2024-2025学年高中化学 第一章 微型专题（一）核外电子排布表示方法的判断与书写教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中化学第一章微型专题（一）核外电子排布表示方法的判断与书写教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年高中化学第一章微型专题（一）核外电子排布表示方法的判断与书写教案新人教版选修3》这一章节的内容主要围绕核外电子排布的表示方法进行讲解。通过本章节的学习，学生需要掌握核外电子排布的表示方法，以及如何判断和书写不同元素的核外电子排布表示方法。

本章节的内容与课本紧密相关，主要是为了帮助学生理解和掌握核外电子排布的表示方法，以及如何判断和书写不同元素的核外电子排布表示方法。在教学过程中，教师可以结合课本中的例子进行讲解，并通过练习题让学生进行实际操作，以提高学生的理解和应用能力。同时，教师还可以结合实际的化学实验，让学生通过观察实验结果来加深对核外电子排布的理解。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学调整，以确保学生能够理解和掌握核外电子排布的表示方法。同时，教师还需要通过课堂讲解和练习题的设置，帮助学生建立起正确的化学思维方式，提高学生的化学素养。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习核外电子排布的表示方法，学生能够培养科学思维，掌握分析问题和解决问题的能力。其次，学生能够通过实际操作和实验观察，培养科学探究的能力，提高实验技能和观察能力。最后，通过课堂学习和练习题的完成，学生能够培养科学态度，积极主动地参与课堂讨论和实践活动，培养对化学学科的兴趣和好奇心。三、学情分析在开展本章节的教学前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学内容和教学方法。

首先，学生在进入高中阶段后，已经对化学有了初步的了解和认识，对基本的化学概念和原理有一定的掌握。然而，学生在核外电子排布方面的知识可能还不够深入，对于一些复杂的表示方法和判断技巧可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生巩固已有的知识，同时提供适当的引导和辅导，以帮助学生理解和掌握新的内容。

其次，在能力方面，学生可能已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。然而，对于核外电子排布的表示方法，可能需要通过实践活动和思考训练来进一步提高。因此，在教学过程中，我们可以设计一些实验和练习题，让学生通过实际操作和思考来加深对知识的理解和应用。

此外，学生在学习过程中可能存在一些行为习惯上的差异。有些学生可能比较积极主动，愿意参与课堂讨论和实践活动；而有些学生可能比较内向或缺乏自信，可能需要更多的鼓励和引导。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习情况，根据学生的特点和需要进行教学调整，以促进每个学生的学习进步和素质提升。四、教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备、模型和挂图。

课程平台：学校内部的教学管理系统、化学教学资源库。

信息化资源：化学教学软件、在线化学学习平台、电子教材和辅导资料。

教学手段：课堂讲解、实验演示、小组讨论、练习题和测验。五、教学过程课前准备：

在课程开始前，我已提前准备好了多媒体投影仪、计算机、实验室设备、模型和挂图等教学资源。同时，我还准备了电子教材和辅导资料，以便在课堂上提供给学生参考。

一、导入新课（5分钟）

以一个简单的化学实验现象引入本节课的主题——核外电子排布表示方法的判断与书写。通过展示实验结果，让学生思考并猜测实验中涉及元素的核外电子排布。这样能够激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的学习。

二、课堂讲解（15分钟）

在课堂讲解环节，我将以第一人称的角度进行讲解，以引导学生更好地理解和掌握知识。

1.核外电子排布的基本概念：首先，我会向学生介绍核外电子排布的基本概念，解释核外电子的含义、电子层、电子云等。

2.核外电子排布的表示方法：接着，我会讲解不同元素的核外电子排布表示方法，包括原子符号、电子排布图、电子排布式等。并通过示例，让学生了解如何书写和判断核外电子排布表示方法的正确性。

3.核外电子排布的判断与书写：在此环节，我会引导学生学习如何判断和书写不同元素的核外电子排布表示方法。通过讲解和示例，让学生掌握判断和书写的规律和技巧。

三、实践活动（10分钟）

让学生分成小组，利用实验室设备进行实践活动。实践活动包括观察不同元素的核外电子排布，尝试书写和判断核外电子排布表示方法。在实践过程中，我会引导学生运用所学知识，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。

四、小组讨论与分享（10分钟）

让学生以小组为单位，讨论在实践活动中的发现和问题，并分享彼此的成果和经验。这样可以培养学生的合作精神和交流能力，同时加深他们对核外电子排布的理解和掌握。

五、总结与复习（5分钟）

在课程的最后，我会以第一人称的角度进行总结和复习，巩固学生所学的知识。我会概括本节课的重点内容，强调核外电子排布表示方法的判断与书写的注意事项。同时，我会布置课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

六、课后辅导（可选）

在课后，我会提供信息化资源，如在线化学学习平台和电子教材，供学生自主学习和复习。对于有疑问或困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《化学原理》：这是一本与本节课内容相关的化学教材，可以为学生提供更深入的核外电子排布知识。

b.《化学实验技巧》：这本书可以帮助学生了解核外电子排布实验的操作方法和技巧。

c.《化学知识拓展》：这本书包含了与核外电子排布相关的拓展知识，可以帮助学生拓宽视野，加强对知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，如在线化学学习平台和学术期刊，查找与核外电子排布相关的论文和研究，以了解更多最新的科研成果和理论进展。

b.学生可以尝试解决一些与核外电子排布相关的实际问题，如分析某些元素的化学性质，并探索其与核外电子排布的关系。

c.学生可以参加学校的化学社团或实验室，与其他同学一起进行化学实验和探究活动，以提高实验技能和问题解决能力。七、教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我以实验现象引入新课，激发了学生的兴趣，但在课堂讲解环节，我发现部分学生对于核外电子排布的概念理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，并通过生动的例子和实际操作，帮助学生加深对概念的理解。

在实践活动环节，学生分组进行实验观察和核外电子排布表示方法的判断与书写，课堂气氛活跃，学生参与度高。但我也发现，部分学生在实践活动中的操作不规范，需要加强实验操作的培训和指导。

在小组讨论与分享环节，学生积极发表自己的观点和经验，但对于一些复杂问题的分析和判断，仍表现出一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，培养他们的分析和判断能力。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）注重基础知识的教学，通过生动的例子和实际操作，帮助学生加深对核外电子排布概念的理解。

（2）加强实验操作的培训和指导，规范学生的实验操作，提高实验技能。

（3）在教学过程中，加强对学生的引导和启发，培养他们的分析和判断能力。

（4）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，拓宽知识面，提高学习效果。八、课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，对于核外电子排布的概念和表示方法有一定的掌握。然而，部分学生在理解和应用方面仍存在一些困难，特别是在判断和书写核外电子排布表示方法时。针对这些问题，我在课堂上及时提供了额外的解释和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。我发现大部分学生的作业完成得较好，能够正确地判断和书写不同元素的核外电子排布表示方法。然而，部分学生的作业中仍存在一