2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计

2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年教科版科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》教学设计课程基本信息1.课程名称：用不同的物体来测量

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究与实践：培养学生利用多种物体进行测量的能力，发展学生对测量活动的探究兴趣和好奇心。

2.证据收集与分析：培养学生通过实际操作，收集数据并进行简单分析的能力，提高其运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学思维与表达：培养学生运用科学语言描述测量结果，形成简洁、准确的表述习惯，增强其科学思维的条理性和逻辑性。

4.科学态度与价值观：通过测量活动的开展，培养学生细心观察、合作交流的态度，增强其对科学知识的尊重和科学探究的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中接触过简单的比较和分类活动，对科学探究的过程有一定的了解。他们可能已经使用过一些简单的工具进行过探索性的测量活动，如用尺子测量长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手操作和直观的实践活动通常表现出较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和动手实践来学习。在能力方面，学生可能需要进一步提高他们的观察力、动手操作能力和简单的数据分析能力。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对小组合作和互动式学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行物体测量活动时，学生可能会遇到选择合适的测量工具、准确记录测量结果以及理解测量单位的概念等困难。此外，学生可能在合作交流中遇到表达不清晰、倾听不够耐心等问题。对于一些细节性的操作技巧，如如何稳定地使用测量工具，也可能是他们需要克服的挑战。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的测量工具图片、测量结果统计表等。

3.实验器材：准备不同种类的物体（如小棒、小石子等），用于学生进行测量实践。

4.教室布置：将教室布置成小组合作讨论区，每个小组配备实验操作台和测量工具。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，我们今天要来进行一个有趣的测量活动。首先，我想请大家观察一下教室里的物品，想想看，如果我们想要测量这些物品的长度、重量等，我们应该怎么做呢？”

2.探究测量工具（10分钟）

“请大家分成小组，尝试使用不同的测量工具，如尺子、天平等，来测量教室里的物品。并记录下你们的结果。”

3.分享测量结果（5分钟）

“好的，现在请各小组分享一下你们的测量结果。我们来看看，大家用了哪些工具，得出了什么样的结论。”

4.讨论测量方法（5分钟）

“在刚才的测量活动中，你们有没有遇到什么困难？现在我们来一起讨论一下，如何选择合适的测量工具，如何准确地记录测量结果。”

5.学习测量单位（5分钟）

“同学们，你们知道吗，测量的时候我们还需要用到一些特殊的单位，比如米、厘米、千克等。现在我来给大家讲解一下这些单位的意思和如何使用它们。”

6.实践测量活动（10分钟）

“现在请大家再次进行测量活动，这次我们要用到刚才学到的测量单位。看看你们能否更加准确地测量出教室里物品的长度和重量。”

7.总结与反思（5分钟）

“好了，今天的测量活动就到这里。现在请大家回顾一下，我们今天学到了什么，有哪些收获，有哪些需要改进的地方。”

8.作业布置（5分钟）

“最后，请大家回去思考一下，你们在日常生活中还可以用今天学到的测量知识解决哪些问题。下节课我们再来分享。”教学资源拓展一、拓展资源

1.测量工具的发展史：可以向学生介绍一些古代的测量工具，如尺、秤等，以及它们在古代人们生活中的重要作用。

2.测量在日常生活中的应用：可以举例说明测量在建筑、制造、医疗等领域的应用，让学生了解测量在实际生活中的重要性。

3.测量误差和精确度：可以向学生讲解测量误差的概念，以及如何减小误差，提高测量的精确度。

4.测量单位的转换：可以让学生了解不同测量单位之间的换算关系，如米与厘米、千克与克等。

二、拓展建议

1.让学生在家里找一些物品，尝试进行测量活动，记录测量结果，并拍照上传，进行分享和交流。

2.组织学生进行小组讨论，思考如何运用测量知识解决一些实际问题，如房间的大小、物品的重量等。

3.引导学生关注测量在新闻、科技等领域的应用，如地震监测、卫星导航等，并让学生试着解释其原理。

4.邀请家长参与测量活动的评价，了解学生在家庭中的测量实践情况，进一步巩固所学知识。

5.鼓励学生进行测量工具的制作，如用废旧物品制作一个简易的尺子或天平，提高学生的动手能力。

6.组织学生进行测量竞赛，如测量长度、重量等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计1.测量工具的选择与使用

-直尺：测量长度

-天平：测量重量

-量筒：测量体积

2.测量单位与换算

-米、厘米、毫米

-千克、克、毫克

3.测量误差与精确度

-误差：测量结果与真实值之间的差异

-减小误差：多次测量求平均值、选用精密仪器

4.测量在日常生活中的应用

-建筑：测量房屋尺寸

-制造：测量产品尺寸

-医疗：测量体温、血压

5.测量活动实践

-教室物品测量：长度、重量

-家庭测量任务：测量家具尺寸、体重等

6.测量工具制作与创新

-简易尺子：硬纸板、木棒

-简易天平：平衡木、重量物

7.测量竞赛与分享

-长度测量：谁测量得最准确

-重量测量：谁称得最准确教学反思“今天这节课，我主要是想通过实际的测量活动，让学生能够掌握测量工具的使用，理解测量单位的概念，并能够将测量知识应用到日常生活中。从学生的反馈来看，他们似乎对测量活动很感兴趣，也积极参与讨论和分享。

在教学过程中，我觉得我给了学生足够的操作和实践的机会，让他们能够通过亲身体验来理解和掌握测量知识。同时，我也引导学生进行了小组合作，培养了他们的团队合作能力。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在进行测量时，没有注意到测量工具的精确度，导致测量结果出现了较大的误差。这可能是因为他们对测量误差的概念还不够理解。另外，有些学生在分享测量结果时，表达不够清晰，导致其他同学听起来有些困惑。这可能是因为他们还需要进一步的训练和实践。

在下一节课中，我计划进一步讲解测量误差的概念，让学生能够理解并正确处理测量误差。同时，我也会继续引导学生进行测量实践活动，提高他们的测量技能和表达能力。课后拓展1.拓展内容

-学生可以阅读有关测量工具发明史的书籍，了解测量工具是如何随着人类文明的发展而演变的。

-观看有关科学家进行测量实验的纪录片，了解测量在科学研究中的重要性。

-家庭测量实践活动：学生可以在家中找到不同的物品，尝试进行测量，记录数据，并尝试解释测量结果。

2.拓展要求

-学生应结合课文内容，选择合适的拓展资源进行学习，并在学习过程中做好笔记。