七年级地理上册 第一章 第二节 地球的自转和公转教案 中图版

七年级地理上册第一章第二节地球的自转和公转教案中图版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版七年级地理上册第一章第二节“地球的自转和公转”。本节课主要内容是让学生了解和掌握地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。通过本节课的学习，使学生能够理解地球自转和公转对地球形状、昼夜长短、四季变化等地理现象的影响，培养学生对地球运动的认识和理解。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，易于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察和分析地球自转和公转的现象，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生对地理知识的运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

1.地理观察能力：通过观察和分析地球自转和公转的现象，培养学生对地球运动的认识和理解，提高学生的地理观察能力。

2.地理思维能力：通过分析地球自转和公转产生的地理现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维能力。

3.地理实践能力：通过观察和实验，使学生能够亲自体验地球自转和公转的现象，提高学生的地理实践能力。

4.地理创新能力：在教学过程中，引导学生运用已有的地理知识，探索地球自转和公转的新现象和新规律，培养学生的地理创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。

2.地球自转和公转对地球形状、昼夜长短、四季变化等地理现象的影响。

难点：

1.地球自转和公转的周期和速度。

2.地球自转和公转产生的地理现象的内在联系。

解决办法：

1.利用多媒体演示地球自转和公转的过程，帮助学生形象地理解基本概念和地理现象。

2.通过实际观察和模拟实验，让学生亲身体验地球自转和公转的现象，加深对影响因素的理解。

3.运用案例分析，让学生了解地球自转和公转在实际生活中的应用，提高学生的地理实践能力。

4.分组讨论和问题解答，激发学生的思考，引导学生主动探索地球自转和公转的内在联系，培养学生的问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示地球自转和公转的过程及影响。

3.实验器材：准备地球仪、模型等实验器材，以便于学生亲自操作和观察地球自转和公转的现象。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享与地球自转和公转相关的资料和信息。

6.教学软件：准备教学所需的软件，如PPT、地理信息系统等，以便于进行课件展示和地理数据分析。

7.实践活动材料：根据教学内容，准备相关的实践活动材料，如观察地球自转和公转的记录表、四季变化的图片等，以便于学生进行实践活动和成果展示。

8.安全告示：如果涉及实验操作，应在实验区域附近张贴安全告示，提醒学生注意实验安全，确保实验器材的完整性和安全性。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于及时调整和改进教学。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的自转和公转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转和公转的动画案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟地球自转和公转的实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟实验等活动，体验地球自转和公转的现象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转和公转的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球自转和公转相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转和公转知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.地球自转和公转的基本概念：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转，地球公转是指地球围绕太阳运动。

2.地球自转和公转的周期和速度：地球自转的周期为一天，公转的周期为一年。地球自转的速度约为每小时1670公里，公转的速度约为每小时29.8公里。

3.地球自转和公转产生的地理现象：地球自转产生了昼夜交替、地方时差等现象；地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化等现象。

4.地球自转和公转对地球形状的影响：地球自转和公转对地球的形状产生了微小的扁平效应，但总体上地球保持近似球形。

5.地球自转和公转在实际生活中的应用：地球自转和公转对导航、气候变化、农业生产等方面有着重要影响。

6.地球自转和公转的证据：地球自转和公转的证据包括星空观测、地球仪观测、地球物理探测等。

7.地球自转和公转的模型：地球自转和公转的模型包括地球仪、天球仪等。

8.地球自转和公转的科学研究历史：地球自转和公转的研究历史包括古代天文学家的观测、现代科学技术的发展等。

9.地球自转和公转的地理意义：地球自转和公转对地理环境、人类活动产生重要影响，如影响气候、时间计算等。

10.地球自转和公转的教育意义：地球自转和公转是地理学科的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。板书设计1.地球自转和公转的基本概念

-地球自转：地球围绕自身轴线旋转

-地球公转：地球围绕太阳运动

2.地球自转和公转的周期和速度

-地球自转周期：一天

-地球公转周期：一年

-地球自转速度：每小时1670公里

-地球公转速度：每小时29.8公里

3.地球自转和公转产生的地理现象

-昼夜交替：地球自转导致太阳的照射区域不断变化

-地方时差：地球自转导致不同地区的计时差异

-四季变化：地球公转导致不同季节的温度和光照变化

-昼夜长短变化：地球公转导致昼夜长度的变化

4.地球自转和公转对地球形状的影响

-微小的扁平效应：地球自转和公转导致地球略微扁平

5.地球自转和公转在实际生活中的应用

-导航：地球自转和公转用于确定方向和位置

-气候变化：地球自转和公转影响气候patterns

-农业生产：地球自转和公转对作物生长周期和农业规划有重要影响

6.地球自转和公转的证据

-星空观测：通过观测星空变化推断地球自转和公转

-地球仪观测：使用地球仪模型演示地球自转和公转

-地球物理探测：通过地球物理方法探测地球自转和公转的证据

7.地球自转和公转的模型

-地球仪：模拟地球自转和公转的物理模型

-天球仪：展示星空和地球自转公转关系的模型

8.地球自转和公转的科学研究历史

-古代天文学家的观测：通过观测天体运动推断地球自转和公转

-现代科学技术的发展：利用卫星和探测器精确测量地球自转和公转

9.地球自转和公转的地理意义

-影响气候：地球自转和公转决定气候带和气候模式

-时间计算：地球自转和公转用于制定时间标准和时区划分

10.地球自转和公转的教育意义

-培养地理素养：地球自转和公转是地理学科的基础知识

-启发思考：地球自转和公转引发对地球运动和宇宙规律的思考

板书设计应简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。例如，可以使用图标、颜色标注、箭头指示等视觉元素，使得板书更加生动和直观。典型例题讲解1.例题1：地球自转和公转的基本概念

题目：请分别描述地球自转和公转的基本概念。

答案：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转；地球公转是指地球围绕太阳运动。

2.例题2：地球自转和公转的周期和速度

题目：请分别说明地球自转和公转的周期和速度。

答案：地球自转的周期为一天，公转的周期为一年。地球自转的速度约为每小时1670公里，公转的速度约为每小时29.8公里。

3.例题3：地球自转和公转产生的地理现象

题目：请分别说明地球自转和公转产生的地理现象。

答案：地球自转产生了昼夜交替、地方时差等现象；地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化等现象。

4.例题4：地球自转和公转对地球形状的影响

题目：请说明地球自转和公转对地球形状的影响。

答案：地球自转和公转对地球的形状产生了微小的扁平效应，但总体上地球保持近似球形。

5.例题5：地球自转和公转在实际生活中的应用

题目：请分别说明地球自转和公转在实际生活中的应用。

答案：地球自转和公转对导航、气候变化、农业生产等方面有着重要影响。

6.例题6：地球自转和公转的证据

题目：请分别说明地球自转和公转的证据。

答案：地球自转和公转的证据包括星空观测、地球仪观测、地球物理探测等。

7.例题7：地球自转和公转的模型

题目：请分别说明地球自转和公转的模型。

答案：地球自转和公转的模型包括地球仪、天球仪等。

8.例题8：地球自转和公转的科学研究历史

题目：请分别说明地球自转和公转的科学研究历史。

答案：地球自转和公转的研究历史包括古代天文学家的观测、现代科学技术的发展等。

9.例题9：地球自转和公转的地理意义

题目：请分别说明地球自转和公转的地理意义。

答案：地球自转和公转对地理环境、人类活动产生重要影响，如影响气候、时间计算等。

10.例题10：地球自转和公转的教育意义

题目：请分别说明地球自转和公转的教育意义。

答案：地球自转和公转是地理学科的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。教学反思与改进首先，我发现学生在理解地球自转和公转的基本概念时存在一定的困难。许多学生混淆了自转和公转的概念，难以理解它们之间的区别。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重概念的清晰解释，并通过实例和模型来帮助学生更好地理解这两个概念。

其次，我在课堂中使用了多媒体资源和实验器材来辅助教学，但发现学生在操作实验器材时缺乏指导。一些学生未能正确操作器材，导致实验结果不准确，影响了他们对知识的掌握。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的操作指导，确保学生能够正确使用实验器材，并从实验中获得准确的学习成果。

此外，我在课堂上组织了一些小组讨论和实践活动，但发现一些学生参与度不高，影响了课堂氛围和学习效果。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更具吸引力和互动性的活动，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的机会表达自己的观点和想法。

最后，我在课后布置了一些作业和拓展资源，但发现一些学生未能充分利用这些资源进行自主学习。为了促进学生的自主学习，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助学生制定学习计划，并鼓励他们积极拓展自己的知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.地球自转和公转的基本概念：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转，地球公转是指地球围绕太阳运动。

2.地球自转和公转的周期和速度：地球自转的周期为一天，公转的周期为一年。地球自转的速度约为每小时1670公里，公转的速度约为每小时29.8公里。

3.地球自转和公转产生的地理现象：地球自转产生了昼夜交替、地方时差等现象；地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化等现象。

4.地球自转和公转对地球形状的影响：地球自转和公转对地球的形状产生了微小的扁平效应，但总体上地球保持近似球形。

5.地球自转和公转在实际生活中的应用：地球自转和公转对导航、气候变化、农业生产等方面有着重要影响。

6.地球自转和公转的证据：地球自转和公转的证据包括星空观测、地球仪观测、地球物理探测等。

7.地球自转和公转的模型：地球自转和公转的模型包括地球仪、天球仪等。

8.地球自转和公转的科学研究历史：地球自转和公转的研究历史包括古代天文学家的观测、现代科学技术的发展等。

9.地球自转和公转的地理意义：地球自转和公转对地理环境、人类活动产生重要影响，如影响气候、时间计算等。

10.地球