2024年八年级语文上册 第六单元 第24课《诗词五首》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第六单元第24课《诗词五首》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文上册第六单元第24课《诗词五首》。其中包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，李白的《望庐山瀑布》，王昌龄的《出塞》，以及范仲淹的《渔家傲·秋思》。这些诗词都是中国古代文学的经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的阅读理解和欣赏能力上。学生在前期的学习中已经掌握了一定的古诗词基础知识，如诗词的格律、韵脚等。本节课将通过学习这五首诗词，进一步深化学生对古诗词的理解和欣赏能力，培养他们对文学艺术的感悟和审美情趣。同时，这五首诗词也反映了中国古代社会的风貌和历史背景，有助于学生对中国传统文化的了解和认同。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《诗词五首》，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古代诗词的韵律美、意境美和情感美。

2.文化理解与传承：通过学习这些古诗词，使学生更好地理解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

3.思维品质：通过分析诗词中的意象、情感和哲理，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维能力。

4.人文情怀：通过学习诗词中的家国情怀、人生哲理等，引导学生培养积极向上的人生态度和关爱他人的情感。

5.语文实践能力：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生的表达能力和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在接触《诗词五首》之前，学生已经学习了一定的古文基础，对诗词的韵律、格律等有一定的了解，同时也掌握了一定程度的中国古代文化知识，能够理解诗词中的某些文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们对古诗词会有一定的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、共享等方式互相学习和提高。在学习风格上，部分学生喜欢直观展示，而部分学生喜欢通过文字表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗词深层含义方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于诗词中隐含的文化背景和时代特色，学生可能难以充分理解。此外，如何把握诗词中的情感和哲理，以及如何将这些古诗词应用到现实生活中，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年八年级语文上册第六单元第24课《诗词五首》教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诗词的插图、古代文人的介绍、相关历史背景的短视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的格局，如设置几个小组讨论区，提供适当的桌椅和白板等，以便学生能够在小组合作中进行交流和讨论。同时，保持教室的整洁和舒适，创造一个有利于学习的环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：在课堂上播放一首优美的古诗词朗诵音频，让学生感受古诗词的韵律和美感。

问题提出：引导学生思考古诗词在现代社会的作用和价值，激发学生对古诗词的兴趣。

学生互动：让学生分享他们对古诗词的了解和喜爱，营造积极的学习氛围。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解《诗词五首》的作者背景、诗词意境、韵律特点等。

教学方法：采用多媒体辅助教学，展示诗词的原文、译文和注释，引导学生理解诗词的含义。

师生互动：在讲解过程中，邀请学生分享他们对诗词的理解和感悟，促进师生之间的思想交流。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对《诗词五首》的内容，设计一些选择题、填空题和简答题，巩固学生对诗词知识的理解。

学生互动：让学生在小组内进行练习，互相讨论和解答问题，共同提高。

教师辅导：在学生练习过程中，教师巡回辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对《诗词五首》的内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考。

学生互动：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和见解，培养学生的思维能力和表达能力。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，同时引导学生进一步思考。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结《诗词五首》的主要内容和知识点，强调诗词在中华优秀传统文化中的地位和价值。

教学方法：采用启发式教学，引导学生思考如何将古诗词融入到日常生活中，提升自身素养。

学生互动：让学生分享自己的感悟和心得，促进学生之间的经验交流。

教学创新：引入一些现代诗词创作，让学生尝试自己创作诗词，培养学生的创新能力和审美情趣。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，突出重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够有效理解和掌握知识。同时，要注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代三百首经典诗词，让学生进一步领略唐诗的魅力。

《宋词精选》：收录了宋代词人的经典词作，让学生了解宋词的发展和特点。

《古文观止》：收录了古代优秀的散文作品，让学生感受古文的韵味和哲理。

《中国古典文学名著鉴赏》：介绍了中国古代文学名著的特点和魅力，帮助学生提升文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他古代诗人的作品：鼓励学生课后研究其他古代诗人的作品，了解他们的创作风格和思想内容。

参观诗词展览或文化遗址：引导学生参观诗词展览或文化遗址，感受古代文化的魅力，增强对诗词的理解和感悟。

参加诗词朗诵比赛或创作活动：鼓励学生参加诗词朗诵比赛或创作活动，提高他们的表达能力和创新能力。

开展诗词主题的读书会：组织学生开展诗词主题的读书会，分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。内容逻辑关系①《诗词五首》的文学价值：本节课的诗词作品都是中国古代文学的经典之作，具有很高的文学价值。通过学习这些诗词，学生可以了解古代文人的思想情感、审美观念和文学技巧，提升自己的文学素养。

②诗词的意境与情感：《诗词五首》中的诗词都具有独特的意境和情感。通过分析诗词中的意象、情感和哲理，学生可以培养自己的审美情趣和情感表达能力，更好地理解和欣赏古代诗词的美。

③诗词的韵律与格律：诗词的韵律和格律是古代文学的重要特点之一。通过学习《诗词五首》的韵律和格律，学生可以了解古代诗词的规律和特点，提高自己的语文综合运用能力。

板书设计：

《诗词五首》

1.文学价值

-经典之作

-体现古代文学审美

2.意境与情感

-独特意境

-丰富情感表达

3.韵律与格律

-韵律美

-格律规律教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性，包括发言、讨论、提问等方面，以及对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、交流沟通能力和创新思维能力，以及对诗词内容的理解和感悟。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《诗词五首》的理解和掌握程度，包括诗词的记忆、理解和应用能力。

4.课后作业：学生完成课后作业的情况，包括对诗词的鉴赏能力、创作能力和文化理解能力的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，给予具体的反馈和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。

评价标准：

-课堂表现：积极参与、主动发言、提问等，对课堂内容理解和掌握程度高。

-小组讨论成果展示：合作能力强、交流沟通顺畅、创新思维明显，对诗词内容有深入理解和独特感悟。

-随堂测试：诗词记忆准确、理解深刻、应用能力强，对《诗词五首》的内容有较好的掌握。

-课后作业：作业完成质量高、鉴赏能力体现、创作能力和文化理解能力强，能够体现出对古诗词的兴趣和热爱。

教学评价与反馈的目的是为了了解学生的学习情况，提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的核心素养能力。通过评价和反馈，教师可以调整教学方法和策略，满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。重点题型整理1.诗词理解题：要求学生准确理解诗词的内容和主题，能够概括诗句的意义和作者的表达意图。

例题：请简要概括《登鹳雀楼》的主要内容和主题。

答案：《登鹳雀楼》通过描绘鹳雀楼的高耸和壮阔景象，表达了诗人对自然景观的赞美之情，同时也反映了诗人对人生境界的追求和超越。

2.诗词分析题：要求学生对诗词的形式、结构、韵律等方面进行分析，能够识别和描述诗词的特点和技巧。

例题：请分析《春望》的诗句结构和韵律特点。

答案：《春望》的诗句结构严谨，通过对仗和排比的手法，形成了韵律感和节奏感。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗句的表现力。

3.诗词欣赏题：要求学生对诗词的艺术价值和美学特点进行欣赏和评价，能够表达自己对诗词的感悟和情感。

例题：请谈谈你对《望庐山瀑布》的感悟和情感。

答案：《望庐山瀑布》以其壮丽的景象和深远的意境给我留下了深刻的印象。诗人通过描绘瀑布的宏伟和dynamism，表达了对自然力量的敬畏和赞美之情。同时，诗中的意象和情感也引发了我对人生追求和理想的思考。

4.诗词应用题：要求学生能够将诗词中的知识和技巧应用到实际情境中，如创作诗词、解读古代文化等。

例题：请运用《诗词五首》中的意象和修辞手法，创作一首描写自然景象的短诗。

答案：

山高水长流，

绿树荫浓夏日长。

清风徐来送香气，

潭水碧波荡漾。

5.诗词探究题：要求学生对诗词中的文化背景和历史环境进行探究，能够理解诗词的时代意义和影响。

例题：请简述《渔家傲·秋思》中所表达的秋天景象的特点及其与古代社会的关系。

答案：《渔家傲·秋思》通过描绘秋天的景象，如落叶、寒风、荒野等，表达了诗人对故乡的思念和对生活的无奈。古代社会中，秋天常常与凄凉、孤独和离别联系在一起，诗中的秋天景象也反映了古代文人对生活的感慨和哲思。反思改进措施（1）情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生在实际的情境中学习和应用知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作能力和团队精神，同时也能提高他们的交流和沟通能力。

（3）差异化教学法：根据学生的个性和学习需求，采用不同的教学方法和策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长和发展。

2.存在主要问题

（1）教学管理方面：课堂纪律不够严明，部分学生在课堂上不够专注，影响了教学效果。

（2）教学组织方面：课堂活动安排不够合理，部