小学语文二年级上册《彩虹》教学设计二

小学语文二年级上册《彩虹》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，会写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。3、理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。感悟作者的懂事、孝顺。4、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。5、学习作者把彩虹比作美丽的桥；学习反问句（那不就是我在下雨吗？……）【教学重点】识字写字，朗读课文，引导学生读好长句子。【教学难点】感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力，并能大胆地仿写课文。【课时安排】2课时【教学过程】一、回顾课文，谈话导入1、出示词语卡片，指名学生认读。2、教师指名学生分自然段朗读课文，并说说课文主要写了什么。学生：写了一位小朋友想到彩虹上玩。3、师过渡：这节课，我们就跟随文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹桥上玩一玩吧！二、学习课文，体会想象，认识人物。1、学习第1自然段。（1）指名学生朗读第1自然段。（2）引导学生说说这座美丽的桥是什么颜料什么形状的。（3）拓展表达：雨停了，天上有一座桥，一座（

）的桥。2、重点指导学习第2自然段。（1）指名学生朗读第2自然段，引导学生观察这一段有几句话。（三句话。师向学生明确，除了句号可以表示一句话的结束，问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。）（2）师出示第一句话，引导学生自由朗读，并指名学生说说这句话主要写了什么。（“我”提着爸爸的水壶到彩虹桥上洒水。）（3）引导学生体会这句话中大胆的想象：观察课文的插图，我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去，向着大地洒水，就好像是在下雨。（4）师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢？她为什么要这么做？（5）指名学生朗读第二、三句话，交流读书收获：小朋友要把雨洒到了山上的田地里，因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。（6）引导学生体会人物品质：通过这一段学习，你认识了一位什么样的小朋友？鼓励学生结合课文内容进行交流，谈谈自己的认识，师适当小结：文中的小朋友站在彩虹桥上向田地洒水，是希望爸爸不要太辛苦，可见她是个关爱家人的好孩子。（7）指导学生有感情地朗读第2自然段，注意在问句的朗读中表现小作者的天真和可爱。3、师总结学习方法，指导学生自主学习第3、4自然段。（1）师总结第2自然段的学习方法：读课文，总结主要内容，体会小作者是怎么想象的。（2）布置自学任务：按照上面的方法自主学习第3、4自然段，并和同桌轻声交流自己的读书收获。（3）学生自主读书学习，与同桌轻声交流，师巡视指导学生的自学。4、交流汇报，在学生交流的过程中师适当加以引导和提升。（1）第3自然段：小作者拿着妈妈的镜子来到彩虹桥，把妈妈的镜子当成圆圆的月亮，为妈妈照着梳头，可见小作者也很爱自己的妈妈。（2）第4自然段：小作者拿着哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，十分开心，而且自己的花裙子变成了一朵彩云。从中可以看出小作者很调皮，也很爱美。（3）师在学生交流的过程中适当指导学生有感情地朗读课文。5、师小结：文中的小朋友看到彩虹桥，禁不住展开了自己丰富又大胆的想象，她想象自己在彩虹桥上洒水、照镜子、荡秋千，这真是一位天真快乐又可爱的小天使。让我们也把自己当成文中的小朋友，来美美地读一读课文吧！三、感情朗读，适度拓展1、师配乐朗读课文，生闭上眼睛认真倾听，并在听的过程中展开想象，把文字转化成画面。2、引导学生交流自己在配乐倾听的过程中头脑里出现了哪些画面。（学生的交流内容可以是课文中出现过的，也可以是自己想象的，对于学生的观点教师要给予充分的鼓励和肯定，引导学生将语言表达得清楚完整。）3、鼓励学生模仿课文中的段落，展开想象，说几句话，并试着写下来。____________？如果我____________，走到桥上去，____________？____________，你高兴吗？4、指名学生交流，师给予充分肯定，鼓励学生展开丰富想象，同时规范学生的口语表达。四、课堂小结小朋友们，一座彩虹桥可以让我们插上想象的翅膀尽情地飞翔，享受快乐的生活。其实，大自然中又许多美景都值得我们去观察去想象，只要小朋友们有一双善于发现的眼睛，就能放飞想象的翅膀，收获童年的快乐。【板书设计】彩虹爸爸的水壶

洒水妈妈的镜子

照妈妈梳头哥哥的秋千

荡秋千

小学语文二年级上册《彩虹》教学设计二第一课时【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁，会写“着、到”等7个生字。2.指导正确、流利地朗读课文，了解课文大意。【教学过程】一、谜语引入，认识彩虹1.出示谜语雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。2.学习谜底：彩虹的“虹”字。加一加：虫+工=虹换一换：江

虹插入动画，介绍“虹”的由来。二、闯关识字，积累语言1.第一关：采摘苹果我最行（1）老师朗读课文，学生标出自然段序号，并圈出生字。（2）苹果树上摘一摘：朗读苹果树上的生字，看谁读得最准确。（3）生字闯关：任意选择生字朗读（4）词语闯关：朗读词语2.第二关：火眼金睛我最棒（1）学习“座”字认识“座”字构成，介绍广字旁的由来，底下“坐”的意思。运用：选词填空（坐座）（）下

（

）车

（）位

一（

）桥（2）认识“裙”字偏旁比较：衤——礻（衤：跟衣服有关；礻：跟祭祀有关）组词：衤——衬衫

袜

袖

裤

袍礻——神

礼

祥

祖3.第三关：理解能力我最强（1）小老师带读课文，读准字音，读通句子。（2）通过填空初步了解课文大意。4.第四关：提笔写字我最好（1）书写“千”字，组词：秋千千万（2）书写“那”和“到”字，看老师示范，组词：那个那边；来到到处。（3）书写“成”字，看老师范写，组词：成长组成（4）练习书写。三、朗读课文，结束课程。第二课时【教学目标】1.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。【教学过程】一、复习引入1.小朋友们好！在上节课的学习中，我们知道小女孩在雨后看到美丽的彩虹，想象自己走上美丽的彩虹桥，去实现许多美好的愿望：帮爸爸浇田；照着妈妈梳头，让哥哥看到彩云。今天，我们继续学习，请齐读课题。二、学习第二自然段1.练习读好长句子。（1）师生一起读，发现小秘密：问号，说明有三句话。（2）读一读朗读第一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？以变魔术的形式，逐步读好长句子。水壶（浇花用的）水壶（那把）（浇花用的）水壶（你）（那把）（浇花用的）水壶（你）（那把）（浇花用的）水壶（呢）？自由朗读这个句子。（2）圈一圈朗读第二句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？老师朗读，同学们圈出表示动作的词语。师生对读——同学读前面的连贯动作，老师读后面的想法。谁能用“如果”说一句话？（3）朗读第三句：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？给“高兴”找近义词（开心、快乐）2.书写练习（1）高兴：教师示范写；（2）同学练习写。3.配乐朗读第二段。4.一边朗读一边理解句子的意思：第一句：小女孩问爸爸要什么？第二句：小女孩想如何完成心愿。第三句：小女孩有这个心愿的原因。三、学习第三、四自然段1.朗读第三自然段，感知相同的结构：小女孩问妈妈要什么？——

师生朗读第一句小女孩想如何完成心愿？——师生朗读第二句小女孩有这个心愿的原因是什么？——师生朗读第三句2.朗读第四自然段。（1）按照相同的方法朗读第四自然段。（2）你们荡过秋千吗？什么感觉？课文中有一个词语——荡来荡去，你能通过你的朗读，让秋