七年级语文下册 第一单元诵读欣赏教案 苏教版

七年级语文下册第一单元诵读欣赏教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元诵读欣赏

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过诵读，提高学生的普通话水平，培养正确的发音和语调，使学生能够流利、准确地朗读课文。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解和评价课文的内容和形式。

3.文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感，培养学生的人文素养和审美情趣。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，指导学生运用有效的学习方法和策略，如速读、细读、思考等，提高学习效果和兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文中的重点词汇和句子：通过分析课文中的关键词汇和复杂句子结构，帮助学生理解课文的主要内容和表达方式。

-文学作品的欣赏和解读：引导学生欣赏课文中的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，理解作者的表达意图和艺术特色。

-传统文化知识的学习：通过学习课文中的传统文化元素，如诗词、古文等，增强学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

2.教学难点

-课文中的生僻字词理解：由于课文中有许多生僻字词，学生可能对其意思和用法不理解，需要教师通过举例和解释帮助学生掌握。

-文学作品的深层含义解读：学生可能对文学作品的深层含义和象征意义难以理解，需要教师引导学生的思考和讨论，帮助他们深入理解作品。

-传统文化知识的理解和应用：学生可能对传统文化知识的理解和应用存在困难，需要教师通过实际案例和互动活动，帮助学生将理论知识与实际相结合。四、教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-课程平台：苏教版七年级语文下册教材和相关教学辅导资料。

-信息化资源：教学课件、视频资料、在线阅读平台等。

-教学手段：诵读、讨论、小组合作、问答、写作等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"七年级语文下册第一单元诵读欣赏"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诵读欣赏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诵读欣赏的图片或视频片段，让学生初步感受诵读欣赏的魅力或特点。

简短介绍诵读欣赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诵读欣赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诵读欣赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诵读欣赏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诵读欣赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诵读欣赏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诵读欣赏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诵读欣赏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诵读欣赏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诵读欣赏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诵读欣赏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诵读欣赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诵读欣赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诵读欣赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诵读欣赏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诵读欣赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诵读欣赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诵读欣赏的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够理解诵读欣赏的基本概念、组成部分和原理，对诵读欣赏有更深入的了解。

2.学生能够通过具体案例的分析，深入理解诵读欣赏的特性和重要性，认识到其在实际生活中的应用和作用。

3.学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的想法和观点，培养合作能力和解决问题的能力。

4.学生能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力和理解能力，加深对诵读欣赏的认识和理解。

5.学生能够在课后作业中撰写一篇关于诵读欣赏的短文或报告，巩固学习效果，提高写作能力。

6.学生能够通过本节课的学习，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感，提高文化素养和审美情趣。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够总结出本节课所学的内容，包括诵读欣赏的基本概念、组成部分和原理。

-学生能够理解诵读欣赏的特性和重要性，以及其在实际生活中的应用和作用。

-学生能够回顾小组讨论的成果，认识到合作能力和解决问题的重要性。

-学生能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力和理解能力，加深对诵读欣赏的认识和理解。

-学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。

2.当堂检测

-选择几个与诵读欣赏相关的题目，让学生在课堂上进行回答。

-题目可以包括诵读欣赏的基本概念、组成部分、原理，以及案例分析和实际应用等方面。

-学生需要在规定的时间内完成检测，检测结果可以作为对学生的学习效果的评估。

-教师可以根据学生的检测结果，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、展示和讨论等方式，激发学生的兴趣和思考。在讲解诵读欣赏的基本概念和原理时，我尽量使用生动的语言和示例，让学生能够更好地理解和掌握。在案例分析环节，我引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的小组讨论成果不够深入。此外，在课堂展示和点评环节，部分学生表达不够清晰，对于一些问题的理解和回答不够准确。

2.教学总结

总体来看，本节课的学生学习效果较好。大部分学生能够理解和掌握诵读欣赏的基本概念和原理，通过案例分析，他们对诵读欣赏的特性和重要性有了更深入的认识。在小组讨论环节，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。此外，通过课堂展示和点评，学生的表达能力和理解能力也得到了提高。

然而，也存在一些问题。部分学生在课堂展示和点评环节表达不够清晰，需要进一步提高他们的口头表达能力。此外，部分学生对于一些深层次的问题理解和回答不够准确，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

3.改进措施与建议

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

-在小组讨论环节，我将更加注重引导学生的积极参与，可以通过设定具体的问题和任务，鼓励每个学生发表自己的观点和想法。

-在课堂展示和点评环节，我将加强对学生的指导，提前明确展示的要求和评价标准，帮助学生更好地准备和表达。

-在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，可以通过提出一些开放性问题，引导学生从不同角度思考和分析问题。课后作业1.请结合本节课所学的内容，写一篇关于诵读欣赏的短文，谈谈你对诵读欣赏的理解和体会。

2.请选择一篇你喜欢的古诗文，进行诵读欣赏，并写一篇赏析文章，分析其语言、结构和艺术特色。

3.请结合本节课的案例分析，谈谈你对诵读欣赏在实际生活中的应用和意义的认识。

4.请设计一个诵读欣赏的活动方案，包括活动目的、活动内容、活动形式等，并说明为什么选择这种活动方案。

5.请以小组为单位，选择一个与诵读欣赏相关的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告，包括研究目的、研究方法、研究结果等。

示例题型及答案：

题型一：请结合本节课所学的内容，写一篇关于诵读欣赏的短文，谈谈你对诵读欣赏的理解和体会。

答案：

诵读欣赏是一种通过朗读和欣赏文学作品，理解和感受其语言、结构和艺术特色的过程。通过诵读欣赏，我们可以更好地理解作者的意图和情感，体验文学作品的魅力和美感。诵读欣赏不仅可以帮助我们提高语言能力和文学素养，还可以培养我们的审美情趣和人文素养。

题型二：请选择一篇你喜欢的古诗文，进行诵读欣赏，并写一篇赏析文章，分析其语言、结构和艺术特色。

答案：

选择《静夜思》进行诵读欣赏。

《静夜思》是一首表达作者夜晚思念故乡的诗。诗歌的语言简洁而富有表现力，通过“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，形象地描绘了夜晚的景象，增强了读者的视觉体验。诗歌的结构紧凑，采用对比的手法，将夜晚的寒冷和故乡的温暖进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。此外，诗歌的语言节奏和韵律优美，给人以美的享受。

题型三：请结合本节课的案例分析，谈谈你对诵读欣赏在实际生活中的应用和意义的认识。

答案：

题型四：请设计一个诵读欣赏的活动方案，包括活动目的、活动内容、活动形式等，并说明为什么选择这种活动方案。

答案：

活动方案：组织一次诵读欣赏比赛

活动目的：通过比赛的形式，激发学生对诵读欣赏的兴趣和热情，提高学生的语言表达能力和文学素养。

活动内容：选择一篇文学作品，如古诗文或现代诗歌，要求学生进行诵读和欣赏，然后进行比赛。

活动形式：每个学生逐一上台进行诵读和欣赏，评委对每个学生的表现进行评分和点评。

为什么选择这种活动方案：这种活动方案能够激发学生的兴趣和竞争意识，通过比赛的形式，让学生更加专注于诵读欣赏的练习和提高。同时，评委的评分和点评能够提供学生反馈和改进的方向，帮助学生提高语言表达能力和文学素养。

题型五：请以小组为单位，选择一个与诵读欣赏相关的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告，包括研究目的、研究方法、研究结果等。

答案：

研究报告：研究诵读欣赏对提高语言表达能力和文学素养的影响

研究目的：探讨诵读欣赏对提高语言表达能力和文学素养的作用和效果。

研究方法：采用文献研究法和实证研究法，通过查阅相关文献和进行实证研究，收集和分析数据。

研究结果：通过研究，我们发现诵读欣赏对提高语言表达能力和文学素养有积极的影响。通过诵读欣赏，学生可以更好地理解和掌握文学作品的语言、结构和艺术特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，诵读欣赏也可以帮助学生提高语言表达能力和口语表达能力，通过朗读和欣赏文学作品，学生可以学习到更多的语言表达方式和技巧，提高语言表达的准确性和流畅性。板书设计-目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆诵读欣赏的基本概念、组成部分和原理。

-结构：板书分为三个部分，第一部分是诵读欣赏的定义和组成部分，第二部分是诵读欣赏的原理和特点，第三部分是诵读欣赏的实际应用。

-重点：板书突出诵读欣赏的基本概念、组成部分、原理和实际应用，简洁明了，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性