20以内的进位加法 9加几说课（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版

20以内的进位加法9加几说课（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20以内的进位加法9加几说课（教学设计）2023-2024学年一年级上册数学人教版教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，第三章“20以内的加法和减法”，具体为第7课时“9加几”。本节课主要教学20以内的进位加法，通过学习，学生能够理解并掌握9加几的计算方法，提高计算的准确性和速度。

教材内容主要包括：

1.引入：通过日常生活场景，如购物、分配物品等，引导学生理解加法的意义。

2.教学9加1至9，通过实物演示、图片辅助等方式，让学生观察并发现9加1至9的结果分别为10至18，掌握进位加法的计算方法。

3.总结规律：引导学生发现9加几的结果都是10多几，培养学生总结规律的能力。

4.练习题：教材提供了一系列的练习题，巩固学生对9加几计算方法的掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个方面：

1.逻辑推理：通过观察和分析，学生能够发现9加几的结果都是10多几，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用9加几的计算方法解决实际问题，体会数学与生活的联系，提升数学建模能力。

3.直观想象：通过实物演示、图片辅助等方式，学生能够形象地理解进位加法的计算过程，提高直观想象能力。重点难点及解决办法一、重点：

1.掌握9加几的计算方法。

2.能够运用9加几的计算方法解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物演示、图片辅助等方式，引导学生观察并发现9加几的结果都是10多几，总结规律。

2.提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固9加几的计算方法。

二、难点：

1.理解进位加法的计算过程。

2.能够灵活运用9加几的计算方法。

突破策略：

1.利用直观教具，如小棒、图形等，帮助学生形象地理解进位加法的计算过程。

2.通过分组讨论、同桌交流等方式，让学生在合作学习中掌握9加几的计算方法。

3.设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。

三、注意事项：

1.在教学过程中，要注意引导学生掌握计算方法，而不是仅仅追求答案的正确性。

2.关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的指导。

3.注重培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力，提高学生的数学核心素养。教学方法与策略1.采用“情境导入+合作探究”的教学模式，以生活场景为背景，引发学生对加法的兴趣，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索9加几的计算方法。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，以生动、直观的方式展示9加几的计算过程，帮助学生形象地理解进位加法的原理。

3.设计有趣的数学游戏和实践活动，如“算术接力赛”、“分配物品”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.注重个体差异，对不同程度的学生给予有针对性的指导，鼓励学生提问、思考和表达，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.布置适量的课后练习题，巩固学生对9加几计算方法的理解和运用，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供9加几的预习PPT和视频，让学生提前熟悉相关知识。

-设计预习问题：提出问题如“9加几是如何进位的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解9加几的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际购物场景引入9加几的计算。

-讲解知识点：详细讲解9加几的计算步骤和进位原理。

-组织课堂活动：学生分组进行加法计算练习，例如“算术接力赛”。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“为什么9加5要进位？”

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在纸上跟随老师步骤进行计算。

-参与课堂活动：学生在小组中进行加法练习，讨论计算方法。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与组员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解9加几的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作练习，加深学生对计算方法的理解。

-合作学习法：培养学生在小组中的沟通协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并掌握9加几的计算方法。

-通过实践活动，提升学生的动手操作和团队协作能力。

-培养学生主动提问和参与讨论的习惯。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：提供一系列9加几的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏和应用软件，让学生在家也能练习。

-反馈作业情况：批改学生作业，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固当天学到的知识。

-拓展学习：学生在家中使用推荐的数学游戏和应用软件进行练习。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，思考自己的学习成果和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习和练习。

-反思总结法：培养学生的自我反思和自我提升能力。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固学生对9加几计算方法的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的数学兴趣和应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。知识点梳理本节课的主要知识点为20以内的进位加法，具体为9加几的计算方法。以下是详细的梳理：

1.进位加法的概念：当一个加数小于10时，我们可以直接相加。但当一个加数大于或等于10时，我们需要进行进位。进位加法就是将超过10的部分加到下一个单位上。

2.9加几的计算步骤：

a.首先，我们将9和几相加，得到一个数。

b.然后，我们看这个数是否超过10。如果不超过10，那么这就是我们的最终答案。如果超过10，那么我们需要进行进位。

c.进位的方法是将超过10的部分加到下一个单位上。比如，如果我们的数是12，那么我们需要将2进位到10，变成10加2。

d.最后，我们将进位后的数相加，得到最终答案。

3.9加几的计算法则：根据上面的步骤，我们可以总结出9加几的计算法则：9加几的结果都是10多几。也就是说，如果我们知道9加几的结果，那么我们就可以通过这个规律来计算出具体的答案。

4.9加几的应用：9加几的计算方法可以广泛应用于日常生活中，如购物、分配物品等。通过学习9加几，学生可以提高自己的数学素养，更好地应对生活中的各种问题。

5.相关练习题：为了巩固学生对9加几计算方法的理解和运用，教材提供了一系列的练习题。这些练习题涵盖了各种情况，可以帮助学生更好地掌握9加几的计算方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过创设生活化的情境，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中感受加法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.合作探究：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索9加几的计算方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践活动：设计有趣的数学游戏和实践活动，如“算术接力赛”、“分配物品”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生课堂纪律较为松散，影响了教学效果。

2.教学组织：在教学组织方面，部分练习题难度较大，学生完成困难，需要更多的时间进行解答和辅导。

3.教学方法：在教学方法方面，过于依赖讲授法，学生主动参与度不高，需要更多的互动和实践活动。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：对于课堂纪律松散的问题，我将采取更加严格的课堂管理措施，如加强点名、纪律教育等，确保学生能够全身心投入到学习中。

2.调整练习题难度：针对练习题难度较大的问题，我将适当调整题目的难度，确保大部分学生能够在短时间内完成，提高课堂效率。

3.多样化教学方法：为了提高学生的主动参与度，我将采用更多样的教学方法，如分组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队合作能力。同时，我也会鼓励学生提出疑问，引导学生主动思考和表达，培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力。典型例题讲解1.例题一：9加1等于几？

答案：9加1等于10。

2.例题二：9加2等于几？

答案：9加2等于11。

3.例题三：9加3等于几？

答案：9加3等于12。

4.例题四：9加4等于几？

答案：9加4等于13。

5.例题五：9加5等于几？

答案：9加5等于14。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置10道9加几的计算题，要求学生在规定时间内完成，以巩固进位加法的计算方法。

2.实际应用题：提供5道实际应用题，如购物、分配物品等，要求学生运用9加几的计算方法解决实际问题。

3.总结反思题：布置1道总结反思题，要求学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程和成果。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提