Unit 1 Lesson 3 - Lesson 4（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）

Unit1Lesson3-Lesson4（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（人教精通版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Lesson3-Lesson4教学设计

2.教学年级和班级：五年级英语上学期同步备课（人教精通版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标1.提高英语听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力，培养良好的英语语言习惯。

2.培养学生的词汇量和语法知识，增强英语语言运用能力。

3.提升学生对英语文化的理解和跨文化交流能力，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在上学期已经学习了英语字母、简单词汇和基本的语法知识，能够进行简单的英语交流。他们已经掌握了基本的听力技巧，如预测、主旨大意理解、细节理解等。此外，他们对英语文化的认知有一定基础，能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对有趣的、互动性强的课堂活动更感兴趣。他们善于通过图片、视频等视觉和听觉材料来学习。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作精神，能够积极参与小组讨论和互动。此外，他们的思维活跃，敢于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新课程时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

（1）听力理解：对于一些地道的英语发音和语速较快的对话，学生可能难以理解。

（2）词汇掌握：新课程中会引入一些新词汇，学生需要加强记忆和运用。

（3）语法应用：学生在运用所学生词和语法知识进行表达时，可能会出现错误。

（4）文化差异：在理解和学习英语文化方面，学生可能需要更多的时间和机会去了解和适应。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、学生作业本、录音机、磁带或电子版教材。

2.课程平台：人教精通版英语教材、学校教学管理系统、班级英语学习群组。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP、英语儿歌视频、英语动画片、英语故事书籍。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论、听力练习、口语练习、写作练习、游戏教学法、奖励机制。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Lesson3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Lesson3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Lesson3教学目标和Lesson3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Lesson3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Lesson3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Lesson3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1Lesson2内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Lesson3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Lesson3的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Lesson3重点，强调Lesson3难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Lesson3问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Lesson3知识的应用，提高实践能力。

在Lesson3新课呈现结束后，对Lesson3知识点进行梳理和总结。

强调Lesson3的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Lesson3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Lesson3问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1Lesson3内容，强调Lesson3重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1Lesson3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.英语听说能力：学生们在听力理解方面有了明显的提高，能够更好地理解日常交流中的英语口语。通过课堂上的互动讨论和小组活动，他们的口语表达能力也得到了锻炼和提升。

2.词汇和语法知识：学生们掌握了一定数量的英语新词汇，并能够正确运用到实际语境中。他们对语法知识有了更深入的理解，能够正确运用所学的语法规则造句。

3.跨文化交流能力：通过学习英语，学生们对英语国家的文化有了更深入的了解，能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交流方式。他们能够用英语简单介绍自己的文化，并表达自己的文化观点。

4.自主学习能力：学生们在本节课的学习过程中，通过预习、互动探究和实践活动，培养了一定的自主学习能力。他们能够主动查找资料、思考问题，并能够独立完成课后作业。

5.合作精神：在小组讨论和实践活动环节，学生们展现出了良好的合作精神和团队意识。他们能够积极参与小组活动，与团队成员共同解决问题，共同完成任务。

6.情感态度：学生们对英语学习保持了积极的态度，课堂上的互动和实践活动使他们对英语产生了更大的兴趣。他们能够积极分享自己的学习心得和体会，与老师和同学进行情感交流。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在英语听说、词汇语法、跨文化交流、自主学习、合作精神和情感态度等方面取得了显著的成效。他们不仅掌握了Unit1Lesson3的知识点，而且提高了自己的综合语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计①知识点：本节课的重点知识点是Unit1Lesson3的基本内容和Lesson4的扩展知识点。

②词汇：重点词汇包括与课程内容相关的英语单词，如“family”、“friends”、“animals”等。

③句型：重点句型包括用于描述人物和动物的句子结构，如“Thisismyfamily./Thesearemyfriends.”等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下形式进行板书设计：

1.使用大写字母和彩色粉笔，将重点词汇和句型醒目地书写在黑板上。

2.用图标、插图或简笔画来表示人物、动物等，与词汇和句型相结合，使板书更具趣味性。

3.设计一些互动环节，如让学生上黑板写出自己喜欢的动物或家庭成员的句子，以增加学生的参与度和兴趣。

4.在板书的旁边，可以附上一些相关的英语儿歌或歌曲，让学生在课堂上一起唱，增加学习的乐趣。八、典型例题讲解1.题型一：词汇理解题

题干：根据图片选择正确的单词。

图片：家庭成员的图片。

选项：A.brotherB.sisterC.motherD.father

答案：C.mother

2.题型二：听力理解题

题干：听对话，选择正确的答案。

对话内容：人物A和人物B在谈论他们的家庭成员。

人物A：Ihaveasisterandabrother.

人物B：Wow,that'sgreat!Ihaveacatandadog.

问题：人物A有哪些家庭成员？

选项：A.AsisterandabrotherB.AcatandadogC.AmotherandafatherD.Auntsanduncles

答案：A.Asisterandabrother

3.题型三：阅读理解题

题干：阅读短文，回答问题。

短文内容：介绍一个人的家庭成员和宠物。

问题：这个人有哪些家庭成员？

答案：这个人有一个父亲、一个母亲、一个姐姐和一个弟弟。

4.题型四：完形填空题

题干：完成句子，选择正确的词语。

句子：Thisismy________.HernameisLucy.

选项：A.familyB.friendC.animalD.mother

答案：A.family

5.题型五：语法应用题

题干：根据句子，选择正确的图片。

句子：Thecatis________.

选项：A.sleepingB.runningC.eatingD.playing

答案：A.sleeping教学反思与总结在教授Unit1Lesson3-Lesson4的过程中，我采用了多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。首先，我利用多媒体资源，如图片、视频和故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。其次，我采用了任务型教学法，让学生通过小组讨论和实践活动，将所学知识应用到实际中。此外，我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在课堂上积极参与，提出自己的观点和疑问。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在听力理解方面存在困难，对于地道的英语发音和语速较快的对话，他们难以理解。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加听力练习的比重，采用更慢的语速和清晰的发音，帮助学生提高听力理解能力。其次，在词汇掌握方面，部分学生对新词汇的记忆和运用存在困难。为了解决这一问题，我将增加词汇复习的次数，鼓励学生在日常生活中积极使用新词汇，以加深记忆和运用。

此外，在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。为了提高课堂管理效果，我将采取更有效的课堂管理策略，如合理安排课堂