《神奇的计算工具》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《神奇的计算工具》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《神奇的计算工具》为2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材内容，旨在让学生了解和掌握计算工具的基本使用方法，培养他们解决实际问题的能力。本章节通过介绍计算器的简单操作和功能，联系学生在日常生活和学习中可能遇到的计算问题，以增强数学的实用性和生活化。课程内容与四年级学生的认知水平相符，既巩固了前期学习的数学基础，又为学生提供了探索现代计算工具的机会，激发他们对数学学科的兴趣。二、核心素养目标分析《神奇的计算工具》章节的核心素养目标在于培养学生数学运算与信息素养的整合能力。通过学习计算工具的使用，学生将增强数据运算的准确性和效率，发展问题解决策略，提升逻辑思维和创新能力。课程强调在探索计算工具的过程中，引导学生合理选择计算工具，进行问题分析，强化数学推理和模式识别的能力，促进学生在信息化社会背景下的适应性和技术应用素养，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。三、学情分析三、学情分析：四年级学生在数学学习上已具备一定的数概念、运算能力和逻辑思维能力。他们对新奇事物充满好奇，学习积极性高，但注意力集中时间有限，需在教学过程中加以引导。在知识层面，学生已掌握基本的加减乘除运算，具备使用简单计算器的经验，但对于计算器的更多功能和实际应用场景尚缺乏深入了解。能力上，学生在问题解决和合作交流方面有待加强，对复杂计算问题的处理需要进一步指导。素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但在自主学习和创新思考方面仍有提升空间。这些特点对本课程学习的影响在于，教师需设计互动性强、实践性高的教学活动，以激发学生兴趣，培养其独立操作计算工具、解决实际问题的能力，同时注重引导学生进行合作交流，提高综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：通过提出问题，引导学生自主探索计算工具的使用方法，激发学生的好奇心和探究欲。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学习计算器的功能，增强学习的现实意义。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决计算问题，提高学生的合作能力和交流技巧。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示计算器的操作步骤和功能特点，直观形象，提高学生的学习兴趣。

-实物操作：提供计算器让学生动手操作，通过实践活动加深对计算工具的理解和运用。

-教学软件辅助：运用教育软件模拟计算过程，辅助学生进行巩固练习，提高教学效率。五、教学过程第一课时：《神奇的计算工具》

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了加、减、乘、除等基本的运算方法，那么在日常生活中，你们有没有遇到过一些计算起来比较复杂或者很费时间的问题呢？

（学生自由发言，教师引导）

2.今天，我们就来认识一位能帮助我们快速解决问题的“神奇助手”——计算器。它不仅可以帮助我们进行简单的计算，还能完成许多复杂的数学运算。

二、探究新知

1.展示计算器，让学生观察并思考：

（1）计算器上都有哪些键？

（2）这些键都有什么作用？

（3）如何使用计算器进行基本的数学运算？

2.学生尝试操作计算器，进行简单的数学运算。

3.教师通过多媒体演示，讲解计算器的各个键的功能和操作方法。

4.学生跟随教师一起操作计算器，巩固所学知识。

三、课堂实践

1.学生分组，每组使用计算器完成以下任务：

（1）计算一些较大的数的加减乘除运算。

（2）计算一些含有小数的数学问题。

（3）尝试使用计算器解决生活中的实际问题。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、总结与拓展

1.让学生谈谈使用计算器的心得体会，总结计算器的优点和不足。

2.提问：计算器虽然方便，但在什么情况下我们不能依赖它呢？

（引导学生认识到，在学习和生活中，我们应该注重培养自己的计算能力，不能过度依赖计算器）

3.拓展：介绍计算器的发展历程，让学生了解计算工具的演变。

五、课后作业

1.使用计算器完成课后练习题。

2.收集一些生活中使用计算器的例子，与同学分享。

第二课时：《计算器的进阶应用》

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了计算器的基本操作，谁能来说一说计算器都有哪些功能键？

2.上节课我们用计算器解决了哪些数学问题呢？

二、探究新知

1.计算器的进阶应用：

（1）介绍计算器上的高级功能，如科学计算、统计功能等。

（2）学生尝试使用计算器的高级功能，解决更复杂的数学问题。

2.教师通过案例讲解，展示计算器在生活中的实际应用。

三、课堂实践

1.学生分组，每组使用计算器完成以下任务：

（1）运用计算器的高级功能，解决一些较复杂的数学问题。

（2）探讨计算器在生活中的应用，举例说明。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、总结与拓展

1.让学生谈谈使用计算器高级功能的心得体会，总结计算器的高级功能在实际应用中的优势。

2.拓展：介绍计算器在其他学科领域的应用，如科学实验、财务计算等。

五、课后作业

1.使用计算器的高级功能完成课后练习题。

2.深入了解计算器在其他领域的应用，与同学分享。六、知识点梳理1.计算器的基本组成

-数字键：包括0-9的数字键，用于输入数字。

-运算符号键：包括加、减、乘、除等基本运算符。

-等号键：用于完成计算。

-清除键：用于清除输入的数据或操作。

-开关及功能键：用于开启或关闭计算器，以及切换计算器的不同功能。

2.计算器的基本操作

-数字输入：学会使用数字键输入数据。

-运算操作：掌握加、减、乘、除等基本运算的操作方法。

-结果读取：理解计算器屏幕上显示的结果，并能正确读取。

-清除与修正：学会使用清除键进行数据的清除和操作的修正。

3.计算器的进阶功能

-小数运算：了解小数的输入与运算，如小数的加减乘除。

-百分比计算：掌握百分比的计算方法，如百分比的增加与减少。

-科学计算：了解科学计算器上的指数、对数、三角函数等功能键的使用。

-统计计算：学会使用计算器进行数据的统计处理，如求和、平均值等。

4.计算器在生活中的应用

-解决生活中的计算问题：如购物找零、计算时间等。

-学习中的辅助工具：在数学学习、科学实验中，使用计算器提高计算速度和准确性。

-财务计算：了解计算器在财务领域的应用，如贷款计算、利息计算等。

5.计算器的选择与合理使用

-选择合适的计算器：根据学习需求选择基础型或科学型计算器。

-合理使用计算器：认识到计算器只是工具，不能完全依赖它，应注重培养自己的计算能力。

6.计算器的发展与影响

-计算器的发展历程：了解从简单到复杂、从机械到电子的计算器发展历史。

-计算器对数学学习的影响：探讨计算器对学习习惯、计算能力等方面的影响。七、典型例题讲解例题一：使用计算器计算以下表达式的值

1.24+58

2.145-37.5

3.9×7.2

4.144÷12

解答：

1.24+58=82

2.145-37.5=107.5

3.9×7.2=64.8

4.144÷12=12

例题二：使用计算器解决实际问题

小华买了一本书，原价是89元，书店打8折出售，小华还需要支付多少税款（假设税率为5%）？

解答：

打折后的价格=89×0.8=71.2元

税款=71.2×0.05=3.56元

小华还需要支付的总金额=71.2+3.56=74.76元

例题三：使用计算器进行小数运算

计算以下各题的值：

1.3.6+2.8

2.5.5-1.75

3.6.4×0.25

4.8÷1.6

解答：

1.3.6+2.8=6.4

2.5.5-1.75=3.75

3.6.4×0.25=1.6

4.8÷1.6=5

例题四：使用计算器进行百分比计算

某商品原价为120元，先降价10%，然后又在原降价基础上打8折，求最终售价。

解答：

第一次降价后的价格=120×(1-0.1)=108元

最终售价=108×0.8=86.4元

例题五：使用计算器进行科学计算

计算以下三角函数的值（假设角度为整数度）：

1.sin(30°)

2.cos(45°)

3.tan(60°)

解答：

1.sin(30°)≈0.5

2.cos(45°)≈0.7071

3.tan(60°)≈1.7321八、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本第chapter页的练习题，包括基础计算题和拓展应用题。

-选择一道生活中的实际问题，使用计算器进行计算，并记录解题过程。

-分组讨论计算器在数学学习中的优缺点，每组准备一份简要的报告。

-尝试使用计算器进行一次科学实验的数据处理，并写出实验结果的计算过程。

2.作业反馈：

-批改作业时，重点关注学生计算器的操作是否规范，计算过程是否准确，以及答案是否正确。

-对学生在使用计算器过程中出现的问题进行分类整理，如操作错误、阅读屏幕错误、理解问题错误等，并在课堂上集中讲解。

-对学生的拓展应用题和实际问题解决情况进行评价，鼓励学生创新思考，提出不同的解决方案。

-针对学生的分组报告，给出评价和建议，引导学生认识到计算器作为工具的双重性，既要充分利用其便利性，也要注意培养自己的计算能力。

-对实验数据处理作业，检查学生的计算步骤和结果，指导学生如何利用计算器进行有