Unit 3 Family ties Understanding ideas(2)Grammar rules 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)Grammarrules教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册的Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)部分。这部分内容主要涉及Grammarrules，具体包括以下几个方面：

1.一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。

2.一般现在时的构成：主语+动词原形。

3.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构及构成。

4.运用一般现在时进行日常交流的情景对话。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法、构成以及句型结构，并在实际情景中灵活运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时的用法、构成以及句型结构，学生能够提高英语听、说、读、写的综合能力，培养观察、分析和解决问题的思维品质，并掌握运用一般现在时进行日常交流的学习策略。同时，通过小组合作、讨论等互动活动，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。学情分析本课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，对于学习新的语法知识点具备一定的基础。在知识方面，大部分学生对于描述日常生活的动词和状态词已经有所了解，这为学习一般现在时打下了基础。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，但大部分学生能够在教师的引导下进行简单的英语交流。素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新的知识点充满探索欲望。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。部分学生对于英语学习的重视程度不够，学习态度较为被动，这可能影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此外，部分学生在语法学习中对于规则的掌握不够扎实，容易混淆时态。在行为习惯方面，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对这些问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，采取多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的学习习惯，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂实效。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版（2024）七年级英语上册的Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示一般现在时的用法和构成。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。同时，设置实验操作台，以便于学生进行实践活动。教学过程本节课的教学过程分为以下五个环节：

1.导入（5分钟）：以一幅家庭关系的图片引发学生思考，询问学生他们对家庭关系的看法，并引导他们预测本节课的学习内容。教师通过提问方式激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习做好铺垫。

2.知识呈现（10分钟）：教师通过多媒体展示一般现在时的定义、用法和构成，同时结合生动的例句和情景，让学生理解和掌握一般现在时的基本概念。在此基础上，教师引导学生分析一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构及构成，并通过互动问答巩固所学知识。

3.实践练习（10分钟）：教师设计一系列练习题，让学生运用一般现在时进行句子构建，包括肯定句、否定句和疑问句。同时，鼓励学生进行小组合作，共同完成练习，培养他们的合作意识和团队精神。

4.课堂互动（10分钟）：教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行交流。学生通过实际操作，进一步巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

5.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的关键点，同时布置课后作业，让学生巩固所学知识。此外，教师可以引导学生思考一般现在时在实际生活中的应用，激发他们继续学习的兴趣。

在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，教师应注重培养学生的学习习惯，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂实效。学生学习效果1.掌握一般现在时的用法、构成以及句型结构，能够准确描述经常发生的动作或存在的状态。

2.能够运用一般现在时进行日常交流，提高英语实际运用能力。

3.培养观察、分析和解决问题的思维品质，通过学习一般现在时，学生能够培养对英语语法的认识和理解能力。

4.提高团队合作意识和自主学习能力，通过小组合作、讨论等互动活动，学生能够更好地理解和掌握一般现在时的知识点。

5.激发学习兴趣和好奇心，通过生动的例句、情景模拟和角色扮演等教学手段，学生能够更加积极主动地参与到英语学习中来。

此外，学生还能够在学习过程中提高自己的学习习惯，培养良好的学习态度和行为习惯，为后续英语学习打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）抄写一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的示例句子，并自己创作几个句子，注意时态的正确使用。

（2）完成练习册上的一般现在时练习题，包括选择题、填空题和句子构造题。

（3）编写一个简短的故事，运用一般现在时描述故事中人物的动作和状态，字数不限。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况。在批改作业时，注意以下几点：

（1）检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、句式等方面的正确性。

（2）关注学生在作业中的亮点，如创意句子、优秀表达等，给予肯定和鼓励。

（3）对于存在的问题，如时态错误、语法不清等，应在作业上给予指出，并给出改进建议。

（4）鼓励学生在下次作业中改进，不断提高英语写作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般现在时的用法、构成以及句型结构，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为以下几个部分：

a.一、一般现在时的定义和用法

b.二、一般现在时的构成

c.三、一般现在时的句型结构

d.四、一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构及构成

e.五、一般现在时的运用实例

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，以直观的方式呈现一般现在时的知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同颜色、图形和线条等元素，使板书更具吸引力。

5.直观生动：板书设计应尽量采用图表、图片等直观生动的方式，帮助学生更好地理解和记忆一般现在时的知识点。教学反思与总结教学反思：

在本次教学过程中，我以学生为主体，注重激发他们的学习兴趣和主动性。我通过引入家庭关系的图片和生活实例，引发了学生对一般现在时的兴趣，并且通过问答和小组讨论的方式，促进了他们的思考和参与。我也在课堂上使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，以直观的方式展示了语法规则，帮助学生更好地理解和记忆。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对语法规则还不够熟悉，或者是因为我对他们的关注不够。此外，我在布置作业时，可能没有充分考虑到学生的学习负担，导致部分学生完成作业遇到困难。

教学总结：

总体来说，我认为本次教学是成功的。学生通过本节课的学习，不仅掌握了语法知识，还提高了他们的英语实际运用能力。他们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和兴趣。同时，他们也通过小组合作和互动交流，培养了团队合作意识和自主学习能力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题。部分学生对语法规则的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导和关注。此外，我还需要更加注重课堂管理和纪律，以确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

改进措施与建议：

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在课堂互动环节，我将更加关注学生的参与情况，通过提问、小组竞赛