27故事二则-扁鹊治病（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

27故事二则-扁鹊治病（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《扁鹊治病》，选自2023-2024学年统编版语文四年级上册第27课《故事二则》。本文讲述了春秋时期的著名医生扁鹊，通过治病救人的故事，展示了他高超的医术和崇高的医德。文章通过扁鹊与蔡桓公的故事，告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的意见，否则后果不堪设想。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在三年级时已经学习了《山海经》中的神话故事，对古代的历史和文化有一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

2.学生在之前的学习中已经接触过类似的寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，对故事中的人物形象、情节发展有一定的分析能力。

3.本节课的生字词较多，如“扁鹊”、“蔡桓公”、“医术”等，学生在学习过程中要重点掌握。

4.学生已经学习了基本的阅读理解方法，能够通过分析故事情节、人物形象来理解故事的主题。在本节课的学习中，学生将运用已学的阅读方法，深入理解扁鹊治病的故事，领悟故事所传达的道理。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够正确地朗读、复述故事内容，掌握生字词的正确书写和运用，提高语言表达的能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析扁鹊治病的故事情节，理解故事中的人物形象和寓意，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够体会故事中的文学美感，培养对文学作品的欣赏能力，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习扁鹊治病的故事，学生能够了解中国古代的医学文化，理解医德的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的语文学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解方法，能够分析故事情节和人物形象。此外，学生对古代的历史文化有一定的了解，这有助于他们更好地理解扁鹊治病的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣的故事和寓言比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的掌握问题，特别是在扁鹊治病的故事中出现的专业医学术语。此外，学生可能对故事中所传达的寓意一时难以理解，需要教师的引导和启发。同时，部分学生可能在批判性思维和逻辑推理方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和培养。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示课文内容、播放相关视频等。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学PPT、相关阅读材料等。

3.信息化资源：互联网上的相关资料，如扁鹊治病的动画故事、扁鹊的医学成就介绍等，用于辅助教学。

4.教学手段：采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等教学手段，引导学生深入理解扁鹊治病的故事，激发学生的学习兴趣。

5.教具：准备一些扁鹊治病相关的图片、卡片等教具，用于辅助讲解和引导学生进行互动。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文四年级上册第27课《故事二则》中的《扁鹊治病》。在这个故事中，我们将了解到春秋时期的著名医生扁鹊，以及他如何通过治病救人来展示他高超的医术和崇高的医德。让我们一起走进这个故事，看看扁鹊是如何治病救人的吧！"

2.自主学习（5分钟）

"请同学们打开教材，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义，并尝试理解课文的大致内容。在阅读过程中，大家可以把不理解的生字词或句子标记下来，待会儿我们共同讨论。"

3.课堂讲解（15分钟）

"同学们，课文已经阅读完毕。现在我们来讲解课文中的生字词和重点句子。首先是生字词部分，请大家翻到课本114页，我们一起认读并解释这些生字词。生字词包括‘扁鹊’、‘蔡桓公’、‘医术’等，大家要注意它们的读音和书写。接下来是重点句子，我们来分析一下扁鹊治病的过程，以及他给蔡桓公的劝告。请大家找出这些句子，并思考它们在文中的作用和意义。"

4.互动讨论（10分钟）

"现在我们来进行互动讨论。请大家分组讨论，探讨扁鹊治病的故事给你留下了什么印象？你觉得扁鹊是一个怎样的医生？他给我们的启示是什么？请各组派代表分享你们的讨论成果。"

5.课文主旨探究（5分钟）

"通过上面的讨论，我们可以发现，扁鹊治病的故事告诉我们一个重要的道理：防微杜渐，善于听取别人的意见。如果我们像蔡桓公一样，ignore扁鹊的劝告，后果不堪设想。所以，我们要时刻保持警惕，虚心听取他人的建议，这样才能避免犯错误。"

6.课堂小结（5分钟）

"同学们，今天我们一起学习了《扁鹊治病》这个故事。我们通过自主学习、课堂讲解和互动讨论，深入理解了课文内容，并领悟到了故事所传达的道理。希望大家能够把这个道理应用到实际生活中，做一个虚心听取他人意见、善于改正错误的人。"

7.作业布置（5分钟）

"请大家课后复习课文，熟记生字词，并完成课后练习题。另外，请大家结合自己的生活经验，写一篇关于‘防微杜渐，善于听取他人意见’的作文，字数不限。"知识点梳理本节课主要围绕统编版语文四年级上册第27课《故事二则》中的《扁鹊治病》进行学习。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：本节课涉及到的生字词包括“扁鹊”、“蔡桓公”、“医术”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和词义。

2.故事情节：学生需要了解扁鹊治病的故事情节，包括扁鹊如何诊断病情、如何治疗病情，以及他与蔡桓公的互动。

3.人物形象：学生需要分析扁鹊和蔡桓公这两个人物形象。扁鹊是一个医术高超、医德崇高的医生，而蔡桓公则是一个ignore扁鹊劝告、最终付出代价的君主。

4.寓意理解：学生需要理解扁鹊治病故事所传达的寓意，即“防微杜渐，善于听取他人的意见”。学生应该认识到，如果我们像蔡桓公一样ignore他人的劝告，后果不堪设想。

5.语言运用：学生需要通过朗读、复述等方式，运用语言表达故事内容，提高语言运用能力。

6.阅读理解：学生需要运用已学的阅读理解方法，分析故事情节、人物形象，深入理解课文内容。

7.思维发展：学生需要通过分析扁鹊治病的故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

8.文化传承：学生需要了解中国古代的医学文化，理解医德的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。反思改进措施“同学们，这节课我们学习了《扁鹊治病》这个故事，通过分析扁鹊治病的故事情节，我们明白了防微杜渐，善于听取他人意见的重要性。在教学过程中，我尽量让你们参与到课堂讨论中来，希望你们能够通过互动讨论，更好地理解故事的意义。

反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境模拟：我在课堂上设置了一些情境模拟，让你们能够更直观地理解扁鹊治病的过程，这样有助于提高你们的阅读理解能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，鼓励你们在小组内积极讨论，这样可以培养你们的团队合作精神和批判性思维能力。

3.文化传承：在教学过程中，我穿插了一些中国古代医学文化的知识点，希望你们能够更好地了解和传承中华优秀传统文化。

反思改进措施（二）存在主要问题：

1.生字词掌握不牢固：我发现有些同学对生字词的掌握不够牢固，影响到对故事情节的理解。今后，我会加强对生字词的教学，让你们更好地掌握课文内容。

2.课堂参与度不高：部分同学在课堂上表现得比较内向，课堂参与度不高。今后，我会更加关注每个同学的学习情况，鼓励你们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.寓意理解不够深入：有些同学对故事所传达的寓意理解不够深入。今后，我会通过更多的生活实例，帮助你们更好地理解寓意，并将其应用到实际生活中。

反思改进措施（三）改进措施：

1.加强对生字词的教学：我将通过更多地使用游戏、竞赛等方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

2.提高课堂参与度：我会尽量让每个同学都有机会发表自己的观点，鼓励你们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3.深入理解寓意：我会通过讲解更多的生活实例，帮助你们更好地理解故事所传达的寓意，让你们能够更好地将其应用到实际生活中。

同学们，教学是一个不断改进的过程，我会根据你们的反馈和学习情况，不断调整教学方法，希望你们能够在这个过程中，获得更多的知识和成长。”教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分同学能够积极发言，参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。但也有一部分同学较为内向，课堂参与度有待提高。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能积极发表自己的观点，分析扁鹊治病故事的情节和寓意。从讨论成果来看，同学们对故事的理解较为深入，能够提出一些有见地的观点。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们的成绩普遍较好，显示了对课文内容的理解和掌握。但仍有部分同学在个别题目上存在错误，需要加强巩固。

4.作业完成情况：从作业提交情况来看，同学们能够按时完成作业，对课文内容有一定的掌握。但在部分作业中，生字词的书写和运用仍有误，需要加强练习。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为同学们在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面总体表现良好，但对生字词的掌握和寓意理解仍有不足。在今后的工作中，我会加强生字词教学，通过更多的生活实例帮助同学们深入理解故事寓意，提高你们的阅读理解能力和综合素质。同时，也会关注课堂参与度较低的同学，鼓励你们积极参与课堂讨论，充分发挥自己的潜能。”内容逻辑关系①重点知识点：扁鹊治病的经过，扁鹊和蔡桓公的人物形象，扁鹊治病故事的寓意。

②重点词：扁鹊、蔡桓公、医术、防微杜渐、听取意见。

③重点句：扁鹊三次劝告蔡桓公，蔡桓公ignore扁鹊的劝告，最终病情恶化。扁鹊治病故事告诉我们，要防微杜渐，善于听取他人的意见，以免付出惨痛代价。

板书设计：

1.扁鹊治病经过：扁鹊诊断病情、治疗病情、蔡桓公ignore扁鹊的劝告。

2.扁鹊和蔡桓公的人物形象：扁鹊医术高超、医德高尚；蔡桓公ignore他人意见、后果不堪设想。

3.扁鹊治病故事的寓意：防微杜渐，善于听取他人的意见。重点题型整理1.填空题

答案：扁鹊、蔡桓公、医术、防微杜渐、听取意见

2.选择题

答案：A

3.判断题

答案：√

4.简答题

答案：扁鹊治病的故事告诉我们，要防微杜渐，善于听取他人的意见。扁鹊三次劝告