与数学交朋友教学设计 华东师大版

与数学交朋友教学设计华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）与数学交朋友教学设计华东师大版课程基本信息1.课程名称：与数学交朋友

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2022年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。

2.学生能够通过实际操作，理解加减法之间的关系。

三、教学内容

1.导入：通过数学游戏，引导学生思考加减法的问题。

2.新课导入：讲解加减法的概念，并通过实物演示，让学生理解加减法的实际意义。

3.课堂练习：通过练习题，让学生巩固加减法的计算方法。

4.总结：通过课堂讨论，让学生理解加减法之间的关系。

四、教学方法

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.通过实物演示，让学生直观地理解加减法。

3.通过练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.通过课堂讨论，让学生主动思考，理解加减法之间的关系。

五、教学评价

1.通过课堂练习，评估学生对加减法的掌握程度。

2.通过课堂讨论，评估学生对加减法之间关系的理解程度。

六、教学资源

1.实物模型：用于演示加减法的实际意义。

2.练习题：用于巩固学生的加减法计算能力。

七、教学步骤

1.导入：通过数学游戏，引导学生思考加减法的问题。

2.新课导入：讲解加减法的概念，并通过实物演示，让学生理解加减法的实际意义。

3.课堂练习：通过练习题，让学生巩固加减法的计算方法。

4.总结：通过课堂讨论，让学生理解加减法之间的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识，符合新教材对小学一年级数学核心素养的要求。通过引导学生思考加减法的问题，让学生理解数学的实际意义，培养学生的数学思维能力。通过课堂练习和讨论，让学生学会运用加减法解决实际问题，提高问题解决能力。同时，鼓励学生通过自主探索和合作交流，发现加减法之间的关系，激发创新意识。通过本节课的学习，学生将能够建立起初步的数学思维框架，为今后的数学学习打下坚实的基础。学情分析小学一年级的学生在知识方面，大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对数字有一定的认识。但在加减法运算方面，部分学生可能还停留在简单的数数阶段，对加减法的概念和实际应用还不够理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识水平，针对不同的学生进行适当的引导和帮助。

在能力方面，学生的动手操作能力和思维能力各有差异。部分学生可能对直观的实物操作更感兴趣，而另一部分学生可能更善于抽象思维。针对这一情况，教师可以通过实物演示和练习题相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和抽象思维能力。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各有不同。部分学生可能对数学学习有一定的兴趣，学习积极性较高；而另一部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性较低。针对这一情况，教师需要关注学生的学习心理，通过游戏化教学和鼓励性评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂纪律也有所不同。部分学生可能容易注意力不集中，课堂纪律较差；而另一部分学生则相反。教师需要注重课堂管理，通过设置有趣的数学游戏和课堂互动环节，吸引学生的注意力，维护良好的课堂纪律。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。同时，教师需要注重课堂管理，营造积极的学习氛围，使每个学生都能在轻松愉快的环境中学习数学。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，本节课主要采用以下教学方法：

（1）游戏化教学：通过数学游戏，引导学生思考加减法的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

（2）实物演示：通过实物演示，让学生直观地理解加减法的实际意义，培养学生的数学思维能力。

（3）练习题巩固：通过设计有针对性的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）数学游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到加减法，引发学生对加减法的思考。

（2）实物演示：准备一些直观的实物，如小球、小棒等，让学生亲自操作，体验加减法的实际意义。

（3）练习题巩固：设计一些具有梯度的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，及时巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对练习题进行讨论，分享自己的解题思路，互相学习，共同进步。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示加减法的概念、实物演示和练习题等内容，方便学生直观地理解和学习。

（2）视频：选择一些有趣的数学动画片或教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏平台等，让学生在课下自主进行数学游戏，巩固所学知识。

（4）实物模型：准备一些实物模型，如小球、小棒等，让学生直观地感受加减法的实际意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加减法概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解加减法概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过数学故事或实际例子，引出加减法的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减法的计算方法和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、数学游戏等活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、数学游戏等活动，体验加减法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解加减法的基本概念，掌握加减法运算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加减法相关的拓展资源（如数学故事书籍、在线教育平台等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。例如，学生能够计算简单的加减法题目，如2+3、5-2等，并能够理解加减法在生活中的应用，如购物时的找零、计数等。

2.能力培养：学生通过参与课堂活动和完成课后作业，培养了动手操作能力和问题解决能力。例如，学生在数学游戏中能够熟练地进行加减法运算，能够独立完成课后作业，解决实际问题。

3.思维发展：学生通过自主探索和小组讨论，培养了数学思维能力和创新意识。例如，学生能够运用逻辑思维解决加减法问题，能够提出新的解题思路，与同学进行交流和讨论。

4.行为习惯：学生在学习过程中培养了自主学习习惯和合作学习习惯。例如，学生能够主动预习和复习课程内容，能够与同学合作完成小组讨论和实践活动。

5.情感态度：学生对数学学习产生了积极的情感态度，培养了学习兴趣和自信心。例如，学生对数学游戏和实际应用题目表现出浓厚的兴趣，能够积极主动地参与学习活动，对自己的学习成果感到满意和自信。板书设计1.条理清楚、重点突出

板书设计应清晰地展示本节课的教学内容，包括加减法的概念、计算方法以及实际应用。通过使用关键词汇和简明扼要的句子，帮助学生理解和记忆。例如，可以使用“加减法概念”、“计算方法”、“实际应用”等关键词汇，以及“加法是数数，减法是拿走”等简洁明了的句子。

2.简洁明了

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。使用简洁的符号和图形，帮助学生快速理解和掌握知识点。例如，可以使用加号和减号来表示加减法运算，使用箭头来表示“拿走”的概念。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用色彩鲜艳的字体、图案和插图，以及有趣的学习小游戏，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，可以使用彩色粉笔书写关键词汇，在旁边配上相关的插图，如加号和减号旁边分别配上笑脸和哭脸的图案，表示加法和减法的不同情感。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与加减法相关的数学故事书籍，如《数学王国历险记》、《加减法的秘密》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-视频资源：推荐学生观看与加减法相关的教学视频，如《加减法启蒙》、《数学小课堂》等，通过视频学习加减法的实际应用和计算技巧。

-数学游戏：鼓励学生参与在线数学游戏，如《加减法大冒险》、《数学王国挑战》等，通过游戏巩固加减法的计算能力和应用能力。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频，深入了解加减法的相关知识。

-练习巩固：要求学生完成课后练习题，通过实际操作和练习，巩固加减法的计算方法和应用能力。

-思考问题：鼓励学生思考课后拓展问题，如“加减法在日常生活中有哪些应用？”、“如何快速准确地进行加减法计算？”等，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

-交流分享：鼓励学生在小组内或班级内交流分享自己的拓展学习和思考成果，通过讨论和分享，提高学生的沟通能力和合作意识。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源、组织小组讨论等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置适量的加减法计算练习题，让学生通过实际操作巩固加减法的计算方法。例如，布置20道简单的加减法题目，要求学生在规定时间内完成。

2.应用题练习：布置一些实际应用题，让学生运用加减法解决生活中的实际问题。例如，布置5道与购物、计数等生活场景相关的加减法应用题。

3.思维拓展题：布置一些具有思考性的题目，让学生运用加减法的逻辑思维解决更复杂的问题。例如，布置3道涉及加减法运算规律的题目，如“1+2+3+...+100等于多少？”等。

作业反馈：

1.及时批改：及时对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改过程中，指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、应用题理解不准确等，并给出具体的错误原因和改正方法。

3.给出建议：针对学生在作业中的不足之处，给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、多进行实际操作练习等。

4.鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，增强他们的自信心。

5.反馈交流：在课堂上，可以抽取部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习和交流，提高他们的学习效果。反思改进措施存在的主要问题：

1.课堂管理方面，部分学生在课堂活动中容易分心，影响课堂纪律和学习效果。