Unit 1 Classmates 词汇部分(专题)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1Classmates词汇部分(专题)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册，Unit1Classmates词汇部分。主要内容包括：

1.单词：classmate,teacher,student,friend,family等。

2.短语：inourclass,inourschool,fromChina,speakChinese等。

3.句型：Whatclassareyouin?I'minClass2,Grade5.Whoisyourteacher?MyteacherisMissWang.

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握上述单词、短语和句型，并在实际情景中进行运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇和句型进行简单的交流，如介绍自己的同学、老师和家人。在实际情景中，学生应能够听懂并准确使用目标语言进行沟通。

2.文化意识：在学习过程中，学生将了解不同国家的同学和老师，认识到不同文化背景下的交流方式。通过对比中西方文化差异，学生能够增强自己的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课中，学生需要通过观察、思考和实践，发现单词和句型的用法。通过小组讨论和合作，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。学情分析本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。在学习Unit1Classmates这一课时，学生需要掌握与同学、老师和家人相关的词汇和句型。通过对学生的知识、能力和素质方面的分析，我发现以下几个方面会影响课程的学习效果：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于本节课的关键词汇和句型，学生应能够在已有知识的基础上进行学习和运用。然而，部分学生可能对某些词汇和句型的用法不够熟悉，需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。

2.能力层面：学生的英语学习能力差异较大。一部分学生具有较强的学习能力和自主性，能够主动参与课堂活动，积极回答问题。另一部分学生可能在学习过程中较为被动，需要教师的引导和激励。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。

3.素质层面：学生的素质方面表现各异。大部分学生具有良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动。但也有少数学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在课堂上采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

4.情感态度：对于英语学习，部分学生可能存在一定的恐惧心理，害怕犯错。教师需要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让学生敢于开口，勇于表达。同时，教师应多给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

5.学习策略：学生在学习策略方面存在差异。部分学生可能缺乏有效的学习方法，需要教师进行指导和培养。教师可以引导学生运用多种学习策略，如任务型教学法、合作学习等，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的特点和学生的实际情况，我将采用任务型教学法、合作学习和情境教学法进行教学。任务型教学法能够引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言实践能力；合作学习能够培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

(1)任务型教学法：在导入环节，教师可设计一个“猜一猜”的游戏，让学生通过观察图片和听音来猜测人物，激发学生的学习兴趣。在课堂活动中，教师可设计一些实际情境，如模拟面试、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

(2)合作学习：教师可将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟在学校的不同场景，如课堂、图书馆、操场等，让学生在实际情境中运用所学知识。

(3)情境教学法：教师可根据教材内容，设计一些真实、生动的情境，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际情境中进行语言交流，提高学生的语言运用能力。同时，教师可通过设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将充分利用多媒体和网络资源。具体包括：

(1)PPT：教师可制作精美的PPT，展示本节课的主要词汇、句型和相关情境，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

(2)视频：教师可选择一些与教材内容相关的视频，如介绍不同国家的同学和老师的视频，让学生在观看的过程中了解不同文化背景下的交流方式，提高学生的文化意识。

(3)在线工具：教师可引导学生利用在线工具，如在线翻译、语音识别等，进行自主学习和交流，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Classmates的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是classmates吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校生活中同学们的图片或视频片段，让学生初步感受classmates的魅力或特点。

简短介绍classmates的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课关键词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词汇案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词汇案例进行分析。

详细介绍每个词汇的背景、特点和意义，让学生全面了解词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些词汇对实际生活或学习的影响，以及如何应用词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关键词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于词汇的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：可以选择一些与本节课主题相关的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《HarryPotter》等，让学生阅读，提高他们的阅读能力和词汇量。

-电影：观看一些与学校生活、同学关系相关的英语电影，如《TheBreakfastClub》、《FerrisBueller'sDayOff》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，提供更多的学习材料和实践机会，让学生自主学习，提高他们的学习效果。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生阅读英语文章、报纸、杂志等，提高他们的阅读能力和词汇量。可以选择一些与学校生活、同学关系相关的主题，让学生在阅读中学习英语。

-听力练习：让学生听一些英语歌曲、播客、广播等，提高他们的听力能力和词汇量。可以选择一些与学校生活、同学关系相关的主题，让学生在听力中学习英语。

-口语练习：鼓励学生参加英语角、辩论俱乐部等活动，提高他们的口语能力和词汇量。可以选择一些与学校生活、同学关系相关的主题，让学生在口语中学习英语。

-写作练习：让学生写一些英语日记、作文等，提高他们的写作能力和词汇量。可以选择一些与学校生活、同学关系相关的主题，让学生在写作中学习英语。

-文化交流：鼓励学生参加一些与外国学生交流的活动，如国际学生节、文化交流项目等，让他们有机会与外国学生交流，提高他们的跨文化交际能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.词汇练习题型

题型1：根据图片选择正确的单词

答案：学生需要根据图片选择正确的单词，如classmate,teacher,student等。

题型2：根据句子选择合适的词汇

答案：学生需要根据句子的上下文选择合适的词汇，如inourclass,fromChina,speakChinese等。

2.句型练习题型

题型1：用所给词汇完成句子

答案：学生需要根据所给的词汇完成句子，如"MyteacherisMissWang."或"I'minClass2,Grade5."。

题型2：根据句子完成填空

答案：学生需要根据句子的意思完成填空，如"Sheismy______."或"Theyarefrom______."。

3.听力练习题型

题型1：根据听到的内容选择正确的答案

答案：学生需要根据听到的内容选择正确的答案，如选择正确的同学或老师的名字。

题型2：根据听到的内容完成句子

答案：学生需要根据听到的内容完成句子，如"MyfriendiscalledTom."或"Theteacherisspeakingtousnow."。

4.口语练习题型

题型1：角色扮演

答案：学生需要扮演不同的角色，如同学、老师、家人等，并进行对话。

题型2：小组讨论

答案：学生需要分组讨论，分享他们对同学、老师和家人的看法和经历。

5.写作练习题型

题型1：写一篇关于同学或老师的文章

答案：学生需要写一篇关于同学或老师的文章，如描述他们的外貌、性格或教学方法。

题型2：写一封给同学或老师的信

答案：学生需要写一封给同学或老师的信，表达他们对他们的感谢、问候或建议。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成本节课所学词汇的默写练习，确保学生能够熟练掌握单词的发音、拼写和意义。

-选择本节课所学句型，让学生进行造句练习，以提高学生的语言运用能力。

-根据本节课的案例分析，让学生撰写一篇短文，描述自己与同学、老师和家人的关系，以及他们对自己的影响。

-设计一个角色扮演活动，让学生分组进行表演，模拟在学校的不同场景，如课堂、图书馆、操场等，以提高学生的口语表达能力。

-选择一个与本节课主题相关的英语文章，让学生进行阅读理解练习，以提高学生的阅读能力和词汇量。

2.作业反馈：

-对学生的默写作业进行批改，指出学生容易犯错的单词，提醒他们注意单词的发音、拼写和意