Module 6 Animals in danger2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)

Module6Animalsindanger2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module6Animalsindanger，该模块主要介绍了地球上濒临灭绝的动物，以及人们为保护这些动物所做的努力。教学内容包括词汇的学习，如tiger,panda,giraffe等动物的名称，以及短语如“indangerof”,“protect…from…”等的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称和简单的一般现在时态，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，提高自己的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与动物相关的词汇和短语，并能运用到实际情境中进行交流。

2.文化意识：通过了解濒临灭绝的动物和保护环境的重要性，学生能够增强对不同文化的理解和尊重，提高环保意识。

3.思维品质：通过分析动物灭绝的原因和保护措施，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，如tiger,panda,giraffe等，以及短语"indangerof","protect…from…"等的运用。

（2）语法知识：学生需要掌握一般现在时态的运用，如"Thetigerisindanger."，"Weshouldprotectpandasfromextinction."等。

（3）课文理解：学生需要理解课文内容，掌握文章的主旨大意，了解地球上濒临灭绝的动物以及人们为保护这些动物所做的努力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些较为生僻的动物名称和保护环境的短语，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过图片、例句等方式进行讲解和巩固。

（2）语法应用：学生在一般现在时态的运用上可能存在困难，特别是时态的转换和动词的搭配，需要教师通过实例和练习进行讲解和指导。

（3）文化背景：学生可能对濒临灭绝的动物和保护环境的重要性缺乏足够的认识，需要教师通过引入现实案例和环保知识，引导学生思考和讨论，提高他们的环保意识。

（4）思维品质：学生可能在对动物灭绝原因和保护措施的分析上存在思维上的局限性，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生进行批判性思维和问题解决能力的培养。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示濒临灭绝的动物的图片和视频，创设真实情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，提高他们的学习动力。

（2）任务型教学法：通过设计保护动物的任务和活动，引导学生参与其中，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）交互式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）动物角色扮演：学生分组扮演不同动物，介绍自己的特点和生活环境，引发学生对动物保护的思考。

（2）保护动物宣传册制作：学生分组制作保护动物的宣传册，包括动物介绍、灭绝原因、保护措施等，培养学生的综合能力和创新思维。

（3）保护动物辩论赛：学生分为两组，正反方就保护动物的问题进行辩论，培养学生的辩论能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示濒临灭绝的动物的图片和视频，直观生动地展示教学内容，吸引学生的注意力。

（2）在线工具：利用在线工具进行动物保护主题的游戏和互动，增加学生的学习兴趣和参与度。

（3）环保资料：提供相关的环保资料和文章，让学生在课后进行阅读和思考，加深对动物保护的理解和认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module6Animalsindanger》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些动物目前正面临灭绝的危险？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解濒临灭绝的动物的基本概念。濒临灭绝的动物是指那些在自然界中数量极少，面临极高灭绝风险的动物。保护这些动物是我们每个人的责任。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们为保护濒临灭绝的动物所采取的措施，以及它如何帮助我们保护生态环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物保护的重要性和我们每个人的责任。对于如何保护濒临灭绝的动物这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与濒临灭绝动物相关的实际问题，如保护大熊猫的措施等。

2.制作海报：为了加深理解，我们将进行一个制作海报的活动。这个活动将展示濒临灭绝动物的特点和保护方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和海报。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护濒临灭绝的动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么濒临灭绝的动物需要保护？”“我们能为濒临灭绝的动物做些什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了濒临灭绝的动物的基本概念、重要性和保护方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解濒临灭绝的动物和保护环境的重要性，我推荐以下拓展阅读材料：

-《地球上的濒危物种》：介绍地球上各种濒临灭绝的动物，以及保护这些动物的措施。

-《环保手册》：提供实用的环保知识和建议，帮助学生在生活中实践环保。

-《保护濒危动物的志愿者》：讲述一些志愿者在保护濒危动物方面的感和经历，激发学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究以下内容：

-濒临灭绝的动物的生存状况：学生可以查阅相关资料，了解自己所关心的濒临灭绝动物的生存状况，并结合所学知识，思考如何保护这些动物。

-保护环境的活动：学生可以了解一些国内外保护环境的活动和项目，如世界自然基金会（WWF）的保护项目等，思考如何参与这些活动。

-环保法规和政策：学生可以了解我国和国际上的环保法规和政策，思考如何利用这些法规和政策来保护濒临灭绝的动物。

此外，学生还可以尝试以下实践活动：

-参加环保志愿者活动：学生可以积极参加学校或社区组织的环保志愿者活动，为保护环境贡献自己的力量。

-制作环保宣传品：学生可以制作一些环保宣传品，如海报、宣传册等，向他人宣传保护环境和濒危动物的重要性。

-发起环保倡议：学生可以发起一些环保倡议，如倡导节约用水、减少塑料使用等，引导周围的人共同参与保护环境的行动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评估学生对濒临灭绝动物知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和合作能力。关注他们对保护动物措施的建议和创新思维。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，用以评估学生对本节课重点知识的掌握程度，如动物名称、保护短语的运用等。

4.课后作业：要求学生完成一篇关于濒临灭绝动物保护的短文，评估他们能够将所学知识运用到实际情境中，并能够清晰表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生提出疑问，解答他们的困惑，并提供改进建议，帮助学生巩固所学知识，提高他们的环保意识和行动能力。同时，教师应鼓励学生在保护动物方面继续努力，培养他们的社会责任感。典型例题讲解1.题型一：选择正确的词汇填空

例如：Thetigerisindangerof__________.

A.starvation

B.extinction

C.illness

D.predation

答案：B.extinction

2.题型二：选择正确的短语填空

例如：Weshouldprotectpandasfrom__________.

A.extinction

B.habitatloss

C.poaching

D.climatechange

答案：C.poaching

3.题型三：选择正确的句子完成短文

例如：Thegiraffeisoneofthemost__________animalsintheworld.

A.endangered

B.extinct

C.abundant

D.common

答案：A.endangered

4.题型四：选择正确的动词形式填空

例如：Theelephantis__________bypoachers.

A.killed

B.killing

C.tokill

D.beingkilled

答案：D.beingkilled

5.题型五：根据语境选择正确的时态

例如：Thepandaisan__________animalandneedsourprotection.

A.endangered

B.endangering

C.endangers

D.endangering

答案：A.endangered教学反思与改进在教学《Module6Animalsindanger》这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在词汇学习方面存在一定的困难。虽然我通过图片、例句等方式进行了讲解和巩固，但仍有部分学生对一些较为生僻的动物名称和保护环境的短语掌握不够熟练。因此，我计划在未来的教学中增加更多的词汇复习和练习，帮助学生更好地掌握这些词汇。

其次，我在语法知识方面的教学也发现了一些问题。一些学生对于一般现在时态的运用存在困难，特别是在时态的转换和动词的搭配上。因此，我计划在未来的教学中增加更多的语法练习和实例讲解，帮助学生更好地掌握一般现在时态的运用。

此外，我还发现学生在文化背景方面的理解存在不足。虽然我通过引入现实案例和环保知识，引导学生思考和讨论，但仍有部分学生对濒临灭绝的动物和保护环境的重要性缺乏足够的认识。因此，我计划在未来的教学中增加更多的文化背景知识的学习，帮助学生更好地理解濒临灭绝的动物和保护环境的重要性。

最后，我还发现学生在思维品质方面的培养存在一定的局限性。虽然我通过提问、讨论等方式，引导学生进行批判性思