专题5突破3有机合成与推断2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

专题5突破3有机合成与推断2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版《化学》选择性必修第三册专题5“突破3有机合成与推断”。本节课主要内容为有机物的合成与推断，通过学习让学生掌握有机物的结构、性质及反应类型，能运用有机化学知识解决实际问题。本节课与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

教学目标：

1.理解有机物的合成原理及方法。

2.掌握有机物推断的基本方法，提高分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生的实验操作能力，提高科学探究意识。

教学重点：

1.有机物的合成原理及方法。

2.有机物推断的基本方法。

教学难点：

1.有机物合成反应条件的选择。

2.有机物推断的逻辑思维训练。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究。

2.利用案例分析法，使学生理解有机物推断的过程。

3.利用实验教学法，培养学生的实验技能。

教学过程：

1.导入：通过生活实例引入有机合成与推断的话题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍有机合成的概念、原理及方法。

3.案例分析：分析具体有机物合成实例，引导学生理解合成过程。

4.课堂讨论：让学生分享有机物推断的经验，讨论推断方法及技巧。

5.实验操作：安排学生进行有机物合成的实验，培养实验操作能力。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调有机物合成与推断的重要性。

7.作业布置：布置有关有机合成与推断的练习题，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过有机合成实验，培养学生的实验操作能力，使其掌握有机合成原理及方法。同时，引导学生运用科学方法进行实验探究，提高问题解决能力。

2.证据推理与模型建立：培养学生分析有机物结构、性质及反应类型的能力，使其能够运用所学知识进行逻辑推理，建立有机物推断模型。

3.宏观辨识与微观探析：通过有机物合成的学习，使学生能够从宏观和微观两个层面认识和分析有机物，提高对物质性质和变化的理解。

此外，本节课还注重培养学生的科学态度与责任，使其认识有机合成与推断在生活实际中的重要性，关注化学与环境保护、可持续发展等问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有机化学的基本概念、有机物的结构与性质、有机反应等知识。他们对于有机物的基本结构有初步了解，掌握了一些基本的有机化学反应类型。此外，学生还具备一定的实验操作能力，能够进行简单的有机实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，有机合成与推断课程具有一定的挑战性，但同时也能够激发他们的好奇心和探索欲望。学生在学习过程中，对于能够实际操作的实验部分较为感兴趣，因此通过实验教学法可以更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但有机推断仍需加强训练。在学习风格上，学生习惯于被动接受知识，需要教师引导学生转变为主动探究的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在有机合成与推断的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于有机物合成原理和方法的理解可能存在困惑，尤其是反应条件的选择；其次，有机物推断的过程复杂，需要较强的逻辑思维能力，学生可能在这方面存在不足；最后，实验操作过程中可能遇到各种问题，如实验技巧欠佳、数据处理不当等，需要教师进行引导和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版《化学》选择性必修第三册，以及与本节课内容相关的教辅资料，如练习题、学习指导等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括但不限于有机物的结构模型、有机反应机理、有机合成流程图等，以便于学生更直观地理解有机合成与推断的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及的实验有机合成实验，所需实验器材包括反应容器、加热设备、温度计、滴定管等。同时，还需准备有机物样品、试剂等实验材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干实验操作台，每组配备相应的实验器材和材料。同时，划分出一定的区域作为学生分组讨论区，以便于学生进行讨论和交流。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括有机合成原理、有机物推断方法等。课件应简洁明了，注重图文并茂，以吸引学生的注意力。

6.网络资源：准备与本节课相关的网络资源，如在线教程、学术文章、视频讲座等。这些资源将有助于学生课后自主学习和拓展视野。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于课后收集学生对本节课的教学意见和建议，以便于教师调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学方法、作业布置等信息，以便于学生明确学习要求。

9.安全须知：在实验环节，向学生发放安全须知，提醒学生注意实验安全，遵守实验规程，确保实验过程中的人身安全和设备安全。

10.教学评价表：为每位学生准备一份教学评价表，其中包括对本节课教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机合成与推断的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机合成与推断内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机合成与推断教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有机合成与推断教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机合成与推断的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有机合成与推断学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机合成与推断新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机合成与推断的基本概念、原理及方法。

突出有机物合成反应条件和有机物推断的基本方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机合成与推断问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机合成与推断知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机合成与推断知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决有机合成与推断问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机合成与推断内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机合成与推断内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机合成与推断的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机合成与推断内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机合成与推断内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.有机合成基本概念：介绍有机合成的定义、分类及特点，让学生理解有机合成在化学领域的重要性。

2.有机合成原理：讲解有机合成的基本原理，包括碳原子成键特点、有机反应类型等，使学生掌握有机物合成的基础知识。

3.有机合成方法：介绍常见的有机合成方法，如加成反应、消除反应、取代反应等，重点讲解每种方法的反应条件、应用范围及实例。

4.有机物推断的基本方法：阐述有机物推断的基本方法，包括根据分子式、结构式、性质等进行推断，培养学生运用多种方法进行有机物推断的能力。

5.有机合成实验：介绍有机合成实验的基本操作步骤、实验技巧及安全注意事项，让学生在实验中巩固有机合成知识。

6.有机合成与生活实际：举例说明有机合成在生活中的应用，如药物合成、材料制备等，提高学生对有机合成实际意义的认识。

7.有机合成的绿色化学：介绍有机合成绿色化学的概念、原则及应用，培养学生关注环境保护、可持续发展的意识。

8.有机合成案例分析：分析具体的有机合成案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

9.有机合成技能训练：通过练习题、实践活动等，培养学生的有机合成技能，提高学生在实际应用中的能力。

10.有机合成与推断的评价：讲解有机合成与推断的评价方法，包括学生作业、实验报告、课堂表现等，使学生了解自己的学习情况，提高自我评价能力。七、内容逻辑关系①有机合成的基本概念：有机合成，定义，分类，特点。

②有机合成原理：碳原子成键特点，有机反应类型。

③有机合成方法：加成反应，消除反应，取代反应，反应条件，应用范围，实例。

④有机物推断的基本方法：分子式，结构式，性质，推断。

⑤有机合成实验：基本操作步骤，实验技巧，安全注意事项。

⑥有机合成与生活实际：应用，药物合成，材料制备。

⑦有机合成的绿色化学：概念，原则，应用。

⑧有机合成案例分析：运用所学知识解决实际问题，问题解决能力。

⑨有机合成技能训练：练习题，实践活动，技能培养。

⑩有机合成与推断的评价：作业，实验报告，课堂表现，自我评价能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：增加实验教学的比重，通过实际操作让学生更好地理解有机合成的原理和方法。

2.案例分析：引入具有代表性的有机合成案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学方法过于单一，未能充分激发学生的兴趣。

2.实验操作不规范：学生在实验过程中可能存在操作不规范、安全意识不足等问题，需要加强对学生的实验指导和安全管理。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力，需要改进评价方式，更加注重学生的全面发展。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讲授、实验、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强实验指导：对学生的实验操作进行详细指导，确保实验安全，提高实验效果。

3.改进评价方式：增加实践环节的评价比重，关注学生的创新能力和发展潜力，使评价更加全面和公正。

4.注重学生反馈：积极听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.加强校企合作：与企业建立合作关系，为学生提供实习机会，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、思维活跃度、与同学的互动等，以了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，观察学生对有机合成与推断的理解和应用能力，以及学生的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对有机合成与推断知识的掌握情况，以及学生的解题能力和思维敏捷度。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括作业的正确性、完成质量、创新性等，以了解学生的学习态度和努力程度。

5.实验操作技能：通过实验操作，观察学生对有机合成实验的理解和操作能力，以及学生的实验规范性和安全意识。

6.教师评价与反馈：针对学生的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

7.学生自评与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让学生了解自己的学习情况和进步空间，提高学生的自我管理能力和自我学习能力。

8.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，以及家长对学生的学习期望和关注点，以形成家校共育的良好氛围。

9.教学改进：根据学生的评价和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。

10.持续关注：持续关注学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成、实验操作等，以了解学生的学习进展和存在的问题，及时给予指导和帮助。重点题型整理1.有机合成实验操作题

题目：请写出有机合成实验中常用的实验仪器和试剂，并说明它们的作用。

答案：有机合成实验中常用的实验仪器有：反应容器（如试管、烧杯、三颈瓶等）、加热设备（如酒精灯、电热套等）、温度计、滴定管等。常用的试剂有：有机物样品、试剂（如催化剂、溶剂等）、指示剂等。它们的作用分别是：反应容器用于盛放反应物，加热设备用于提供反应所需的温度，温度计用于监测反应温度，滴定管用于准确添加试剂，有机物样品和试剂用于发生反应，指示剂用于判断反应是否结束。

2.有机物推断题

题目：请根据以下有机物结构式，推断其可能发生的化学反应类型。

答案：根据有机物结构式，我们可以推断其可能发生的化学反应类型为加成反应。加成反应是指有机物分子中的不饱和键（如双键、三键等）与反应物分子中的原子或原子团结合，形成新的化合物。

3.有机合成原理应用题

题目：请根据有