专项训练1 读图理解2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

专项训练1读图理解2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版八年级下册生物同步教学设计——专项训练1读图理解

2.教学年级和班级：八年级下册生物一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养观察和分析图形的能力，提升科学思维。

2.加强生物知识的实际应用，提升解决实际问题的能力。

3.培养团队合作和交流，提升合作与交流的核心素养。

4.增强对生物学知识的理解和应用，提升学科素养。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点知识一：掌握图解的基本要素，包括图形、标注、比例等。

-例子：通过分析课本中的图示，识别并理解图解中的生物结构示意图的构成要素。

-重点知识二：提高从图解中提取有效信息的能力。

-例子：让学生通过观察图解，回答相关问题，如“这张图解展示了哪些生物特征？”

-重点知识三：应用图解来解释生物学概念和原理。

-例子：使用图解来展示细胞的有丝分裂过程，并解释各个阶段的特点。

2.教学难点

-难点一：理解复杂图解中的细节和隐含信息。

-例子：在分析生态系统食物链图解时，识别并理解生产者、消费者和分解者的关系。

-难点二：将图解信息转化为自己的语言进行解释和描述。

-例子：让学生用自己的话描述图解中的生物学过程，如光合作用的步骤。

-难点三：应用图解解决实际问题，将理论知识与实践相结合。

-例子：通过图解分析不同环境因素对生物的影响，并讨论这些因素如何影响实际生态环境。

```教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生每人一台计算机，用于查看和分析图解

-生物模型和实物图解

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布学习材料和作业

3.信息化资源：

-课本中的图解和插图

-专业的生物学图解网站和数据库

-教育软件和应用程序，如生物学模拟软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作分析图解

-角色扮演，模拟图解中的生物学过程

-问题解决和案例研究，应用图解知识解决实际问题教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解读图理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习读图理解内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确读图理解教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保读图理解教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习读图理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入读图理解学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为读图理解新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解读图理解的基本要素和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物图解的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图解知识的应用，提高实践能力。

在newpage新课呈现结束后，对读图理解的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对读图理解知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决读图理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物图解相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物图解的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物图解的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物图解内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物图解内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学图解手册：提供详细的生物学图解说明，帮助学生更好地理解和应用图解知识。

-在线生物学图库：收集了各种生物学图解资源，供学生查阅和分析，如国家地理杂志的生物图解特辑等。

-生物学图解软件：介绍一些生物学图解软件和应用程序，如生物学绘图工具和图解分析软件，帮助学生更直观地理解和展示生物学知识。

-生物学实验视频：提供一些生物学实验操作的视频教程，帮助学生更好地理解和掌握实验原理和操作技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间浏览相关的生物学图解网站和数据库，自主学习和探索生物学知识。

-引导学生参与生物学图解的制作和分享，提高学生的创造力和表达能力，如组织生物学图解制作比赛或小组项目。

-推荐学生阅读一些与生物学图解相关的书籍和学术文章，深入了解图解的理论基础和应用领域。

-鼓励学生参与线上生物学图解学习社区，与其他学生和教师交流生物学图解的心得和经验，共同进步。

-建议学生在课堂上积极展示自己的生物学图解作品，增加学生之间的互动和交流，提高学生的自信心和表达能力。

```板书设计1.重点知识点：

-生物图解的基本要素：图形、标注、比例

-图解的阅读技巧：观察、分析、提取信息

-图解的应用：展示生物学概念、解释原理、解决实际问题

2.关键词：

-生物图解、基本要素、阅读技巧、应用

-观察、分析、提取、展示、解释、解决

3.句摘要：

-生物图解是生物学学习中重要的工具，可以帮助我们更好地理解和应用生物学知识。

-通过观察和分析图解，我们可以提取有效信息，展示生物学概念和解释生物学原理。

-图解还可以帮助我们解决实际问题，将理论知识与实践相结合。

板书设计示例：

```

生物图解

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v

基本要素：图形、标注、比例

|

v

阅读技巧：观察、分析、提取信息

|

v

应用：展示概念、解释原理、解决实际问题

```

板书设计要求：

-使用清晰的字体和简洁的布局，确保学生能够一目了然地理解重点知识点。

-利用颜色、图标或图形等元素，增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力。

-通过提问或设置悬念的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

-板书设计应与课堂内容和教学目标紧密结合，确保学生能够通过板书更好地掌握和应用生物学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等。

-评估学生对生物图解知识的理解程度，通过提问和回答来检查学生的掌握情况。

-注意学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通和贡献程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括学生对图解的分析和解释能力。

-注意学生是否能够清晰地表达自己的观点，并能够理解他人的观点。

-评价学生是否能够从图解中提取关键信息，并运用到实际问题中。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对生物图解知识的掌握情况。

-评估学生的答题速度和准确性，注意学生是否能够迅速准确地回答问题。

-分析学生的错误原因，以便在后续教学中进行针对性的讲解和辅导。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括图解的准确性、标注的清晰度和比例的正确性。

-注意学生是否能够独立完成作业，并能够正确地应用所学的图解技巧。

-评估学生的