2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）《复式条形统计图》说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《复式条形统计图》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年上册第六章

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以苏教版五年级数学上册第六章《统计表和条形统计图（二）》为基础，深入讲解复式条形统计图的制作方法和应用。通过实例分析，使学生掌握复式条形统计图的绘制技巧，并能运用所学知识解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合教学实际需求。核心素养目标培养学生数据分析观念，使其掌握复式条形统计图的绘制方法，提高解决实际问题的能力。通过本节课学习，使学生能够：

1.理解复式条形统计图的概念及作用；

2.学会运用复式条形统计图分析数据，发现数据间的关联；

3.培养观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力，激发学习兴趣。

教学内容紧密结合新教材要求，注重发展学生的学科核心素养，为培养具有数据敏感性和分析能力的创新型人才奠定基础。学情分析五年级学生在知识层次上，已具备基本的数学运算能力和数据整理能力，掌握了单式条形统计图的绘制方法。能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但在数据分析、数据关联方面仍有待提高。素质方面，学生具有较好的合作交流意识，但在自主学习、问题解决方面表现不一。

在行为习惯上，部分学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高；但也有部分学生缺乏学习兴趣，对数学课程存在一定程度的恐惧心理。这些因素将对本节课的学习产生一定影响。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论与互动，以提高学生对复式条形统计图的理解和应用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，为学生的后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，确保符合学生的实际水平和教学需求。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、条形统计图教具。

2.软件资源：教学课件、统计图表绘制软件（如Excel）、课堂互动软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线习题库、相关教学案例。

5.教学手段：讲授、小组合作、任务驱动、问题导向、案例分析法、互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于复式条形统计图的基本概念和预习问题。

设计预习问题：围绕复式条形统计图的特点和用途，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解复式条形统计图的概念。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，例如“复式条形统计图与单式条形统计图有何不同？”

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例引入复式条形统计图，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的绘制方法和步骤。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同完成复式条形统计图的绘制。

解答疑问：及时解答学生在绘制过程中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：积极理解复式条形统计图的概念和用途。

参与课堂活动：在小组合作中，实际操作绘制统计图，体验知识应用。

提问与讨论：对绘制过程中的问题进行讨论，分享不同的解题思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解复式条形统计图的绘制方法。

实践活动法：通过动手绘制，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

让学生掌握复式条形统计图的绘制技能。

通过实践，加深对统计图特点和应用的理解。

增强学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习题。

提供拓展资源：向学生推荐相关的学习资源，如统计图表分析案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：独立完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解复式条形统计图在实际中的应用。

反思总结：总结自己在学习统计图过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

拓宽知识视野，培养学生的数据分析思维。

通过反思，促进学生的自我提升和学习方法的改进。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了复式条形统计图的基本概念、绘制方法和应用场景。能够独立完成复式条形统计图的绘制，并利用其分析数据、发现数据间的关联。在课堂实践中，学生通过小组合作，亲身参与绘制过程，加深了对复式条形统计图的理解。

2.过程与方法：

学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，运用了自主学习法、合作学习法和问题导向法等学习方法。通过实际操作，掌握了复式条形统计图的绘制步骤，提高了数据分析能力。同时，学生能够主动提出问题，与同学和老师进行讨论，形成了良好的学习氛围。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对复式条形统计图产生了浓厚的兴趣，认识到其在生活中的实际应用价值。通过学习，学生增强了数据分析的自信心，培养了合作意识、探究精神和批判性思维。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确地描述复式条形统计图的特点，并解释其在数据整理和分析中的作用。

2.学生掌握了以下知识点：

-复式条形统计图的构成要素；

-复式条形统计图的绘制步骤；

-如何通过复式条形统计图进行数据分析；

-复式条形统计图与单式条形统计图的联系与区别。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题，例如：

-比较不同类别数据的大小；

-分析数据变化趋势；

-从复式条形统计图中获取有价值的信息。

4.学生通过小组合作，形成了以下能力：

-与同学进行有效沟通，共同分析问题；

-分工合作，共同完成复式条形统计图的绘制；

-在合作中，培养学生的团队精神和责任感。

5.学生在课后拓展中，进一步提高了以下能力：

-利用拓展资源，加深对复式条形统计图的理解；

-独立完成课后作业，巩固所学知识；

-反思学习过程，提出改进措施，形成自主学习的能力。

6.学生在学习过程中，展现出以下情感态度与价值观：

-对复式条形统计图产生兴趣，认识到其在生活中的应用价值；

-增强数据分析的自信心，敢于面对和解决实际问题；

-培养批判性思维，善于从不同角度分析问题。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下数据，绘制一幅复式条形统计图。

数据：某商店一周内A商品和B商品的销售量如下：

A商品：20,35,40,45,50

B商品：15,30,35,40,55

解答：

1.确定横轴和纵轴，横轴表示星期，纵轴表示销售量。

2.绘制A商品和B商品的条形图，分别用不同颜色或图案表示。

3.标注每个条形图的高度，对应销售量。

4.添加图例，说明颜色或图案所代表的数据。

例题2：

题目：以下是一幅复式条形统计图，请根据图中的数据回答问题。

问题：哪种商品的销售量在周三最多？最少？

解答：

1.观察周三的条形图，比较A商品和B商品的高度。

2.确定A商品或B商品的高度较高，即为销售量最多的商品。

3.确定A商品或B商品的高度较低，即为销售量最少的商品。

例题3：

题目：请根据以下数据，分析A商品和B商品在一周内的销售情况。

数据：同例题1

解答：

1.观察A商品和B商品的销售量变化，分析销售高峰和低谷。

2.比较A商品和B商品在周内的总销售量，判断哪种商品更受欢迎。

3.分析可能导致A商品和B商品销售量变化的原因。

例题4：

题目：以下是一幅复式条形统计图，请根据图中的数据进行分析。

问题：哪种商品在周内的销售量波动最大？波动最小？

解答：

1.观察A商品和B商品条形图的高度变化，分析销售量的波动情况。

2.比较A商品和B商品的波动幅度，确定哪种商品的波动最大。

3.分析可能导致商品销售量波动的原因。

例题5：

题目：请根据以下数据，预测下周A商品和B商品的销售情况。

数据：同例题1

解答：

1.分析本周A商品和B商品的销售趋势，考虑可能的因素。

2.结合历史数据和趋势，预测下周A商品和B商品的销售量。

3.针对预测结果，提出相应的营销策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现是评价的重要指标。教师可以观察学生在课堂听讲、提问、讨论和互动中的表现，了解他们对复式条形统计图知识的掌握程度和兴趣水平。积极参与的学生可以给予表扬，表现不佳的学生可以提供指导和支持。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节。教师可以评估学生在小组讨论中的参与程度、合作精神和讨论成果。优秀的讨论小组可以给予肯定和奖励，以激励学生更好地合作学习。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的一种方式。教师可以设计一些与复式条形统计图相关的题目，通过测试了解学生对知识点的掌握程度。测试结果可以用来诊断学生的学习难点和不足，为教学提供参考。

4.课后作业：课后作业是检验学生巩固和应用知识的重要手段。教师可以评估学生对复式