2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语教案3 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花--熟语教案3新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中华文化中的智慧之花--熟语

2.教学年级和班级：高中语文选修《语言文字应用》班级

3.授课时间：2024-2025学年第四节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：能够理解和运用中华文化中的熟语，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.思维品质：通过分析熟语的含义和背景，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解：深入理解中华文化中的智慧之花，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.价值观：通过学习熟语中所蕴含的道德观念和人生哲理，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点：

-熟语的定义与分类：理解熟语的概念，掌握熟语的分类及其特点。

-熟语的理解与运用：能够准确理解熟语的含义，并在实际语境中恰当运用。

-熟语的文化内涵：深入理解熟语背后蕴含的中华文化智慧和文化内涵。

2.教学难点：

-熟语的语义多样性：熟语往往具有多重含义，学生难以把握其确切含义。

-熟语的语境适应性：如何在不同的语境中正确使用熟语，避免误解。

-熟语的文化背景知识：学生可能对熟语所涉及的历史文化背景不够了解，影响理解深度。

举例说明：

-教学重点举例：通过例句和练习，让学生掌握“画龙点睛”这个熟语的含义，并能够在写作中正确使用。

-教学难点举例：对于熟语“杯弓蛇影”，学生可能难以理解其比喻的过度猜疑的心理状态，需要通过故事讲解和情境模拟来帮助学生理解。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师教学笔记本电脑

-学生课本《语言文字应用》

-印刷好的熟语例句和练习题

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-教学PPT

-相关视频资料（如文化背景介绍、熟语故事讲解等）

-在线词典或翻译工具（用于即时查询生词）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-填空练习

-写作任务

-问答环节教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含熟语案例和文化的PPT，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出如“熟语是如何反映中华文化的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT内容，了解熟语的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，以便教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资料的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步认识熟语，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个包含熟语的故事，激发学生对熟语的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解熟语的来源、结构和含义，如“画龙点睛”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明熟语在实际中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，如解释“杯弓蛇影”的误判原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解熟语的深层含义。

-参与课堂活动：学生在小组中积极分享自己对熟语的理解和例子。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握熟语知识。

-小组合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对熟语的理解，掌握其应用技巧。

-提升学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有一定挑战性的熟语运用练习，如编写含有特定熟语的故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文化书籍，观看介绍熟语的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，指出学生的错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，锻炼熟语实际运用能力。

-拓展学习：学生利用资源进行深入学习，了解熟语背后的文化。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考如何更好地应用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：促使学生思考学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固所学，提高实际应用熟语的能力。

-拓展学生的知识视野，加深对中华文化中熟语的理解。

-培养学生的自我反思能力，促进长期学习习惯的形成。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中华成语故事》、《中华熟语大词典》等，让学生进一步深入了解熟语的起源、发展和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生收集家族中的熟语，了解其背后的故事和含义，从而加深对熟语的理解和运用。

-引导学生关注生活中的熟语，如广告语、标语等，分析其创意和表达效果。

-鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，注意其中的熟语运用，感受其语言魅力。

-建议学生参加相关的写作比赛或演讲活动，运用所学熟语提升自己的表达能力和综合素质。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在本次教学中，我注意到学生在理解熟语的含义时存在一定的困难。有些熟语的含义较为复杂，学生难以理解其深层含义。针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.运用多媒体教学手段：通过播放与熟语相关的视频、音频资料，让学生更直观地感受熟语的运用场景，加深对熟语含义的理解。

2.创设情境：设计一些具体的情境，让学生在实际语境中运用熟语，从而更好地理解其含义。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享自己对熟语的理解和例子，互相学习和交流，提高理解能力。

4.讲解与练习相结合：在讲解熟语的同时，设计一些针对性的练习题，让学生在实践中掌握熟语的运用方法。

在本次教学中，我也注意到有些学生在课堂上表现得较为内向，不敢主动发言。针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，对于发言正确的同学给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.设计一些小组讨论的活动，让学生在小组内进行交流和分享，降低发言的难度，提高学生的参与度。

3.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到学习是一种乐趣，从而更愿意主动参与到课堂活动中。

4.对学生进行个别辅导，帮助那些不敢主动发言的学生提高自己的表达能力和自信心。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的熟语运用能力，我布置了以下课后作业：

1.熟语填空：

请用本节课所学的熟语完成以下句子：（1）他的一_______一挥手，立刻吸引了众多粉丝的关注。（2）她总是_______蛇影，对任何小事都过度敏感。（3）他的_______点睛之作，让所有人都赞叹不已。

答案：（1）一举一动；（2）杯弓蛇影；（3）画龙点睛

2.熟语解释：

请解释以下熟语的含义：（1）一举两得；（2）不可救药；（3）千锤百炼。

答案：（1）一举两得：指一次行动或计划得到两个好处；（2）不可救药：形容病情严重到无法医治，或错误严重到无法纠正；（3）千锤百炼：比喻经过艰苦的锻炼和考验。

3.熟语运用：

请用以下熟语写一段话：（1）一举两得；（2）不可救药；（3）千锤百炼。

答案示例：（1）他发明了一种新型材料，既环保又坚固，真是一举两得。（2）他沉迷于网络游戏，已经到了不可救药的地步。（3）只有经过千锤百炼，才能成为真正的强者。

4.熟语辨析：

请判断以下句子中熟语的使用是否正确，并说明原因：（1）他的举手之劳，帮助了那位老人。（2）她对任何事物都抱有一丝不苟的态度。（3）他的作品充满了画龙点睛之笔。

答案：（1）正确；（2）正确；（3）正确

5.熟语