12 热气球上升的秘密（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学青岛版.五四制

12热气球上升的秘密（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学青岛版.五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《12热气球上升的秘密》是三年级下册科学青岛版五四制教材中的一课，旨在引导学生探索热气球上升的原理。本课通过实践活动和观察分析，让学生了解热空气比冷空气轻的特性，从而掌握热气球上升的基本原理。内容与物理学中的浮力概念紧密相关，通过本课的学习，学生能够将科学知识与实际应用相结合，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力，增强对科学现象的好奇心和探索精神。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的空气概念、浮力原理以及简单物理实验操作的相关知识，能够理解物体在空气中的浮沉现象。

2.三年级学生对科学实验和探索活动有较高的兴趣，具备初步的合作能力和动手操作能力，学习风格偏向于直观体验和实际操作。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对热空气和冷空气密度的理解，以及对浮力计算公式的初步认识。此外，实际操作热气球小模型时，可能存在操作不准确、观察不细致等问题。教学资源准备1.教材：为学生提供三年级下册科学青岛版五四制教材，确保人手一本，方便学生随时查阅本节课内容。

2.辅助材料：准备热气球上升原理的动画视频、空气密度与温度关系的图表，以及热气球不同部位功能的图片，增强学生的直观理解。

3.实验器材：提前准备热气球小模型、酒精灯、火源、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区及讨论区，便于学生进行实验、观察现象和小组讨论。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们展示一张热气球的图片，并提出问题：“你们有没有看过热气球？它为什么会上升呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引导他们进入本课的学习。

2.自主探究

（1）让学生阅读教材第12课的内容，了解热气球的基本结构和上升原理。

（2）学生观看热气球上升的动画视频，观察并思考热气球上升过程中的关键因素。

（3）我组织学生进行小组讨论，分享各自对热气球上升原理的理解。

3.实验探究

（1）我向学生介绍实验器材，包括热气球小模型、酒精灯、火源和温度计等。

（2）学生按照实验步骤，分组进行热气球实验，观察热气球上升的过程。

（3）在实验过程中，我巡回指导，确保学生操作的正确性和安全性。

（4）实验结束后，学生记录实验结果，并思考以下问题：

a.热气球上升时，火焰为什么要放在气球下方？

b.热气球上升过程中，温度计的示数有何变化？

c.热空气与冷空气的密度有何不同？

4.知识讲解

（1）根据学生的实验结果和讨论，我向学生讲解热气球上升的原理：热空气比冷空气轻，因此热气球内的热空气会使气球上升。

（2）我通过多媒体展示空气密度与温度关系的图表，让学生更直观地理解热空气的浮力原理。

（3）我引导学生思考如何应用这个原理来设计更大的热气球，并讨论可能遇到的挑战和解决方案。

5.应用拓展

（1）我提出一个拓展性问题：“除了热气球，还有哪些物体或现象利用了浮力原理？”让学生思考和讨论。

（2）学生分享自己的答案，我给予点评和指导。

6.总结评价

（1）我让学生回顾本节课的学习内容，总结热气球上升的原理。

（2）学生自我评价在本节课中的学习表现，包括实验操作、小组讨论和思考问题等。

（3）我给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的学习信心。

7.课后作业

（1）让学生完成教材第12课的课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后查阅资料，了解热气球在现实生活中的应用，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《热气球的历史与发展》：介绍热气球的历史起源、发展过程以及在我国的应用情况。

-《空气的奥秘》：深入探讨空气的组成、性质和浮力原理，帮助学生更全面地理解热气球上升的原理。

-《飞行器的浮力原理》：拓展到其他利用浮力原理的飞行器，如飞艇、氢气球等，以及它们在不同领域的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解热气球的设计制作过程，以及如何确保热气球的安全飞行。

-学生可以尝试设计一个小型热气球模型，并思考如何优化设计，使其具备更好的飞行性能。

-探究其他浮力应用实例，如密度计、浮标等，了解它们的工作原理和应用场景。

-学生可以开展小组合作，共同研究浮力在生活中的应用，以研究报告或展示的形式分享学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践探索：本节课我通过组织学生进行热气球小模型的实验，让学生在实践中探索热气球上升的原理，增强了学生的体验感和操作能力。

2.多媒体辅助：运用动画视频和图表等多媒体资源，帮助学生更直观地理解热空气的浮力原理，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，导致实验进度不一，影响了整体教学节奏。

2.教学评价：在对学生进行评价时，可能过于注重实验结果，而忽略了学生在实验过程中的表现。

（三）改进措施

1.针对实验操作问题，我将在今后的教学中增加实验前的操作培训，确保学生能够熟练掌握实验步骤，提高实验效率。

2.在教学评价方面，我将更加关注学生在实验过程中的观察、思考、合作等能力，进行全面评价，激发学生的学习积极性。

此外，为了进一步提高教学质量，我将在以下几个方面进行改进：

1.课前准备：提前了解学生的学习基础，针对学生的实际情况调整教学策略，使教学内容更符合学生的认知水平。

2.课堂互动：鼓励学生提问和表达自己的观点，增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.课后辅导：针对学生在课堂学习中存在的问题，进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

4.校企合作：尝试与企业合作，邀请专业人士来校讲解热气球的相关知识，让学生更直观地了解热气球在实际应用中的情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《热气球的科学原理与应用》，深入介绍热气球的工作原理、构造设计以及在不同领域的应用。

-视频资源：《热气球制作与飞行》，展示热气球的制作过程以及飞行的精彩瞬间，让学生对热气球有更全面的了解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，观看视频资源，加强对热气球知识的掌握。

-我将提供必要的指导和帮助，如推荐相关的科普书籍、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生可以在课后进行小组讨论，分享各自的学习心得和收获，互相学习，共同进步。

-建议学生尝试结合所学知识，设计一个简单的热气球模型，并在家长或同伴的帮助下进行制作和测试，亲身体验科学的魅力。

-鼓励学生将拓展学习中的新发现、新思考记录下来，下节课分享给老师和同学们，共同探讨和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了热气球上升的原理，通过实验和观察，我们了解到热空气比冷空气轻，从而使热气球上升。热气球由气球、篮子和燃烧器等部分组成，燃烧器产生的热量使气球内的空气温度升高，密度减小，产生浮力。我们还探讨了浮力在生活中的其他应用，如飞艇、密度计等。

当堂检测：

1.知识问答：

a.热气球上升的原理是什么？

b.热气球主要由哪几部分组成？

c.热气