Unit 2 Making a Difference Understanding ideas The well that changed the world 教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasThewellthatchangedtheworld教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语必修第三册-Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasThewellthatchangedtheworld

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

教学设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.引导学生复习前置知识，回顾Unit1的主要内容。

2.利用图片和问题引导学生思考：什么是改变世界的想法？

二、新课内容展示（20分钟）

1.通过多媒体展示课文内容，引导学生关注文章主题和结构。

2.讲解生词和短语，让学生理解并能够运用。

三、课堂活动（20分钟）

1.分组讨论：让学生探讨文章中的观点，并分享自己的看法。

2.小组展示：每组选出一个代表，向全班同学展示他们的讨论成果。

四、练习与反馈（5分钟）

1.布置课堂练习，让学生巩固所学内容。

2.老师对学生的练习进行点评和指导。

第二课时：

一、复习与导入（10分钟）

1.复习上节课的主要内容。

2.提出问题，引导学生思考：如何用自己的行动改变世界？

二、深入学习与讨论（20分钟）

1.让学生阅读课文，深入理解文章内容。

2.分组讨论：让学生探讨如何将课文中的观点应用到现实生活中。

三、小组展示与交流（15分钟）

1.每组选出一个代表，向全班同学展示他们的讨论成果。

2.学生之间互相评价和交流，分享彼此的看法。

四、总结与反思（5分钟）

1.让学生总结本节课的主要内容和收获。

2.引导学生思考如何将所学应用到实际生活中，改变自己和他人的生活。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasThewellthatchangedtheworld，学生将能够：

1.语言能力：提高听力、口语、阅读和写作能力，能理解和运用相关的词汇和短语。

2.文化意识：了解不同文化背景下的观点和思想，培养对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：培养批判性思维，能够分析和评估文章观点，提出自己的见解。

4.学习能力：发展自主学习的能力，能够通过合作和讨论主动探索和解决问题。三、学情分析本节课的授课对象为2023-2024学年高一学生，他们已经完成了英语必修第一册和第二册的学习，具备一定的英语基础。学生在语言能力方面，能听懂日常生活中的对话，能阅读和理解简单的英文文章，并能运用英语进行简单的交流。但在理解和运用更复杂的词汇和短语，以及理解深层次的文化差异方面还存在一定的困难。

在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维能力，能够对文章内容进行简单的分析和评估，但在提出独特见解和深入探讨问题方面还有待提高。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在面对复杂问题时，还需要老师的引导和帮助。

针对学生的学情，本节课的设计将注重对学生基础知识的巩固，通过引导和帮助，提高学生对复杂词汇和短语的理解和运用，深入理解文化差异，提高批判性思维能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语必修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以辅助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和交流的环境，设置讨论区和展示区，以便学生进行小组活动和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《英语必修第三册》Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasThewellthatchangedtheworld的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用行动改变世界吗？有没有人曾经做到过？”

展示一些关于改变世界的人物和事件的图片或视频片段，让学生初步感受改变世界的力量。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、结构和主题。

过程：

讲解课文的主要内容，包括文章的结构和主题思想。

详细介绍课文中的关键信息和观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的观点和思想。

过程：

选择几个与课文相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改变世界的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用自己的行动改变世界，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改变世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改变世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改变世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改变世界的观点、案例分析等。

强调改变世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改变世界的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改变世界的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OneDay》byDavidNicholls，这本书讲述了一个普通人如何通过自己的努力改变生活的故事，与本节课的主题相符。

-《TheSocialAnimal》byElliotAronson，这本书探讨了人类社会行为的心理学原理，与本节课中关于人类行为和社交互动的内容相关。

-《ThePowerofNow》byEckhartTolle，这本书教导人们如何活在当下，寻找内心的平静和幸福，与本节课中关于个人成长和幸福的内容相关。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看与本节课主题相关的TED演讲或纪录片，例如TED演讲《HowSchoolsKillCreativity》和纪录片《TheEducationofanEngineer》。

-让学生阅读《纽约时报》或《卫报》等主流媒体的文章，了解当前社会问题的解决方案和创新思维。

-鼓励学生参加社区服务或志愿者活动，将所学内容付诸实践，亲身体验如何用自己的行动改变世界。

-让学生探索个人兴趣和激情，寻找自己热爱的事业，并努力成为领域的专家，用自己的专长和技能改变世界。

-鼓励学生与不同背景的人进行交流和讨论，拓宽视野，培养跨文化交流和合作的能力。七、内容逻辑关系①本文主题：课文主要讲述了一些改变世界的想法和人物，通过具体案例分析，探讨了如何用自己的行动改变世界。

②结构分析：课文分为引言、正文和结论三个部分。引言部分通过提问引发学生对改变世界的思考；正文部分通过具体案例分析，介绍了一些改变世界的想法和人物；结论部分总结了改变世界的重要性和意义。

2.关键概念与词汇

①关键概念：课文涉及到的关键概念包括改变世界、创新思维、个人行动等。

②词汇解析：课文中有许多与改变世界相关的词汇，如innovation（创新）、impact（影响）、sustainable（可持续的）等。

3.语言特点与句式结构

①语言特点：课文使用了大量的描述性语言和论证性语言，旨在引导学生思考和探讨改变世界的主题。

②句式结构：课文中有许多复杂的句式结构，如定语从句、状语从句等，帮助学生更好地理解文章内容和表达方式。

板书设计：

1.课文主题与结构

-引言：提问引发思考

-正文：案例分析

-结论：总结改变世界的重要性和意义

2.关键概念与词汇

-改变世界：innovation,impact,sustainable等

-个人行动：individualactions,efforts,contributions等

3.语言特点与句式结构

-描述性语言：使用形容词、副词等描述事物的特点和细节

-论证性语言：使用逻辑连接词、转折词等表达观点和论证过程

-复杂句式：使用定语从句、状语从句等复杂的句式结构八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本文主题：本节课我们学习了如何用自己的行动改变世界，通过分析具体案例，了解了改变世界的多样性和复杂性。

-结构分析：课文分为引言、正文和结论三个部分，通过提问引发思考，案例分析介绍改变世界的想法和人物，总结改变世界的重要性和意义。

-关键概念与词汇：重点掌握了改变世界、创新思维、个人行动等关键概念，以及innovation、impact、sustainable等词汇。

-语言特点与句式结构：了解了描述性语言和论证性语言的特点，以及定语从句、状语从句等复杂的句式结构。

2.当堂检测：

-选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

1.课文主要探讨了（）

A.改变世界的想法

B.改变世界的技术

C.改变世界的人物

D.改变世界的组织

2.下列哪个词与改变世界无关？

A.innovation

B.impact

C.sustainable

D.technology

-填空题：请根据课文内容，填写空缺的部分。

1.改变世界需要（）和创新思维。

2.课文通过分析具体案例，介绍了（）的改变世界的方式。

-论述题：请结合课文内容，论述如何用自己的行动改变世界。

1.请举例说明你认为可以改变世界的想法或行动。

2.请分析课文中的案例，探讨这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些案例解决实际问题。

-翻译题：请将下列句子翻译成英文。

1.改变世界需要我们每个人的努力和贡献。

2.课文中的案例展示了如何通过个人行动和社会合作来改变世界。反思改进措施-引入实际案例：通过引入具体案例，让学生更好地理解改变世界的多样性和复杂性，提高学生的兴趣和参与度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，让学生通过交流和讨论，深入理解改变世界的观点。

-鼓励自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读拓展材料和参加社区服务等活动，将所学内容付诸实践，亲身体验如何用自己的行动改变世界。

2.存在主要问题

-课堂