三年级下册小学综合实践活动教学设计- 自护自救｜沪科黔科版

三年级下册小学综合实践活动教学设计-自护自救｜沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自三年级下册小学综合实践活动教材，沪科黔科版。本节课的主题是"自护自救"，主要内容包括以下几个方面：

1.认识自护自救的重要性：让学生了解自护自救的定义和意义，明白自护自救是每个人必备的生活技能。

2.学习基本的自护自救知识：教授学生如何进行地震逃生、火灾逃生、溺水自救等基本的自护自救方法。

3.培养自护自救意识：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在遇到危险时能够迅速做出正确的判断和应对。

4.学习急救知识：教授学生如何进行人工呼吸、止血、骨折固定等基本的急救方法。

5.进行实践演练：组织学生进行地震逃生、火灾逃生等实践演练，让学生在实际操作中掌握自护自救的方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活技能：通过学习地震逃生、火灾逃生、溺水自救等基本的自护自救方法，使学生能够掌握保护自己生命安全的技能。

2.批判性思维：在小组讨论中，培养学生对危险情况的判断和分析能力，提高他们在遇到危险时做出正确决策的能力。

3.团队合作：在实践演练中，培养学生的团队合作精神，让他们学会在紧急情况下与团队成员有效沟通和协作。

4.创新实践：鼓励学生在学习过程中提出新的想法和方法，培养他们解决问题的能力和实践操作能力。

5.社会责任：通过学习自护自救知识，使学生意识到自己在保护生命安全方面的责任，培养他们关爱他人生命安全的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）自护自救知识：本节课的重点是让学生掌握地震逃生、火灾逃生、溺水自救等基本的自护自救方法。学生需要了解在遇到地震、火灾、溺水等危险时，如何保护自己的生命安全。

（2）急救知识：学生需要掌握人工呼吸、止血、骨折固定等基本的急救方法，以便在紧急情况下救助他人。

（3）自护自救意识：培养学生遇到危险时能够迅速做出正确判断和应对的能力，提高他们的自护自救意识。

（4）团队合作：在实践演练中，培养学生团队合作精神，让他们学会在紧急情况下与团队成员有效沟通和协作。

2.教学难点

（1）地震逃生、火灾逃生、溺水自救等具体方法：学生可能对地震、火灾、溺水等危险情况的逃生方法难以理解和掌握，需要通过图片、视频、模拟演练等多种方式帮助学生理解和掌握。

（2）急救知识的实际操作：学生可能对人工呼吸、止血、骨折固定等急救方法的实操步骤难以掌握，需要教师耐心讲解、示范，并组织学生进行实操练习。

（3）自护自救意识的培养：学生在遇到危险时，可能因为惊慌失措而无法做出正确的判断和应对，需要通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在轻松的氛围中提高自护自救意识。

（4）团队合作能力的培养：学生在实践演练中可能因为分工不明确、沟通不畅等原因导致团队合作效果不佳，需要教师在活动中进行引导和调整，让学生在实践中学会团队合作。教学资源1.软硬件资源：

-教室一间，配备多媒体设备；

-自制或购买的地震逃生、火灾逃生等道具和设备；

-急救包，包括人工呼吸模拟人、止血带等；

-笔记本电脑、投影仪等教学辅助设备。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-自制教学课件和教案。

3.信息化资源：

-相关自护自救的电子书籍和文章；

-地震、火灾等逃生场景的图片和视频；

-在线急救教学视频和教程。

4.教学手段：

-讲授法：讲解自护自救的基本知识和技巧；

-演示法：展示地震逃生、火灾逃生等实际操作；

-模拟演练法：组织学生进行地震逃生、火灾逃生等实践演练；

-小组讨论法：分组讨论遇到危险时的应对策略；

-案例分析法：分析典型事故案例，引导学生总结经验教训。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自护自救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自护自救吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自护自救的图片或视频片段，让学生初步感受自护自救的重要性。

简短介绍自护自救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自护自救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自护自救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自护自救的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自护自救的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自护自救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自护自救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自护自救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自护自救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自护自救解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自护自救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自护自救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自护自救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自护自救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自护自救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自护自救。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自护自救的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自护自救的基本概念：让学生了解自护自救的定义和意义，明白自护自救是每个人必备的生活技能。

2.地震逃生：教授学生如何在地震发生时保护自己，包括地震前的预警信号、地震时的紧急避险措施、地震后的自救和互救等。

3.火灾逃生：教授学生如何在火灾发生时保护自己，包括火灾报警、火灾逃生路线、火灾逃生方法等。

4.溺水自救：教授学生如何在溺水时保护自己，包括溺水时的自救方法、如何救助溺水者等。

5.急救知识：教授学生如何进行人工呼吸、止血、骨折固定等基本的急救方法。

6.自护自救意识：培养学生遇到危险时能够迅速做出正确判断和应对的能力，提高他们的自护自救意识。

7.团队合作：在实践演练中，培养学生团队合作精神，让他们学会在紧急情况下与团队成员有效沟通和协作。

8.实践演练：组织学生进行地震逃生、火灾逃生等实践演练，让学生在实际操作中掌握自护自救的方法和技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了自护自救的基本知识和技能。学生了解了自护自救的定义和意义，学会了地震逃生、火灾逃生、溺水自救等基本的自护自救方法，掌握了人工呼吸、止血、骨折固定等基本的急救方法。同时，学生也意识到了自护自救的重要性，提高了自护自救意识，学会了在遇到危险时能够迅速做出正确的判断和应对。此外，学生在实践演练中培养了团队合作精神，学会了在紧急情况下与团队成员有效沟通和协作。

当堂检测：

1.选择题：

（1）自护自救是指个人在遇到危险时能够保护和救助自己的能力，以下哪项不属于自护自救的范畴？

A.地震逃生

B.火灾逃生

C.溺水自救

D.心理健康

（2）在地震发生时，我们应该？

A.留在室内，躲避在桌子下

B.跑向室外，远离建筑物

C.乘坐电梯下楼

D.跳楼逃生

2.简答题：

（1）请简述地震逃生的基本步骤。

（2）请简述火灾逃生的基本步骤。

3.案例分析题：

假设你正在家中，突然发生地震，请你根据所学知识，写出地震逃生的步骤和注意事项。

4.应用题：

假设你的朋友在户外突然受伤，你需要对他进行急救，请你根据所学知识，列出你需要采取的急救措施。典型例题讲解1.地震逃生路线设计

问题：假设你所在的学校位于地震多发区，学校要组织一次地震逃生演练。请你设计一条合理的地震逃生路线，并说明设计的依据。

答案：设计的地震逃生路线应从教学楼的安全出口开始，沿着远离建筑物、避开高大树木和电线杆的方向前进，最终到达学校操场的开阔地带。设计的依据是地震时建筑物可能发生倒塌，高大树木和电线杆可能断裂，造成二次伤害。

2.火灾逃生方法选择

问题：假设你在家中遭遇火灾，请你选择合适的火灾逃生方法，并说明选择的原因。

答案：选择的火灾逃生方法应根据火势大小、烟雾浓度和逃生路线的畅通情况来决定。如果火势较小，可以考虑使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前行，寻找安全出口；如果火势较大，应立即拨打报警电话，等待救援。选择的原因是火势小时，可以尝试自行逃生；火势大时，应避免盲目逃生，以免造成更大的危险。

3.溺水自救技巧应用

问题：假设你不幸溺水，请你列出自救的步骤，并说明每一步骤的重要性。

答案：溺水自救的步骤包括：保持冷静，踢掉鞋子，屏住呼吸，用手掌向下推水，尽量保持身体浮在水面上，寻找岸边或等待救援。每一步骤的重要性在于：保持冷静可以避免恐慌，踢掉鞋子有利于提高浮力，屏住呼吸可以节省氧气，用手掌推水可以增加浮力，寻找岸边或等待救援是获得生还机会的关键。

4.人工呼吸操作要领

问题：请你描述人工呼吸的操作要领，并说明操作中的注意事项。

答案：人工呼吸的操作要领包括：确保呼吸道畅通，轻轻吹气入鼻，观察胸部起伏，持续进行直到患者恢复呼吸或专业救