2023-2024学年广东省广州市越秀区七年级下册地理知识点梳理教学设计

2023-2024学年广东省广州市越秀区七年级下册地理知识点梳理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年广东省广州市越秀区七年级下册地理知识点梳理教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为广东省广州市越秀区七年级下册地理的第五章《自然环境与人类活动》第一节《气候与农业》。教学内容涉及气候对农业的影响、主要农作物及其分布、农业生产的区位因素等。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的地理概念、我国的地理位置及气候类型，为本节课理解气候对农业的影响奠定了基础。同时，通过本节课的学习，学生将能够结合实际情况，分析当地农业生产的特点及其与气候的关系，提高知识的实用性和学生的综合分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：1.提升地理信息解读与分析能力，通过学习气候与农业的关系，使学生能够理解并解释地理现象；2.增强区域认知，使学生能够从区域角度认识农业生产的特点及其与气候的关联；3.培养综合思维，学生能运用所学知识，分析农业生产中的实际问题，并提出合理的解决思路；4.强化人地协调观，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互作用，培养可持续发展的观念。这些目标与新教材要求相契合，旨在提高学生的地理学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握了我国气候类型的分布、特点，以及基本的农业知识，如农作物的分类和生长周期等。此外，学生对地理信息图标的阅读与解读有一定的了解。

2.在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的地理现象和问题表现出较高的兴趣，喜欢通过探究、讨论等方式学习。学生的能力方面，具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但部分学生在综合分析能力上仍有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：气候与农业关系的深入理解，如何将所学知识应用于解决实际问题；在综合分析农业区位因素时，可能会感到困惑，难以形成系统的思考框架；此外，部分学生对地理图表的分析和解读能力较弱，需要加强指导。针对这些困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：地理教学挂图、气候与农业关系案例教材、多媒体投影设备。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、天气预报模拟软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动反馈系统。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、教学视频、在线地图服务。

5.教学手段：小组合作学习、问题探究、案例分析、角色扮演、实地考察（如学校周边农田）。

6.辅助材料：农业生产活动照片、农作物生长周期图解、气候影响农业的实例资料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于气候与农业关系的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕气候对农业的影响，设计问题如“举例说明气候对当地某种农作物生长的影响”。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解气候与农业的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，培养自主学习。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于气候变化的视频，引出气候对农业的影响。

讲解知识点：详细讲解气候如何影响农业，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析当地气候对农业的具体影响。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考气候与农业的关联。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，分析气候对农业的影响。

提问与讨论：对不解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：深入讲解气候与农业的关系。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解气候对农业的影响，掌握分析技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如“分析并绘制当地气候与农作物生长的关系图”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对气候与农业关系的理解。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自身学习情况。

-作用与目的：

巩固课程重难点，拓宽知识视野，促进学生自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国农业气候资源》书籍，了解我国不同地区的气候资源及其对农业的影响。

-《现代农业与气候适应性》书籍，探讨现代农业如何应对气候变化，提高农业生产效益。

-《气候与农业可持续发展》书籍，分析气候对农业可持续发展的影响及应对策略。

2.课后自主学习和探究

-研究当地的气候特点，分析其对农业产生的影响，并以书面报告的形式进行总结。

-深入了解一种农作物，研究其生长周期、适宜气候条件等，制作成PPT或思维导图，与同学分享。

-调查当地农业生产中采用的技术和措施，以应对气候变化带来的影响，撰写调查报告。

一、气候对农业生产的影响

1.作物生长与气候要素的关系：气温、降水、光照等气候要素对作物生长的影响。

2.气候变化对农业生产的影响：全球气候变化对农业生产布局、作物产量和品质的影响。

3.气候灾害对农业的影响：干旱、洪涝、低温冻害等气候灾害对农业生产的影响。

二、农业适应气候变化的策略

1.调整农业生产布局：根据气候变化的趋势，调整作物种植结构和区域布局。

2.品种改良和选育：培育适应气候变化的新品种，提高作物抗逆性。

3.农业生产技术改进：采用节水灌溉、地膜覆盖、设施农业等技术，降低气候变化对农业的影响。

三、农业可持续发展与气候适应性

1.农业生产与生态环境保护：探讨如何实现农业生产与生态环境保护的协调发展。

2.低碳农业发展：研究低碳农业的技术途径和政策措施，降低农业温室气体排放。

3.农业多功能性与气候适应性：发挥农业多功能性，提高农业适应气候变化的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将实地考察与课堂教学相结合，让学生走出课堂，亲自观察周边农田，增强了学生对气候与农业关系的直观感受，这种教学方式的创新有助于提升学生的实践能力。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生模拟农业技术人员，针对气候变化对农业的影响提出解决方案，这样的活动不仅激发了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致部分学生不够积极。

2.在教学方法上，我发现对学生的预习监控不够细致，部分学生可能没有充分准备，影响了课堂学习效果。

（三）改进措施

1.针对小组讨论中学生参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注重小组分工的明确性，确保每个学生都有参与的机会，同时加强对小组讨论过程的指导，提高讨论效率。

2.为了提高学生的预习效果，我计划在预习任务中增加更多的互动元素，比如在线问答、小测试等，让学生在预习过程中有更多的反馈和指导，从而提高预习质量。

3.在教学方法上，我将继续探索更多与学生生活实际相结合的教学手段，如案例分析、模拟实验等，使学生在真实的情境中学习，增强学习的针对性和实用性。板书设计1.教学内容概述

-气候与农业的关系

-气候对农业的影响

-农业适应气候变化的策略

2.气候对农业的影响

-气候要素对作物生长的影响

-气候变化对农业生产的影响

-气候灾害对农业的影响

3.农业适应气