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文档简介

Unit5PoemsReadingandWriting教学设计-2023-2024学年高二英语人教版(2019)选择性必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高二英语人教版(2019)选择性必修第三册Unit5PoemsReadingandWriting。本章节主要内容包括:

1.单词和短语的学习:如poem,author,write,poem’stheme等。

2.阅读理解:学习并理解几首英文诗歌,如"TheRaven"byEdgarAllanPoe和"OdetotheWestWind"byPercyByssheShelley等。

3.写作技巧:如何写一首诗歌,包括韵律、节奏、押韵等。

4.口语表达:通过讨论和分享,提高学生对诗歌的理解和表达能力。

教学目标是通过本章节的学习,学生能够掌握诗歌的基本知识,提高阅读和理解英语诗歌的能力,学会写一首简单的英语诗歌,并能够用英语讨论和分享。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点:

1.语言能力:通过阅读和分析英文诗歌,提高学生的英语词汇、语法和阅读理解能力。

2.文化意识:通过学习不同作者和风格的诗歌,使学生了解和感知英语国家的文化,增强跨文化交际能力。

3.思维品质:通过分析诗歌的主题、结构和修辞手法,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点:

(1)诗歌基本知识的掌握:包括诗歌的定义、类型、结构、主题等。

(2)阅读理解:学生能够理解并分析本节课所学的几首英文诗歌,如"TheRaven"byEdgarAllanPoe和"OdetotheWestWind"byPercyByssheShelley等。

(3)写作技巧:学生能够学会并运用韵律、节奏、押韵等写作技巧来写一首简单的英语诗歌。

(4)口语表达:学生能够用英语讨论和分享关于诗歌的理解和观点。

2.教学难点:

(1)诗歌的修辞手法:如拟人、比喻、象征等,这些修辞手法在诗歌中的运用和理解。

(2)诗歌的深层含义:学生需要理解诗歌背后的主题、情感和寓意。

(3)写作技巧的运用:学生需要在写作过程中灵活运用韵律、节奏、押韵等技巧。

(4)跨文化交际:学生需要理解并运用英语表达对中国传统诗歌的理解和观点。

针对以上重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法,如讲解、示范、讨论、小组合作等,帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,通过设置适当的练习和任务,让学生在实际操作中运用所学知识,提高学生的综合语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法:

-互动式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思考,促进师生之间的互动。

-任务型教学:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高实际应用能力。

-情境教学:创设真实、生动的情境,使学生在具体情境中感受和体验诗歌的魅力。

-差异化教学:针对不同学生的学习需求和特点,给予个性化的指导和帮助。

2.教学活动设计:

-诗歌鉴赏:让学生阅读并分析教材中的诗歌,通过小组讨论、分享心得,提高学生的理解和鉴赏能力。

-诗歌创作:学生模仿所学诗歌的类型和风格,创作一首小诗,展示自己的创作才华。

-诗歌表演:学生自选一首诗歌,通过动作、表情等表演形式,展示诗歌的情感和意境。

-诗歌分享:学生将自己的诗歌创作或喜欢的诗歌分享给全班同学,增进交流和理解。

3.教学媒体和资源:

-PPT:制作多媒体课件,展示诗歌的文字、图片、音频等资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

-视频:播放有关诗歌的朗读、解读等视频资料,帮助学生更好地理解和感受诗歌。

-在线工具:利用在线工具,如GoogleDocs、Padlet等,让学生在线协作、分享和评论诗歌。

-诗歌集:整理一本诗歌集,收录经典的国内外诗歌,供学生阅读和欣赏。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对诗歌的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是诗歌吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段,让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解诗歌的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调诗歌的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告,以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握:学生将掌握诗歌的基本知识,包括诗歌的定义、类型、结构、主题等。

2.阅读理解:学生的英语词汇、语法和阅读理解能力将得到提高,能够理解并分析英文诗歌的内容和意义。

3.写作技巧:学生将学会并运用韵律、节奏、押韵等写作技巧,能够写一首简单的英语诗歌。

4.口语表达:学生的英语口语表达能力将得到提高,能够用英语讨论和分享关于诗歌的理解和观点。

5.文化意识:学生将了解和感知英语国家的文化,增强跨文化交际能力。

6.思维品质:学生的逻辑思维、批判思维和创新思维将得到培养和提高。

7.学习能力:学生将能够主动学习和解决问题,提高自我学习和终身学习的能力。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:推荐学生阅读其他经典英文诗歌,如"Sonnet18"byWilliamShakespeare、"TheRoadNotTaken"byRobertFrost等,以进一步了解诗歌的多样性和艺术魅力。

-视频资源:推荐学生观看有关诗歌解读和朗诵的视频,如TEDTalks中关于诗歌的演讲,以及英文诗歌朗诵会等,以提升学生对诗歌的欣赏能力。

-在线平台:鼓励学生访问英语诗歌网站和论坛,如P、AllPoetry等,了解诗歌的最新动态,参与在线诗歌创作和交流。

2.拓展要求:

-学生需要在课后自主选择拓展内容,进行阅读、观看和学习。

-学生可以将自己的阅读感悟、观后感或学习心得与同学分享,进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要在下一节课前提交拓展学习的成果,如一篇读后感、一段诗歌创作等,以展示自己的学习和拓展成果。课堂1.课堂评价:

-提问:通过课堂提问,了解学生对诗歌知识的理解和掌握情况,及时发现并解决学生的疑惑。

-观察:观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思维过程,了解学生的学习状态和问题。

-测试:定期进行小型测试,检查学生对诗歌内容和写作技巧的掌握情况,评估学生的学习进展。

2.作业评价:

-认真批改学生的作业,包括诗歌鉴赏和创作,提供具体的反馈和建议,帮助学生提高。

-对学生的作业进行点评,强调他们的优点和需要改进的地方,鼓励学生继续努力。

-鼓励学生对自己的作业进行自我评价,思考自己的学习进步和需要改进的地方。

3.学生反馈:

-鼓励学生提供对教学内容和教学方法的反馈,了解他们的学习需求和意见。

-学生可以通过问卷调查、讨论会等形式表达自己的意见和建议,教师应及时回应并采纳合理的建议。

4.教学反思:

-教师应在课后进行教学反思,总结教学过程中的成功和不足之处,不断改进教学方法和策略。

-教师可以与同事进行交流和分享,共同探讨提高教学效果的方法和策略。教学反思与改进在本次诗歌教学中,我发现了一些值得改进的地方。首先,在课堂讨论环节,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对诗歌的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度,我计划在未来的教学中增加更多与学生生活相关的话题,引导学生将诗歌与现实生活联系起来,激发他们的兴趣和参与热情。

其次,在诗歌创作环节,我发现部分学生对于运用写作技巧感到困难。为了帮助学生更好地掌握写作技巧,我计划在未来的教学中提供更多的写作指导和示例,让学生在实际操作中学习和运用这些技巧。

此外,在课堂评价方面,我发现评价方式过于单一,可能无法全面反映学生的学习情况。为了更准确地评估学生的学习效果,我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式,如小组合作、口头表达等,以更全面地了解学生的学习进展。

最后,在课后拓展方面,我发现部分学生对于自主学习缺乏动力和方向。为了鼓励学生进行自主学习,我计划在未来的教学中提供更多的拓展资源和指导,帮助学生

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