七年级语文下册 第七单元 26 强项令教案 语文版

七年级语文下册第七单元26强项令教案语文版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第七单元26课《强项令》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读《强项令》，培养学生理解文中词语和句子的能力，提高学生的古文阅读水平。

2.文化素养：使学生了解中国古代社会的历史背景和文化特点，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美情感：引导学生感受文中的人物情感，培养学生对文学作品的情感共鸣和审美能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《强项令》中的主要情节和人物关系。

-掌握并运用文中的关键词汇和句式。

-分析并欣赏文中的人物形象和作者的写作手法。

-领会课文所传达的道德观念和价值取向。

2.教学难点：

-文言文的语言特点和句式结构，如省略句、倒装句等。

-理解并运用文中的难点词汇，如“项令”、“强项”等。

-分析并解读文中的隐喻和象征手法。

-理解并感悟文中复杂的情感和人物心理。

-将课文内容与现实生活相结合，进行批判性思考和讨论。

举例说明：

-教学重点举例：通过阅读和讨论，学生能够理解《强项令》中的主要情节和人物关系，如刘兰芳的坚贞不屈和曹操的权谋等。

-教学难点举例：在解读文中的隐喻和象征手法时，学生可能会难以理解刘兰芳手中的“强项”象征着她的坚贞不屈和清白无辜。教师可以通过举例和引导学生的思考，帮助学生理解和领悟这一象征意义的深层含义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第七单元26课《强项令》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的古代社会背景图片、人物关系图表、视频讲解等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，设置讨论区和阅读角，以便学生进行互动学习和深入探讨。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习《七年级语文下册》第七单元的26课《强项令》。这是一篇古代文学作品，通过讲述刘兰芳的坚贞不屈和曹操的权谋，展现了人物的鲜明个性和社会的现实情况。让我们一起走进这个故事，感受其中的情感和道德观念。

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开教材，自行阅读《强项令》课文，注意理解文中的词语和句式。在阅读过程中，可以记录下自己不理解的地方，待会儿我们一起来讨论。

3.课堂讲解（15分钟）

接下来，我将对课文进行讲解。首先，我们来梳理一下课文的主要情节。刘兰芳是一个坚贞不屈的女子，她面临着曹操的权谋和压力，但她始终坚持自己的信念。通过这个故事，作者传达了道德观念和价值取向。

现在，我们来分析一下文中的关键词汇和句式。比如，“项令”指的是刘兰芳手中的强项，象征着她的坚贞不屈。而“强项”这个词语在这里有着深刻的象征意义，代表了刘兰芳的清白无辜和坚定信念。

4.分组讨论（15分钟）

现在，请同学们分成小组，针对课文中的难点内容进行讨论。每个小组选择一个难点，共同探讨并尝试解决。讨论过程中，可以参考教材和辅助材料，也可以相互交流自己的看法和理解。

5.小组分享（5分钟）

每个小组派一名代表来分享你们讨论的结果。我们可以一起讨论并解决这些难点问题，共同提高对课文的理解。

6.情感体验与创作（10分钟）

请同学们闭上眼睛，想象自己置身于文中的场景。感受刘兰芳的坚贞不屈和曹操的权谋，想象一下如果是自己面对这样的情况，会有怎样的感受和选择。然后，请你们用自己的话语，创作一个小故事或短文，表达自己对课文主题的理解和感悟。

7.总结与反思（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了《强项令》的故事情节和人物形象，也学习了文中的关键词汇和句式。希望大家能够通过这个故事，体会到坚持信念的重要性，以及在面对困难和压力时，要像刘兰芳一样坚贞不屈。

8.课后作业（布置作业）

请同学们课后复习《强项令》课文，并结合自己的创作，写一篇读后感，不少于300字。在下节课上，我们将分享自己的读后感，并进行交流和讨论。学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解《强项令》中的主要情节和人物关系，如刘兰芳的坚贞不屈和曹操的权谋等。他们也能掌握并运用文中的关键词汇和句式，如“项令”、“强项”等。

2.文化素养：学生们通过阅读和讨论，了解了中国古代社会的历史背景和文化特点，增强了对中华文化的认识和理解。他们能够欣赏文中的人物形象和作者的写作手法，感受到课文所传达的道德观念和价值取向。

3.思维品质：学生们在分组讨论中展现了良好的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分析并解读文中的隐喻和象征手法，理解并感悟文中复杂的情感和人物心理。

4.审美情感：学生们通过情感体验与创作环节，能够将自己的情感与文中的人物情感相结合，产生共鸣和审美能力。他们通过创作小故事或短文，表达自己对课文主题的理解和感悟。

5.自主学习能力：学生们在自主学习环节中，能够主动打开教材，阅读课文，并记录下自己不理解的地方。在小组讨论中，他们能够积极参与，提出自己的看法和理解，与他人进行交流和合作。

6.反思能力：在总结与反思环节中，学生们能够通过思考和反思，理解并领悟《强项令》中的道德观念和价值取向，以及坚持信念的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据对本节课《强项令》的理解，撰写一篇不少于300字的读后感，要求结合文中的人物和情节，表达出自己对课文主题的思考和感悟。

-选取文中的一段文字，进行翻译和解释，要求准确表达原文的意思，并解释其中的难点词汇和句式。

-结合自己的生活经历，写一篇短文，描述一次自己坚持信念并取得成功的经历，字数不限。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的读后感作业，关注学生对课文内容的理解深度和对主题的思考。在批改过程中，教师应给出具体的评价和建议，如对学生的观点进行肯定，对表达不清楚的地方进行指导，鼓励学生提出更多自己的看法。

-对于翻译和解释的作业，教师应检查学生的翻译准确性，并对其中的难点词汇和句式进行点评。教师可以提供正确的翻译和解释，并指导学生如何更好地理解和运用这些词汇和句式。

-教师应对学生的个人经历短文进行评价，关注学生对坚持信念的理解和实践。教师可以鼓励学生分享自己的经历，并提出改进建议，如如何更好地表达自己的感受和思考。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《强项令》的教学内容，突出全文的侧重点，帮助学生理解和记忆课文的主要情节和人物关系。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为不同的部分，如课文主旨、人物关系、关键词汇等，以便学生更好地组织和理解信息。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课文的核心内容。使用简洁的词语和符号，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

举例说明：

-课文主旨板书：使用一个简洁的句子或短语来概括《强项令》的主题，如“坚贞不屈，真英雄”。

-人物关系板书：用图示或列表的方式展示刘兰芳和曹操之间的关系，包括他们的冲突和互动。

-关键词汇板书：挑选出文中的关键词汇，如“项令”、“强项”，并在黑板上进行突出显示，旁边可以附上简单的解释或示例。课后作业为了巩固本节课《强项令》的学习内容，提高学生的理解能力和应用能力，布置以下课后作业：

1.翻译练习：

-请将文中的以下句子翻译成现代汉语：

"刘兰芳强项令，曹操不能屈。"

"天下兴亡，匹夫有责。"

-答案：

刘兰芳坚决命令，曹操无法使她屈服。

天下国家的兴衰，每个人都有责任。

2.人物分析：

-请选择文中的一个人物，分析其性格特点和行为动机，并结合现实生活中类似的人物进行对比。

-答案：

刘兰芳是一个坚贞不屈的女子，她面对曹操的权谋和压力，始终坚持自己的信念。她具有坚定的道德信念和自尊心，不愿意屈服于曹操的命令。

在现实生活中，我们可以看到许多像刘兰芳一样坚贞不屈的人，如勇敢的抗议者、坚持自己理想的创业者等。他们的坚持和勇气值得我们学习和尊敬。

3.主题思考：

-请结合课文内容，思考并回答以下问题：

-你认为《强项令》中的主题是什么？为什么？

-你可以从课文中找到哪些支持你观点的证据？

-答案：

《强项令》的主题是坚持信念和坚贞不屈。通过刘兰芳的故事，作者传达了道德观念和价值取向，强调了个人信念的重要性。

课文中的证据包括刘兰芳的坚决命令、她的坚贞不屈以及对曹操的权谋的揭露等。

4.创意写作：

-请以刘兰芳或曹操的视角，编写一段内心独白，表达他们的thoughts和feelings。

-答案（以刘兰芳的视角）：

我，刘兰芳，坚贞不屈的女子，面对曹操的权谋和压力，我选择了坚持自己的信念。我相信，只有坚守道德和正义，才能赢得真正的尊严和自由。我并不孤单，因为有无数的人与我同在，我们共同抗争，共同追求公平与正义。

5.课堂讨论准备：

-请准备一段关于《强项令》的课堂讨论发言，包括你对课文的理解、对人物的分析以及对主题的思考。

-答案：

我认为，《强项令》通过刘兰芳的故事，展现了坚持信念的重要性。刘兰芳面对曹操的权谋和压力，始终坚持自己的信念，这让我深感敬佩。她是一个具有坚定道德信念和自尊心的女子，她的坚贞不屈值得我们学习和尊敬。同时，这个故事也让我思考了个人信念与社会现实之间的关系，以及如何在面对困难和压力时坚持自己的信念。教学反思本节课我教授了《七年级语文下册》第七单元的26课《强项令》。通过本节课的教学，我深刻地认识到教学不仅是知识的传授，更是对学生思维品质和情感态度的培养。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，我在导入新课时，通过讲述刘兰芳的故事背景，激发了学生的兴趣，让他们更加投入到课堂中。然而，在讲解课文时，我可能过于注重对关键词汇和句式的解释，而忽略了引导学生深入理解课文的主题和人物形象。在未来的教学中，我应该更加注重对学生情感态度的培养，通过课文的学习，让学生感受到人物的情感变化，从而更好地理解人物形象。

其次，我在课堂上设置的分组讨论环节，让学生们有机会自主学习和思考。我看到学生们积极参与讨论，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现，部分学生可能因为害怕犯错而不敢表达自己的看法。在未来的教学中，我应该更加关注学生的情感需求，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的自信心。

再次，我在布置作业时，注重对学生理解能力和应用能力的培养。通过翻译练习和人物分析等