2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语教案2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语教案2新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语教案2新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：中华文化智慧之花—熟语

2.教学年级和班级：高中语文选修《语言文字应用》班级

3.授课时间：2024-2025学年第四节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习熟语，提高学生对汉语的理解和运用能力，使其在日常生活和文学鉴赏中能更好地把握语言的魅力。

2.文化认同：通过解读熟语背后的文化内涵，加深学生对中华文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。

3.思维品质：通过分析熟语的结构和寓意，训练学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和创作熟语，培养学生对语言美的感知和创造能力，提升其文学素养和审美水平。重点难点及解决办法重点：1.熟语的含义与用法；2.熟语的文化背景和价值；3.熟语在实际语言应用中的恰当运用。

难点：1.熟语的深层含义和比喻义的理解；2.熟语在不同语境中的灵活运用；3.创作新颖的熟语，展现个人智慧和创造力。

解决办法：1.通过举例和互动讨论，帮助学生理解熟语的表面和深层含义，使其能够准确运用；2.组织小组活动，让学生在实际语境中练习使用熟语，提高其语言运用能力；3.提供创作平台，鼓励学生发挥想象，创作独特的熟语，以培养其创新思维和审美情趣。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解熟语的起源、含义和用法，引导学生理解和掌握。

-互动讨论法：学生分组讨论熟语的应用场景，促进学生之间的交流和思考。

-实践活动法：学生通过创作和表演熟语，提高实际运用能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等材料，生动展示熟语的故事和例子，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用在线教学平台或语言学习软件，提供更多的学习资源和练习机会。

-实物道具：使用图片、卡片等实物道具，帮助学生更好地理解和记忆熟语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对熟语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道熟语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些包含熟语的成语故事图片或视频片段，让学生初步感受熟语的魅力或特点。

简短介绍熟语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.熟语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熟语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解熟语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍熟语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解熟语的实际应用或作用。

3.熟语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熟语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的熟语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熟语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用熟语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与熟语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熟语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调熟语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括熟语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调熟语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用熟语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于熟语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中感受熟语的魅力和运用。

-熟语故事集：提供一些熟语故事集，让学生通过阅读故事，深入了解熟语的来源和含义。

-熟语运用示例：收集一些日常生活中的熟语运用示例，让学生通过观察和分析，掌握熟语的实际应用。

-相关学术文章：推荐学生阅读一些关于熟语研究的学术文章，让学生了解熟语的学术价值和研究动态。

2.拓展建议：

-开展熟语收集活动：鼓励学生在生活中注意观察和收集熟语，可以组织一次熟语收集展示活动，让学生分享自己的成果。

-进行熟语创作练习：让学生尝试自己创作熟语，可以是以诗歌、故事等形式，培养学生的创造力和语言表达能力。

-参与熟语竞赛：可以组织一次熟语竞赛，让学生在竞赛中提高自己的熟语运用能力和语言表达能力。

-进行熟语研究项目：鼓励学生选择一个熟语作为研究对象，进行深入研究，可以包括熟语的起源、含义、应用等方面。

-观看相关影视作品：推荐学生观看一些与熟语相关的影视作品，如成语故事电影、电视剧等，让学生在观看中学习和巩固熟语。

-加入语言学习社区：鼓励学生加入一些语言学习社区或论坛，与其他学习者一起交流和学习熟语，互相学习和分享经验。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出熟语的基本概念、组成部分和重要案例，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度，理解熟语的内在联系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色等元素，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生主动思考和参与，可以通过提问、填空等形式，增加互动性。

示例：

-熟语的基本概念：

-定义：简短、固定的词组

-组成部分：词语、成语、谚语、俗语

-熟语的重要案例：

-案例1：画龙点睛

-背景：讲述成语的起源和故事

-含义：比喻说话或写文章时，加上一两句话使内容更加生动有力

-熟语的应用练习：

-填空：根据上下文，选择合适的熟语填空

-创作：以熟语为灵感，创作一首小诗或短文教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对熟语的理解程度，评价学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性，以及对熟语的运用和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对熟语知识的掌握程度，包括熟语的含义、用法和实际应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对熟语的理解和应用能力，以及写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，提出改进的建议，以促进学生的进一步学习和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论法：我在课堂上运用了互动讨论法，让学生们分组讨论熟语的应用场景，促进学生们之间的交流和思考。这种方法增强了学生的参与感和合作能力，也提高了他们对熟语的理解和运用能力。

2.创作练习：我让学生们尝试自己创作熟语，以诗歌、故事等形式，培养他们的创造力和语言表达能力。这种创作练习不仅让学生们更好地理解和记忆熟语，还提高了他们的审美情趣和文学素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，积极性不足。这可能是因为他们对熟语的兴趣不大，或者是因为小组讨论的方式不够吸引人。

2.教学方法：虽然我尝试了互动讨论法和创作练习，但可能因为时间有限，学生们没有足够的机会充分表达自己的想法和练习熟语的运用。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：我将更加注重激发学生对熟语的兴趣，通过有趣的故事、生动的例子和实际的应用场景，让学生感受到熟语的魅力和重要性。

2.增加互动机会：我将给予学生们更多的时间和机会进行互动讨论，