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文档简介
37高考英语听力标准训练(37)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《37高考英语听力标准训练(37)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)》涉及以下教学内容:
1.教材第四章:日常生活中的英语对话,包括购物、问路、打电话等场景的听力练习;
2.教材第五章:英语新闻报道,涵盖国内外时事新闻,提高学生对新闻报道的理解能力;
3.教材第六章:英语故事与演讲,选取经典故事和名人演讲,锻炼学生对长篇文章的听力技巧;
4.教材第七章:高考听力题型训练,包括短对话、长对话、独白和填空题等,帮助学生熟悉高考听力题型及解题策略;
5.教材第八章:模拟高考听力测试,提供完整的听力测试题,检验学生的听力水平,增强应试能力。二、核心素养目标1.提高学生的英语听力理解能力,使其能够准确把握日常对话、新闻报道、故事演讲等不同场景的英语表达,培养信息获取与处理的核心素养;
2.培养学生的跨文化交际意识,通过听力练习,了解并尊重不同文化背景下的交际习惯,提高人际沟通能力;
3.增强学生的思辨能力,针对听力材料进行分析、推理和评价,培养批判性思维;
4.培养学生的自主学习能力,通过听力训练,学会总结听力技巧,形成有效的学习策略;
5.提高学生的团队协作能力,在小组讨论和互动中,培养合作精神,共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点
-对话场景的听力技巧:重点关注购物、问路、打电话等日常对话中的关键信息捕捉,如数字、地点、人物关系等。
-新闻报道的听力理解:把握新闻报道的基本结构,如导语、主体、结尾,以及新闻中的专有名词和事件发展脉络。
-故事与演讲的听力技巧:提取故事和演讲的主旨大意,理解人物情感态度和演讲者的观点。
-高考题型解题策略:熟悉各类听力题型的设问方式,如短对话的细节理解、长对话的主旨概括、填空题的词语拼写等。
2.教学难点
-对话中的语速变化和口语化表达:学生需适应不同语速和口语化的表达方式,如连读、缩略语等,准确捕捉信息。
-新闻报道中的专业词汇和复杂句子结构:学生需理解和记忆新闻中常出现的专业词汇和复杂的句子结构,如被动语态、定语从句等。
-听力材料的长篇理解:学生需在长篇听力材料中提取关键信息,进行有效笔记,形成完整理解。
-高考听力策略的灵活运用:学生需在有限的时间内,快速判断答案,并在不同题型间切换解题策略,这对学生的反应能力和策略运用是难点。四、教学方法与手段1.教学方法:
-听力训练法:通过大量听力练习,让学生在实际操作中提高听力技能。
-小组讨论法:分组进行听力材料分析,促进学生间的互动交流,共同解决难点问题。
-情景模拟法:模拟实际生活场景,让学生在角色扮演中运用所学,提高语言运用能力。
2.教学手段:
-多媒体教学:运用音频、视频等多媒体资源,提供丰富的听力材料,增强学生的学习兴趣。
-教学软件应用:利用听力教学软件,实现个性化学习,满足不同学生的学习需求。
-互动式白板:运用互动式白板,实现课堂实时反馈,提高教学的互动性和趣味性。五、教学过程设计1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示一段关于购物场景的英语视频,引导学生关注对话中的关键信息。
-提出问题:“Whatarethetwospeakerstalkingabout?Canyouidentifythestoreandtheitemstheyarebuying?”
-学生观看视频后,鼓励他们积极参与讨论,分享所获取的信息。
2.讲授新课(15分钟)
-结合教材第四章内容,对购物场景的听力技巧进行讲解,如数字、地点、人物关系等。
-通过示例,分析并总结听力材料中的关键信息捕捉方法。
-引导学生关注日常对话中的语速变化和口语化表达,提高听力理解能力。
3.巩固练习(10分钟)
-分组进行听力练习,让学生在小组内共同解决实际问题,如购物对话中的关键信息捕捉。
-各小组分享解题过程和答案,教师进行点评和指导。
4.课堂提问与互动(5分钟)
-教师针对听力材料提出问题,要求学生回答,以检验他们对听力技巧的掌握程度。
-鼓励学生提出疑问,针对难点进行解答和讨论。
-创设情境,让学生模拟购物对话,提高语言运用能力。
5.新闻报道听力训练(10分钟)
-利用多媒体播放一段英语新闻报道,引导学生关注新闻报道的基本结构。
-讲解新闻报道中的专有名词和事件发展脉络,提高学生的听力理解能力。
-学生进行新闻报道听力练习,巩固所学知识。
6.故事与演讲听力训练(10分钟)
-播放一段英语故事或演讲,让学生提取关键信息,理解人物情感态度和演讲者观点。
-分析故事与演讲的听力技巧,如主旨大意提取、人物观点判断等。
-学生进行故事与演讲听力练习,提高听力技巧。
7.高考题型解题策略讲解与练习(10分钟)
-针对不同高考听力题型,讲解解题策略,如短对话细节理解、长对话主旨概括等。
-学生进行听力题型练习,巩固解题策略。
8.课堂小结与作业布置(5分钟)
-教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点和难点。
-布置作业:完成课后听力练习,进行自我检测。
9.课后反思与评价(课后)
-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况,进行教学反思,调整教学方法。
-对学生的学习效果进行评价,鼓励他们在课后继续提高听力水平。六、学生学习效果1.提升了听力理解能力:学生能够准确捕捉日常对话、新闻报道、故事演讲等不同场景的关键信息,如数字、地点、人物关系等,对英语听力的基本技巧有了更深入的理解和掌握。
2.增强了跨文化交际意识:通过听力练习,学生了解了不同文化背景下的交际习惯,能够尊重并适应英语国家的交流方式,提高了实际交际能力。
3.培养了解题技巧和策略:学生对高考听力题型有了更清晰的认识,能够灵活运用解题策略,如短对话细节理解、长对话主旨概括等,提高了答题速度和准确率。
4.提升了自主学习能力:学生在听力训练过程中,学会了总结听力技巧,形成有效的学习策略,能够在课后自主进行听力练习,持续提高英语听力水平。
5.增强了团队协作能力:在小组讨论和互动中,学生学会了与他人合作,共同解决问题,提高了沟通协调能力和团队合作精神。
6.提升了思辨能力:通过对听力材料的分析、推理和评价,学生培养了批判性思维,能够对所听内容进行独立思考,形成自己的见解。
7.课堂参与度提高:学生在课堂上的积极性和参与度明显提高,敢于提问、发表见解,课堂氛围活跃,学习效果显著。
8.课后作业完成质量提升:学生能够认真完成课后听力练习,自我检测学习效果,对所学知识进行巩固。七、教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况,评价学生在听力练习中的专注度和反应速度。
2.小组讨论成果展示:评估各小组在讨论中的合作程度、问题解决能力和成果展示的质量,重点关注学生对听力技巧的应用和掌握。
3.随堂测试:通过课堂上的听力测试,检测学生对教学内容的掌握程度,特别是对高考听力题型的解题能力和策略运用。
4.课后作业完成情况:检查学生课后听力练习的完成质量,评估他们对课堂所学知识的巩固和应用情况。
5.教师评价与反馈:
-对学生在课堂上的表现给予及时反馈,鼓励积极行为,纠正错误,指导改进学习方法。
-针对小组讨论的成果,提供具体的评价和建议,促进学生的团队协作和思维能力的提升。
-根据随堂测试和课后作业的完成情况,给予个性化的指导和帮助,帮助学生弥补知识漏洞,提高学习效果。
-定期进行综合评价,总结学生的学习进步和存在的问题,调整教学策略,以更好地适应学生的学习需求。
6.学生自我评价与反馈:鼓励学生进行自我反思,评价自己在听力学习中的进步和不足,制定个性化的学习计划,提升自我管理能力。
7.家长反馈:通过家长会或家校联系册,了解学生在家的学习情况,收集家长的意见和建议,形成家校共育的良好氛围。八、反思改进措施(一)教学特色创新
1.创设情境教学:通过多媒体展示和角色扮演,让学生在真实语境中进行听力练习,提高语言实际运用能力。
2.小组合作学习:鼓励学生进行小组讨论和互动,培养团队协作和交流能力,同时教师能更好地关注到每个学生的学习情况。
(二)存在主要问题
1.教学方法单一:在听力教学中,过于依赖传统的听力训练,缺乏多样化的教学手段,难以满足所有学生的学习需求。
2.课堂评价不够全面:评价方式主要依赖随堂测试和作业,未能充分
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