3-1《蜀道难》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3-1《蜀道难》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《蜀道难》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：45分钟/课时

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过展示《蜀道难》的图片和背景音乐，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句子。

3.内容分析：分析课文的主题思想，探讨作者通过描写蜀道的艰难险阻所表达的人生哲理。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，互相交流意见。

5.作业布置：布置相关的练习题目，巩固学生对课文的理解和记忆。

第二课时：

1.复习导入：回顾上一课时学习的内容，检查学生对课文的理解和记忆。

2.深入分析：进一步深入分析课文的结构和语言特点，引导学生理解作者的写作技巧和表达方式。

3.应用拓展：让学生进行相关的写作练习，如写一段关于自己生活中的“蜀道难”的体验和感悟。

4.分享展示：学生展示自己的写作成果，互相评价和交流，共同提高写作能力。

5.总结归纳：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生加强课后复习。

教学设计中要注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，通过讨论交流和写作练习，提高学生对课文的理解和应用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括阅读理解能力、思维能力和表达能力。通过分析《蜀道难》这一课文，学生能够理解课文的主题思想，掌握作者通过描写蜀道的艰难险阻所表达的人生哲理。同时，通过讨论交流和写作练习，学生能够提高对课文内容的理解和应用能力，培养批判性思维和创新能力。此外，通过课堂互动和小组合作，学生能够提高团队合作能力和社会交往能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典文学作品，提高语文综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《蜀道难》之前，学生应该已经掌握了一定程度的中国古代文学知识，包括对古代诗歌的基本理解和鉴赏能力。他们对古代历史和文化有一定的了解，能够理解诗文中的一些典故和象征意义。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解诗文的大意和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的学习内容更感兴趣，对于能够激发思考和创造力的学习活动更感兴趣。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力参差不齐，部分学生可能在思维能力和创造力方面有待提高。在学习风格上，有的学生更喜欢独立思考和自主学习，而有的学生更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蜀道难》这一课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的古代用词和句式可能对学生来说比较难以理解，需要教师的解释和引导。其次，学生可能对课文中的象征意义和深层含义难以把握，需要通过教师的分析和解读来帮助理解。此外，学生可能在写作练习中遇到表达不清和逻辑不严密的问题，需要教师的指导和反馈来改进。教师需要根据学生的具体情况，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《蜀道难》这一课文的特点和学生的学习需求，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。包括讲授法，通过教师的讲解和解读，帮助学生理解课文的主题思想和深层含义；讨论法，通过小组讨论和全班交流，促进学生之间的思想碰撞和互动交流；案例研究法，通过分析具体的诗文案例，培养学生的批判性思维和创新能力；项目导向学习法，通过写作练习和展示活动，提高学生的实践应用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计一系列丰富的教学活动。首先，通过角色扮演活动，让学生模拟诗文中的角色，体验蜀道艰难的情景，增强对课文内容的理解和感悟。其次，设计实验活动，让学生通过实验模拟蜀道的险阻，观察和记录实验结果，培养学生的观察力和实验能力。此外，还可以设计相关的游戏活动，如诗句接龙游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动的开展，将充分利用现代教学媒体和资源。使用PPT展示课文的重点内容和相关图片，清晰直观地展示蜀道的艰难情景，帮助学生更好地理解课文。同时，可以利用视频资源，播放相关的诗歌朗诵和解读视频，让学生听到专业的朗诵声和解说，增强对课文语言的感知和理解。此外，还可以利用在线工具，如讨论论坛和云文档，方便学生进行讨论交流和写作练习，提高学生的自主学习能力和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜀道难》的主题和文学特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蜀道难》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《蜀道难》的主题和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜀道的图片和播放相关的音乐，引出《蜀道难》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蜀道难》的诗意和文学特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟蜀道行进等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟蜀道行进等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《蜀道难》的诗意和文学特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《蜀道难》的诗意和文学特色，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《蜀道难》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蜀道难》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《蜀道难》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了《蜀道难》，还可以引导学生阅读其他关于蜀道或山水诗的作品，如李白的《夜泊牛渚怀古》、杜甫的《登高》等，以拓宽学生的文学视野。

-历史资料：介绍蜀道的历史背景和文化意义，如古蜀国的兴衰、蜀道的建设过程等，帮助学生更好地理解诗文中的历史背景。

-艺术作品：欣赏与蜀道相关的绘画、雕塑等艺术作品，如张大千的《蜀道难图》，让学生感受艺术对诗文的诠释和表达。

-电影纪录片：推荐学生观看与蜀道相关的电影纪录片，如《蜀道难：川藏公路建设记》等，通过影像资料了解蜀道的艰辛和壮美。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生进行关于蜀道或山水诗的研究性学习，选择一个感兴趣的课题进行深入研究和撰写研究报告。

-创意写作：邀请学生发挥想象，创作一首以蜀道为题材的诗歌或短文，培养学生的创造性表达能力和文学素养。

-社会实践：组织学生参观蜀道遗址或相关历史景点，如都江堰、青城山等，让学生亲身体验蜀道的文化和历史。

-文化交流：鼓励学生参与与蜀道相关的文化交流活动，如诗歌朗诵会、文学研讨会等，拓宽学生的文化交流视野。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生再次阅读《蜀道难》，并回答以下问题：

-课文中的主要人物是谁？

-课文通过描写蜀道的艰难险阻，表达了怎样的主题思想？

-文中使用了哪些修辞手法？

-学生需要用自己的话总结课文大意，并阐述对课文内容的理解和感悟。

2.写作练习：要求学生写一篇以“我的困难与挑战”为主题的短文，描述自己在学习、生活或其他领域遇到的困难与挑战，以及自己是如何面对和克服这些困难的。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

-检查学生对课文的理解是否准确，答案是否符合课文内容。

-指出学生回答问题时的错误，并提供正确答案。

-对于学生对课文内容的理解和感悟，给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足之处，并提出改进建议。

2.写作练习：

-检查学生的文章结构是否清晰，逻辑是否合理。

-对于学生描述的困难和挑战，给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足之处，并提出改进建议。

-对于学生的写作技巧，如词汇选择、句子构造等，给予评价和建议。典型例题讲解1.例题一：请分析《蜀道难》中使用的修辞手法，并说明其作用。

答案：

《蜀道难》中使用了多种修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、对偶等。比喻如“上有六龙回日之高标”，将蜀道的山峰比作六龙回日的高标，形象地描绘了山峰的雄伟；拟人如“下有冲波逆折之回川”，将江水中的波浪拟人化，表现出江水的汹涌；夸张如“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，通过夸张的手法，强调了蜀道行进的艰难；对偶如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，通过对偶的修辞，使句子更加工整，增强了诗歌的韵律美。这些修辞手法的作用在于增强诗歌的表现力，使读者能够更加生动地感受到蜀道的艰难险阻，同时增强了诗歌的艺术魅力。

2.例题二：请结合课文内容，分析《蜀道难》中的象征意义。

答案：

《蜀道难》中的象征意义主要体现在对蜀道的描绘上。蜀道象征着人生道路的艰难险阻，作者通过描写蜀道的艰难险阻，表达了人生道路上的困难和挑战。同时，蜀道也象征着人生的追求和探索，人们在面对困难和挑战时，需要有勇气和决心，不断前行，追求自己的目标和梦想。

3.例题三：请分析《蜀道难》中的对比手法，并说明其作用。

答案：

《蜀道难》中使用了对比的手法，如“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，将高耸的山峰与汹涌的江水相对比，突显了蜀道的艰难险阻。对比的作用在于通过对比，使读者更加深刻地感受到蜀道的艰难险阻，同时通过对比，使诗歌更加生动和有层次感。

4.例题四：请分析《蜀道难》中的主题思想，并说明其意义。

答案：

《蜀道难》的主题思想主要体现在对人生道路的艰难险阻的描绘上，表达了人生道路上的困难和挑战。主题思想的意义在于通过诗歌，传达出面对