定的困难。这些学生对于古文的阅读和理解能力较弱，需要进一步的指导和帮助。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，针对他们的困难进行有针对性的教学，帮助他们提高学习效果。

3.改进措施和建议

针对本节课的教学，我认为有以下几个方面的改进措施和建议：

（1）在教学