Unit2OnwardsandUpwardsUsinglanguageⅠP17教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit2OnwardsandUpwardsUsinglanguageⅠP17教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自高二英语外研版（2019）选择性必修第一册，Unit2OnwardsandUpwardsUsinglanguageⅠP17。本节课的主要内容是学习一般现在时的被动语态和现在进行时的被动语态。学生将能够理解这两种时态的被动语态的构成和用法，并能运用它们进行日常交流和写作。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高他们的英语听、说、读、写能力，并为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养来设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时和现在进行时的被动语态的构成和用法，提高他们的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的情境，学生将能够了解不同文化背景下的人们如何使用被动语态进行交流，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和练习，学生将能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，学会独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时和现在进行时的被动语态的构成和用法。

2.运用被动语态进行日常交流和写作。

难点：

1.理解一般现在时和现在进行时被动语态的用法和区别。

2.正确运用被动语态进行句子构建和表达。

解决办法：

1.通过实例和情景模拟，让学生在实际语境中感受和理解一般现在时和现在进行时被动语态的用法，强化学生的语言实践能力。

2.通过pairwork，groupwork等合作学习方式，让学生在互动交流中练习运用被动语态，提高学生的口语表达和团队协作能力。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固被动语态的知识点，并通过错题分析引导学生反思和总结。

4.鼓励学生进行自主学习，引导学生发现和探究被动语态的规律和特点，培养学生的自主学习能力和思维品质。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用多种教学方法，包括讲授法、互动式教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

首先，我将使用讲授法为学生提供一般现在时和现在进行时被动语态的基本知识，包括它们的构成、用法和区别。这种方法将帮助学生建立坚实的知识基础。

其次，我将运用互动式教学法，如提问、讨论和角色扮演，以激发学生的思考和兴趣，促进他们积极参与课堂活动。这些活动将有助于学生更好地理解和运用被动语态。

此外，我还将采用任务型教学法，设计各种实际情境和任务，让学生在完成任务的过程中运用被动语态，提高他们的实际运用能力。

最后，我将组织小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、分享和互相练习，以培养他们的团队合作精神和语言交流能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

活动1：导入新课

活动2：知识讲解

使用PPT进行讲解，详细介绍一般现在时和现在进行时被动语态的构成、用法和区别，为学生提供清晰的知识框架。

活动3：小组讨论

将学生分成小组，让他们讨论并找出一般现在时和现在进行时被动语态的例子，分享彼此的发现，加深对知识点的理解。

活动4：角色扮演

学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟不同场景下的一般现在时和现在进行时被动语态的对话，提高口语表达能力。

活动5：练习与反馈

提供练习题，让学生进行书面练习，然后收集答案并进行反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示知识点、示例和练习，提供清晰的教学内容。

-视频：用于导入新课，展示实际语境下的一般现在时和现在进行时被动语态的用法。

-在线工具：用于学生进行自主学习和合作学习，如在线讨论平台和练习系统。

-练习题和答案：提供丰富的练习题，帮助学生巩固知识点，并及时获得反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时和现在进行时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时和现在进行时被动语态是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活中的被动语态用法的图片或视频片段，让学生初步感受被动语态的魅力或特点。

简短介绍一般现在时和现在进行时被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和现在进行时被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时和现在进行时被动语态的定义，包括其主要构成元素或结构。

详细介绍一般现在时和现在进行时被动语态的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时和现在进行时被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用一般现在时和现在进行时被动语态的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时和现在进行时被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时和现在进行时被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时和现在进行时被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时和现在进行时被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和现在进行时被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时和现在进行时被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时和现在进行时被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时和现在进行时被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时和现在进行时被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了关于一般现在时和现在进行时被动语态的拓展阅读材料，如文章、论文、案例研究等，以帮助学生更深入地了解和掌握相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生进一步研究一般现在时和现在进行时被动语态在不同的语境和场景中的应用，寻找更多的实际例句，以提高他们的语言实践能力。

-引导学生探索一般现在时和现在进行时被动语态与其他时态的被动语态之间的联系和区别，以培养他们的思维品质和批判性思维能力。

-推荐学生阅读一些与一般现在时和现在进行时被动语态相关的英语文学作品或新闻报道，以提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

-鼓励学生参与一些与英语语法相关的在线课程或论坛，与其他学习者交流心得和经验，以拓宽他们的学习视野和提升自主学习能力。七、重点题型整理1.一般现在时被动语态的填空题

题型：请根据句子的上下文，选择正确的一般现在时被动语态的动词形式填空。

例1：Jack______thewindow.(hasclose)

答案：hasclosed

2.现在进行时被动语态的填空题

题型：请根据句子的上下文，选择正确的现在进行时被动语态的动词形式填空。

例2：Abook______byTom.(isreading)

答案：isbeingread

3.一般现在时被动语态的选择题

题型：请从A、B、C三个选项中选择正确的一般现在时被动语态的句子。

例3：Selectthecorrectsentencewiththepassivevoiceofthepresentsimpletense.

A.Ihavefinishedmyhomework.

B.Myhomeworkhasbeenfinished.

C.finishmyhomework.

答案：B

4.现在进行时被动语态的选择题

题型：请从A、B、C三个选项中选择正确的现在进行时被动语态的句子。

例4：Selectthecorrectsentencewiththepassivevoiceofthepresentcontinuoustense.

A.Theyareeatingnow.

B.Nowtheyarebeingeaten.

C.Aretheyeatingnow?

答案：A

5.一般现在时和现在进行时被动语态的翻译题

题型：请将下列句子翻译成英语，使用一般现在时和现在进行时被动语态。

例5：请翻译以下句子：

-我的手机被偷了。

-Theyarebuildinganewlibrary.

答案：

-Myphonehasbeenstolen.

-Anewlibraryisbeingbuilt.八、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问

提问是了解学生学习情况的一种直接有效的方法。在本节课中，我将通过提问来了解学生对一般现在时和现在进行时被动语态的理解和掌握程度。例如，我可以通过提问学生一般现在时和现在进行时被动语态的构成、用法和区别等问题，来了解他们的掌握情况。

2.观察

观察是了解学生学习情况的另一种重要方式。在本节课中，我将通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性、练习的完成情况等来了解他们的学习情况。例如，我可以通过观察学生是否积极参与课堂讨论、回答问题的准确性以及练习的完成情况，来了解他们对一般现在时和现在进行时被动语态的理解和掌握程度。

3.测试

测试是了解学生学习情况的一种更为直接和客观的方式。在本节课中，我将通过测试来了解学生对一般现在时和现在进行时被动语态的理解和掌握程度。例如，我可以通过设计一些练习题，如填空题、选择题和翻译题等，来测试学生对一般现在时和现在进行时被动语态的理解和掌握程度。

除了课堂评价，我还将对学生的作业进行认真