2024-2025学年高中英语 Unit 3 Protecting ourselves单元尾 核心要点回扣（教师用书）教案 牛津译林版选修10

2024-2025学年高中英语Unit3Protectingourselves单元尾核心要点回扣（教师用书）教案牛津译林版选修10授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中英语Unit3Protectingourselves》单元尾核心要点回扣（教师用书）教案牛津译林版选修10

适用年级：高中生

学科：英语

教学目标：

1.掌握本单元的重点词汇和短语。

2.理解并运用本单元的核心句型和语法结构。

3.提高学生的听说读写能力。

教学内容：

1.回顾和巩固本单元的核心要点。

2.通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

3.结合学生的实际情况，进行安全教育。

教学过程：

1.课堂导入：通过与学生生活相关的情景，激发学生的学习兴趣。

2.知识点回顾：教师引导学生回顾本单元的核心词汇、短语和句型。

3.实践活动：学生分组进行角色扮演，运用本单元的知识进行实际操作。

4.安全教育：结合学生的实际情况，进行安全知识的讲解和讨论。

5.总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈。

教学资源：

1.教材：2024-2025学年高中英语Unit3Protectingourselves教师用书。

2.多媒体设备：用于展示教学内容和进行实践活动。

教学评价：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.学生输出：评估学生在实践活动中的表现和输出。

3.学生反馈：收集学生的意见和建议，以便进行教学改进。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用本单元的核心词汇、短语和句型进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强文化意识。

3.思维品质：通过参与实践活动和讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，进行自主学习和合作学习，提高学习效果。学情分析学生层次：本节课适用于高中生，学生已经具备一定英语基础，能够理解和运用一定程度的英语词汇和句型。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。但部分学生可能在语言运用和思维品质方面有待提高。

行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，对课程学习产生一定影响。

对课程学习的影响：针对学生实际情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维品质。同时，要关注学习困难的学生，给予个别辅导和鼓励，确保他们能够跟上教学进度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于传授安全知识和语言点，讨论法用于引导学生探讨和交流安全问题，任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等形式多样的教学活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实际运用能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和活动需要，适时使用多媒体课件、网络资源等辅助教学，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Protectingourselves”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Protectingourselves”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Protectingourselves”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Protectingourselves”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Protectingourselves”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Protectingourselves”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Protectingourselves”知识点，掌握安全技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Protectingourselves”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Protectingourselves”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Protectingourselves”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何在紧急情况下保护自己》（HowtoProtectYourselfinEmergencySituations），介绍如何在不同紧急情况下采取自我保护措施。

-报告：《校园安全状况调查》（CampusSafetySurvey），分析当前校园安全问题及应对策略。

-文章：《网络安全意识的重要性》（TheImportanceofCybersecurityAwareness），讨论网络安全意识对学生个人和社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看安全教育视频，提高自我保护意识。

-参与学校或社区的安全教育活动，实际体验安全知识和技能。

-调查和分析身边的安全问题，提出改进建议。

-访问相关网站或阅读相关书籍，深入了解安全知识。

-与同学或家人分享所学安全知识，提高周围人的安全意识。

-撰写关于安全主题的短文或报告，锻炼写作能力。

-组织安全知识竞赛或演讲活动，提高学生的安全意识和表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出核心要点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的结构，条理分明，便于学生跟随教学思路，逐步掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余信息，使学生能够一目了然地掌握关键点。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强，有助于学生准确理解和把握知识。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

标题：《Protectingourselves》

1.核心词汇

-Safety安全

-Emergency紧急情况

-Prevention预防

-Protection保护

-Alertness警惕

2.关键句型

-Howtokeepsafe?

-Whatshouldwedoinemergencies?

-Howcanweprotectourselves?

3.实用表达

-Callforhelp求助

-Evacuate撤离

-Lockthedoor锁门

-Useafireextinguisher使用灭火器教学反思这节课结束后，我深入思考了教学过程中的每一个环节，以及学生的反应和表现。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我意识到本节课的核心词汇和句型对于学生来说可能有些难度，因此在未来的教学中，我需要更加注重词汇和句型的重复和巩固，确保学生能够熟练掌握。

其次，课堂活动的设计对于学生的参与度和兴趣有着直接的影响。在本节课中，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，这些活动不仅激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。但在活动过程中，我发现有些学生在小组讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对自己的语言能力不够自信。在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

再次，课堂中的安全教育内容对于学生来说是非常重要的。通过本节课的学习，我希望学生能够提高自己的安全意识，学会在紧急情况下保护自己。但在教学过程中，我发现有些学生在讨论安全问题时显得有些紧张和不安。这可能是因为他们对安全问题的了解还不够深入，因此在未来的教学中，我需要更多地关注学生的情感需求，帮助他们建立正确的安全观念。

最后，本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够积极参与课堂活动，主动提出问题和讨论。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解核心词汇和句型时，我可能需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够理解和掌握。同时，在设计课堂活动时，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的选择和自主性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《Protectingourselves》这个单元，重点关注了如何在紧急情况下保护自己。我们学习了相关的核心词汇和句型，例如“safety”、“emergency”、“prevention”和“protection”。我们还通过角色扮演和小组讨论等活动，深入探讨了在实际生活中如何应对紧急情况，提高自我保护能力。

当堂检测：

1.选择题：请选出下列句子中正确的安全措施。

A.Whenthere'safire,youshouldruntothefire.

B.Whenthere'safire,youshouldstaycalmandcallthefiredepartment.

C.Whenthere'safire,youshouldhideinacloset.

2.填空题：请用以下词汇填空，使句子完整。

safety,prevention,protection,alertness,emergency

Inanemergency,it'simportantto