12 地球“发烧”了 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

12地球“发烧”了教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12地球“发烧”了教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是地球“发烧”了，属于道德与法治四年级上册统编版第12课。课程内容包括：了解全球气候变暖的现象，理解人类活动对气候的影响，认识节能减排的重要性，以及掌握一些节能减排的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的自然环境，人类的生产和生活方式等。在此基础上，本节课将通过实例让学生了解全球气候变暖的现象，分析人类活动对气候的影响，进而引导学生认识到节能减排的重要性，并学习一些节能减排的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的环保意识，使学生认识到保护地球的重要性；培养学生的社会责任感和公民素养，让学生明白每个人都是地球保护的参与者和责任者；提高学生的思辨能力和问题解决能力，通过分析气候变暖的原因和解决方法，让学生学会从不同角度思考问题并找到解决问题的途径；增强学生的团队合作意识和沟通能力，学生通过小组讨论和合作完成任务，培养团队协作和沟通的能力。重点难点及解决办法重点：学生能够理解全球气候变暖的现象和人类活动对气候的影响，掌握节能减排的方法。

难点：学生对于气候变暖的深层次原因和全球性的影响理解不够深入，对于如何在生活中实践节能减排有一定的困难。

解决办法：通过展示气候变化的实例和数据，利用多媒体教学和互动讨论，帮助学生直观地理解气候变暖的现象和影响。邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的科学知识和实践经验。组织学生进行实地考察，如参观节能示范项目和环保企业，使学生能够将理论知识与实际相结合，从而更好地理解和掌握节能减排的方法。同时，鼓励学生在日常生活中实践节能减排，如开展家庭节能计划、倡导绿色出行等，培养学生的环保习惯和责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供气候变暖的基本知识和理论框架，通过讨论法让学生分享对气候变暖的看法和理解，案例研究法帮助学生深入分析具体的气候变暖案例，项目导向学习法让学生小组合作完成有关节能减排的实践项目。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如科学家、环保专家、普通公民等）来探讨气候变暖问题；进行实验活动，如通过简单的实验展示温室效应的现象；组织游戏活动，如节能减排知识问答游戏，以增强学生的参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频材料、网络资源等辅助教学，为学生提供丰富的学习材料和信息，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，鼓励学生在课后利用网络资源进行自主学习和探索。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是关于地球“发烧”了的问题。同学们，你们知道地球为什么会“发烧”吗？让我们一起探究一下吧！

2.讲授新课

首先，我们来了解一下全球气候变暖的现象。我给大家带来了一段关于气候变暖的视频，请大家观看并思考，气候变暖的主要原因是什么？

（播放视频，学生观看后回答问题。）

（学生阅读教材，回答问题。）

现在，我们来认识一下节能减排的重要性。请大家阅读教材p36页的内容，并思考：为什么我们要节能减排？节能减排对我们有什么好处？

（学生阅读教材，回答问题。）

最后，我们来学习一些节能减排的方法。请大家阅读教材p37页的内容，并思考：我们可以采取哪些措施来节能减排？

（学生阅读教材，回答问题。）

3.实践环节

现在，我们来实践一下节能减排。请大家分成小组，共同完成一份节能减排计划。每个小组选定一个生活中的场景，如家庭、学校、社区等，并提出具体的节能减排措施。

（学生分组讨论，制定计划。）

4.总结环节

（学生发表观点。）

5.课后作业

请大家结合自己的生活实际，思考一下如何在日常生活中实践节能减排，并撰写一篇短文，分享你的经验和体会。

（学生完成作业。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地球气候的演变》（科学出版社）

《全球气候变化的影响》（气象出版社）

《节能减排实用手册》（环保出版社）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生通过阅读拓展阅读材料，进一步了解地球气候变暖的原因、影响和应对措施。

（2）邀请环保专家或气候学家进行讲座，让学生更直观地了解气候变化问题。

（3）组织学生进行实地考察，如参观节能示范项目、环保企业等，让学生将理论知识与实际相结合。

（4）开展家庭节能计划，让学生在家庭中实践节能减排，培养环保习惯。

（5）倡导绿色出行，鼓励学生步行、骑自行车或使用公共交通工具，减少私家车出行。

（6）开展校园节能减排主题活动，如节能知识竞赛、环保创意展示等，提高学生的环保意识。

（7）组织学生参与环保志愿服务，如参加植树造林、清理垃圾等活动，培养学生的社会责任感和公民素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

（1）选择题：

①全球气候变暖的主要原因是什么？

A.地球自转速度加快

B.人类活动排放的温室气体

C.太阳辐射增强

D.地球公转速度加快

②以下哪项措施可以有效减少温室气体排放？

A.减少使用化石燃料

B.增加使用化石燃料

C.大量砍伐森林

D.减少绿化面积

（2）简答题：

请简述节能减排的重要性及其对个人的好处。

（3）论述题：

请结合本节课所学内容，谈谈你在日常生活中如何实践节能减排。

（4）实践题：

以小组为单位，设计一个校园节能减排计划，包括具体的措施和实施时间。

八、课后作业

1.阅读教材p38-39页的内容，了解我国在应对气候变化方面的政策措施。

2.结合本节课所学内容，撰写一篇关于节能减排的短文，分享你的经验和体会。

3.调查身边的节能减排实例，如家庭、学校、社区等，总结节能减排的有效措施，下节课分享。教学反思与改进首先，在讲授全球气候变暖的原因这部分内容时，我发现部分学生对于温室气体的概念和作用理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多具体的案例和图片来帮助学生形象地理解这一概念。

其次，在实践环节，我发现部分学生对于如何将理论知识应用到实际生活中还有一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，可以增加更多的生活实例和实际操作环节，让学生能够更直观地了解如何在生活中实践节能减排。

最后，我发现课堂小结和当堂检测环节的题目设置还需要改进。部分学生表示题目难度较大，对于一些概念和知识点的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以适当调整题目难度，更多关注学生的知识掌握情况，并提供更多的辅导和帮助。重点题型整理1.简答题：请简述节能减排的重要性及其对个人的好处。

答案：节能减排的重要性在于它可以减缓全球气候变暖的速度，减少环境污染，提高资源利用效率，促进可持续发展。对个人来说，节能减排可以降低能源消耗，减少经济负担，提高生活质量，同时也有利于培养环保意识和责任感。

2.论述题：请结合本节课所学内容，谈谈你在日常生活中如何实践节能减排。

答案：在日常生活中，我可以实践节能减排的方法有：节约用水和用电，比如关灯、关水龙头、使用节能灯泡；减少使用一次性产品，尽量使用可循环利用的物品；选择绿色出行方式，比如步行、骑自行车或使用公共交通工具；参与环保志愿活动，如植树造林、清理垃圾等。

3.案例分析题：假设你所在的小区准备开展节能减排活动，请你设计一个具体的节能减排计划。

答案：我的节能减排计划包括以下几个方面：1）宣传推广：在小区内张贴宣传海报，发放节能减排宣传册，提高居民的环保意识；2）实际操作：组织居民进行节能改造，如更换节能灯泡、安装节水装置；3）定期检查：设立节能减排检查小组，定期检查居民的节能减排情况，并提供相应的奖励措施；4）环保活动：组织居民参与植树造林、绿化小区等活动，提高小区的绿化覆盖率。

4.应用题：假如你是学校环保社团的一员，你们社团准备开展一次关于节能减排的宣传活动，请你设计一个宣传活动方案。

答案：我们的宣传活动方案包括以下几个步骤：1）调查了解：调查学生和教职工的节能减排意识和行为，了解学校的节能减排现状；2）制定方案：根据调查结果，制定适合学校的节能减排宣传活动方案；3）宣传活动：通过海报、宣传册、校园广播等方式进行宣传，提高师生的环保意识；4）实践活动：组织师生参与节能减排实践活动，如节能竞赛、绿色出行等；5）持续跟进：对宣传活动效果进行评估，并提出进一步改进的建议。

5.探究题：请调查身边的节能减排实例，如家庭、学校、社区等，总结节能减排的有效措施，下节课分享。

答案：我调查了一些身边的节能减排实例，发现以下几个措施比较有效：1）家庭：使用节能灯泡，节约用水，减少使用一次性产品；2）学校：推广电子教材，减少纸张消耗，合理利用自然资源；3）社区：开展垃圾分类回收，鼓励居民使用公共交通工具，共同维护社区环境。板书设计1.全球气候变暖的原因

-人类活动排放的温室气体

-森林砍伐和土地利用变化

-自然因素（如火山爆发、太阳辐射变化）

2.节能减排的重要性

-减缓气候变化速度

-提高资源利用效率

-促进可持续发展

3.节能减排的方法

-节约用水和用电

-减少一次性产品使用

-绿色出行

-参与环保志愿