七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教案设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教案设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教案设计（pdf）新人教版教学内容新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”，第6课“北宋的政治”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学生回顾上一节课所学的辽、宋、夏、金等民族的兴起与发展，理解民族关系的发展对政治格局的影响。

2.掌握北宋的政治制度，包括中央集权、科举制度等，了解这些制度对北宋政治的影响。

3.通过对北宋与辽、西夏、金等民族的关系的学习，理解民族关系对国家政治稳定的重要性。

4.认识北宋时期的社会变化，包括经济发展、文化繁荣等方面，了解这些变化对人民生活的影响。

5.通过对北宋政治的学习，培养学生对历史的认识能力，以及对国家政治制度的了解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习北宋的政治制度和社会变化，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解历史的发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，分析北宋政治制度的特点及其对国家政治稳定的影响。

3.历史解释：培养学生的历史解释能力，通过分析北宋时期民族关系的发展和社会变化，理解历史事件的内在联系。

4.价值判断：引导学生对北宋政治制度和社会变化进行客观评价，培养学生的价值判断能力。

5.家国情怀：通过对北宋政治的学习，激发学生对国家政治制度的兴趣，培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了辽、宋、夏、金等民族的兴起与发展，对我国历史的发展脉络有了初步的认识。此外，学生还掌握了我国古代政治制度的的基本概念，如中央集权、科举制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，大部分学生具有较强的兴趣，尤其是对历史故事和人物感兴趣。学生在学习过程中，对新知识有一定的接受能力，但部分学生在分析历史问题时，可能存在一定的困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在learningthislesson,studentsmayfinditchallengingtounderstandthecomplexpoliticalrelationshipsbetweenNorthernSongDynastyandotherethnicgroupssuchasLiaoandWesternXia.Additionally,analyzingtheimpactofpoliticalsystemsonnationalstabilityandexplainingthesocialchangesduringtheNorthernSongDynastycanalsobedifficultforstudents.Somestudentsmaystrugglewiththehistoricalcontextandtheconnectionbetweenpoliticaleventsandsocietaltransformations.Furthermore,studentsmayhavedifferentlevelsofpriorknowledge,whichcouldaffecttheirunderstandingofthelessoncontent.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册第二单元第6课《北宋的政治》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北宋政治制度示意图、北宋与辽、西夏、金等民族关系图等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示北宋时期的政治制度示意图，引导学生回顾上一节课所学的内容，询问学生对辽、宋、夏、金等民族的兴起与发展的了解。

-提问学生：“你们认为民族关系的发展对政治格局有何影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习北宋的政治，探索北宋时期的政治制度及其对国家政治稳定的影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解北宋的政治制度，包括中央集权、科举制度等。

-教师通过展示相关史料，引导学生了解北宋与辽、西夏、金等民族的关系，分析民族关系对国家政治稳定的重要性。

-教师讲解北宋时期的社会变化，包括经济发展、文化繁荣等方面，并引导学生理解这些变化对人民生活的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，让学生运用所学知识分析北宋政治制度的特点及其对国家政治稳定的影响。

-学生完成后，教师进行点评和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“北宋政治制度有哪些优点和缺点？你对北宋时期的社会变化有何看法？”

-学生进行思考后，分组进行讨论，并选代表进行回答。

-教师对学生的回答进行点评和讲解，引导学生客观评价北宋政治制度和社会变化。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答后，教师进行点评和讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调北宋政治制度的特点及其对国家政治稳定的影响。

-教师提出拓展问题：“你觉得北宋政治制度对我国历史发展有何影响？你认为民族关系的发展对国家政治稳定有何重要性？”

-学生进行思考后，进行回答。

总用时：40分钟。知识点梳理1.北宋的政治制度

-中央集权：北宋实行中央集权制度，皇帝拥有最高权力，中央设立三省六部，地方设立路、府、州、县等行政单位。

-科举制度：北宋时期，科举制度得到进一步发展，分为乡试、省试和殿试三个阶段，选拔官员。

2.北宋与辽、西夏、金等民族的关系

-北宋与辽：北宋建立初期，与辽国进行了多次战争，最终签订《澶渊之盟》，维持了相对和平的局面。

-北宋与西夏：北宋与西夏之间也进行了多次战争，后来双方签订和约，西夏向北宋称臣。

-北宋与金：金国兴起后，先后灭掉了辽和北宋，建立了金朝。

3.北宋时期的社会变化

-经济发展：北宋时期，农业、手工业和商业都得到了发展，城市繁荣，海外贸易兴盛。

-文化繁荣：北宋时期，文化事业达到了较高水平，出现了许多著名的文学家、科学家和艺术家。

4.北宋政治制度的影响

-优点：中央集权制度有利于国家的统一和政治稳定，科举制度选拔了一批批优秀的官员，推动了国家的发展。

-缺点：中央集权制度可能导致地方权力过于集中，容易产生腐败和官僚主义，科举制度虽然选拔了一批批官员，但也存在一些弊端，如应试教育、门第观念等。板书设计1.北宋的政治制度

-中央集权：皇帝权力最高，中央设立三省六部，地方设立路、府、州、县等行政单位。

-科举制度：分为乡试、省试和殿试三个阶段，选拔官员。

2.北宋与辽、西夏、金等民族的关系

-北宋与辽：签订《澶渊之盟》，维持和平。

-北宋与西夏：签订和约，西夏向北宋称臣。

-北宋与金：金灭北宋，建立金朝。

3.北宋时期的社会变化

-经济发展：农业、手工业和商业发展，城市繁荣，海外贸易兴盛。

-文化繁荣：出现许多文学家、科学家和艺术家。

4.北宋政治制度的影响

-优点：有利于国家统一和政治稳定，选拔优秀官员。

-缺点：地方权力过于集中，存在腐败和官僚主义现象。教学反思在教授七年级历史下册第二单元第6课《北宋的政治》的过程中，我深刻感受到了教学的挑战与收获。这节课主要介绍了北宋的政治制度、民族关系以及社会变化，旨在帮助学生理解这一时期的历史发展脉络。

首先，我对于教学资源的准备感到满意。通过使用教材和辅助材料，如图片、图表和视频，我能够直观地向学生展示北宋政治制度的特点以及民族关系的发展。这些资源有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂讨论中。

然而，我也意识到在课堂互动方面还有待提高。虽然我设置了小组讨论和课堂提问环节，但与学生的互动不够充分。在今后的教学中，我将继续努力增加学生的参与度，鼓励他们积极发表自己的观点，培养他们的历史思维能力。

此外，我在授课过程中发现部分学生对于民族关系的发展和社会变化的理解存在困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中采用更具体的例子和案例，以便学生能够更好地理解这些概念。同时，我将加强对学生的引导，帮助他们建立起历史知识的框架，以便更好地理解和记忆相关内容。

最后，我深感教学是一个不断学习和成长的过程。这次教学让我认识到自己在教学方法和学生互动方面的不足，也让我明白了教学创新的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提升自己的教学水平，为学生提供更加生动有趣的学习体验。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采取了多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。首先，我通过提问的方式，了解学生对北宋政治制度、民族关系和社会变化的理解程度。在提问过程中，我发现部分学生对于中央集权制度、科举制度以及北宋与辽、西夏、金等民族的关系有一定的掌握，但部分学生对于这些知识点的理解仍存在模糊之处。针对这一情况，我在课堂上进行了针对性的讲解和举例，以帮助学生更好地理解相关知识点。

其次，我通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和参与程度。总体来说，学生对于历史学科具有较强的兴趣，但在课堂互动方面，部分学生仍显得较为内向，今后我将继续鼓励他们积极发言，提高课堂参与度。

此外，我还采取了一定的测试方式，如课堂小测验，以评估学生对课堂内容的掌握情况。通过测试，我发现大部分学生能够较好地回答出有关北宋政治制度和社会变化的问题，但对于民族关系的发展，部分学生仍存在一定的困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解民族关系的变化。

2.作业评价

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈他们的学习效