Unit 2 Unit Review教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit2UnitReview教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2UnitReview教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册”是一堂复习课，旨在帮助学生巩固和加深对第二单元的理解。本单元主题为“Howdoyougettoschool?”，主要学习了与上学方式相关的词汇和表达方式，如bybus,onfoot,bycar等，以及一般现在时的疑问句和回答。

学生通过本节课的学习，能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流，提高自己的英语表达能力。同时，学生也能通过复习，查漏补缺，提高自己的语言运用能力。

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是通过听力练习，让学生听懂并能够回答关于上学方式的问题；二是通过口语练习，让学生能够用英语熟练表达自己的上学方式；三是通过语法练习，让学生掌握一般现在时的疑问句和回答。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用任务型教学法和交际法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。同时，我也会注意调整教学难度，确保教学内容符合学生的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面，能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流。同时，学生也能通过学习，了解不同的上学方式和文化背景，提高自己的文化意识。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较不同的上学方式，提高自己的思维能力和创新意识。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册第一单元和第二单元的相关知识，包括一般现在时的疑问句和回答、与上学相关的词汇和表达方式等。他们应该能够听懂、说出口语句子，并能够正确书写相关语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对于与日常生活相关的英语学习内容比较感兴趣，尤其是那些能够与他们自己的经历和兴趣相关联的知识。在能力方面，学生们在听力、口语和书写方面有不同的水平，有的学生擅长听说，有的学生擅长书写。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在开始本节课的学习时，学生们可能会遇到一些困难。首先，他们可能会在听力方面遇到困难，因为听力材料可能会包含一些他们不熟悉的词汇和表达方式。其次，在口语表达方面，学生们可能会感到难以准确地表达自己的上学方式，尤其是在使用一般现在时态时。最后，在语法练习方面，学生们可能会对如何正确使用一般现在时的疑问句和回答感到困惑。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括计算机、投影仪和音响系统，用于播放教学视频和音频材料。

2.课程平台：人教版英语八年级上册教材和相关教学课件，用于引导学生进行学习和复习。

3.信息化资源：英语学习网站和在线教育平台，用于提供额外的学习资源和练习题目。

4.教学手段：采用任务型教学法和交际法，通过听力练习、口语练习和语法练习等多种教学活动，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。同时，也会运用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，促进他们的合作能力和团队精神。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来进行第二单元的复习。首先，我想请大家回顾一下我们在这个单元学过的主要内容。我们可以一起回答这个问题：“你们是怎么去学校的？”（引导学生用英语回答）

2.听力练习（10分钟）

3.口语练习（10分钟）

现在，我们来做一些口语练习。请大家分成小组，每个小组选择一种上学方式，然后用英语编一个短剧，表演给大家看。请大家注意使用我们学过的一般现在时态。（学生分组练习，表演）

4.语法练习（10分钟）

5.总结与反思（5分钟）

今天我们复习了第二单元的主要内容，大家学得怎么样？我们可以一起总结一下我们学过的知识点：一般现在时的疑问句和回答、与上学相关的词汇和表达方式等。大家觉得还有什么需要加强的地方吗？

6.课后作业（5分钟）

最后，请大家完成课后作业。作业是：用我们学过的一般现在时态，写一篇关于你上学方式的短文。（学生完成作业）教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：可以选择一些与上学主题相关的英语绘本，如《TheSchoolBusRide》、《WalkingtoSchool》等，通过阅读绘本，让学生进一步了解不同的上学方式和文化背景。

(2)英语电影：观看与上学主题相关的英语电影，如《HomeAlone2:LostinNewYork》中的学校场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(3)英语歌曲：学习一些与上学相关的英语歌曲，如《Thewheelsonthebusgoroundandround》、《BacktoSchool》等，通过唱歌让学生巩固所学知识。

(4)网络资源：搜索一些与上学主题相关的英语学习网站和在线教育平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供额外的学习资源和练习题目。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟不同的上学场景，如上学途中、学校门口、教室等，鼓励学生大胆开口说英语。

(2)开展小组讨论活动，让学生围绕上学主题展开讨论，如讨论不同上学方式的优势和劣势、交通安全等，提高学生的合作能力和团队精神。

(3)举办英语角活动，邀请外教或其他英语老师参加，让学生有机会与母语为英语的人交流，提高学生的英语实际运用能力。

(4)鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的上学方式，并将调查结果以英语报告的形式进行展示，提高学生的写作能力和表达能力。

(5)定期组织英语电影欣赏活动，让学生在欣赏精彩片段的同时，学习地道的英语表达方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我尝试让学生通过角色扮演的方式，模拟上学场景，这样的活动不仅让学生们能够学以致用，还增强了他们的参与感和实践经验。

2.小组合作：在课堂上，我大量使用了小组合作的学习方式，让学生们在小组讨论中相互学习，这样的方法提高了学生的合作能力和团队精神。

3.家校结合：我鼓励学生们回家后，调查家人的上学方式，并把结果用英语报告的形式展示出来，这样的活动让学生们能够把学校学到的知识和现实生活联系起来。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，未来我需要更好地管理课堂，提高每个学生的参与度。

2.教学方法：虽然我使用了小组合作的学习方式，但我发现有些学生在这种学习方式下并不能很好地展示自己，未来我需要寻找更适合他们的教学方法。

3.教学评价：我意识到，现有的评价方式可能并不能很好地反映学生的实际学习情况，我需要寻找更科学，更全面的评价方式。

（三）改进措施

1.提高参与度：针对学生在课堂活动参与度不高的问题，我会在未来的教学中，更多地设计一些学生感兴趣的活动，提高他们的参与度。

2.寻找适合的教学方法：对于那些在小组合作学习中表现不佳的学生，我会尝试寻找更适合他们的学习方式，比如一对一辅导，或者小组内的角色扮演等。

3.完善教学评价：我会寻找更科学，更全面的评价方式，比如使用学生的课堂表现，作业完成情况，以及期中和期末考试成绩等多方面信息，来全面评价学生的学习情况。内容逻辑关系1.一般现在时的疑问句和回答：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

2.与上学相关的词汇和表达方式：bus,onfoot,bycar,school,classroom等。

3.一般现在时的肯定句和否定句：Igotoschoolbybus.Idon'tgotoschoolbybike.

（二）重点词

1.上学方式：bus,walk,car,train等。

2.地点：school,classroom,library,playground等。

3.时间：morning,afternoon,evening等。

（三）重点句型

1.一般现在时的疑问句：Howdoyougettoschool?

2.一般现在时的肯定句：Igettoschoolbybus.

3.一般现在时的否定句：Idon'tgotoschoolbybike.

板书设计：

①上学方式：bus,walk,car,train