七年级语文下册 第五单元 17 苏州园林教案 语文版

七年级语文下册第五单元17苏州园林教案语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元《苏州园林》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《苏州园林》，培养学生运用语言文字进行思考、表达和交流的能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生分析、比较苏州园林的特点，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏苏州园林的美，培养学生对古典园林艺术的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：使学生了解苏州园林的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.苏州园林的特点和魅力

2.文中重要词句的理解和运用

3.对古典园林艺术的欣赏和理解

难点：

1.对苏州园林历史背景和文化内涵的理解

2.文中复杂句式的理解和翻译

3.学生创作能力的提升

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，直观展示苏州园林的美，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和感受苏州园林的魅力。

2.分组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨苏州园林的特点，提高学生的分析比较能力。

3.教师引导学生对文中复杂句式进行解析，帮助学生理解句意，提高阅读理解能力。

4.创设情境，让学生结合自己的生活经验，进行创意写作，提升学生的创作能力。

5.通过讲解和小组讨论，让学生深入了解苏州园林的历史背景和文化内涵，增强文化认同感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第五单元17课《苏州园林》的教材。

2.辅助材料：

a.收集苏州园林的图片、视频资料，包括拙政园、留园等代表性园林的景观、建筑、布局等方面的图片和视频。

b.准备苏州园林相关的历史背景和文化内涵的资料，如园林艺术的发展历程、苏州园林的保护现状等。

c.准备文中重要词句的翻译和解释，以便于学生理解和运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.安排座位，确保学生能够舒适地听课和参与讨论。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生作品和辅助材料。

c.根据需要，可将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行分组讨论和创作。

5.其他准备：

a.确保多媒体设备正常运行，如投影仪、音响等。

b.提前将教学资料和多媒体资源传输到教学系统中，以便于课堂上的使用。

c.准备答题纸、笔等学习用品，以便于学生进行练习和答题。

6.教学资源整合：将收集到的图片、视频资料和文字材料进行整理和整合，制作成PPT或教学课件，以便于课堂上的展示和讲解。

7.教学资源审核：确保所使用的教学资源符合教学目标和内容要求，避免使用与本节课无关的资料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苏州园林》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《苏州园林》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《苏州园林》的教学目标和《苏州园林》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《苏州园林》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《苏州园林》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《苏州园林》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《苏州园林》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《苏州园林》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《苏州园林》的重点，强调《苏州园林》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《苏州园林》的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《苏州园林》知识的应用，提高实践能力。

在《苏州园林》新课呈现结束后，对《苏州园林》的相关知识点进行梳理和总结。

强调《苏州园林》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《苏州园林》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《苏州园林》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《苏州园林》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《苏州园林》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《苏州园林》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《苏州园林》内容，强调《苏州园林》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《苏州园林》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《苏州园林》相关的历史背景、文化内涵、园林艺术发展的介绍等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以查找其他关于苏州园林的资料，如图片、视频、文章等，以加深对苏州园林的了解和欣赏。

3.引导学生思考苏州园林与现代城市建设的关联，探讨如何在现代城市中保护和传承苏州园林的文化价值。

4.鼓励学生参与相关的社区活动或志愿者工作，如参观苏州园林、参与园林保护等，亲身体验和了解苏州园林的重要性和魅力。

5.引导学生进行创意写作或绘画，以自己的方式表达对苏州园林的感受和理解，可以是短文、诗歌、绘画作品等。

6.鼓励学生进行苏州园林的实地考察，可以组织一次班级或学校的小组活动，前往苏州园林进行参观和学习，亲身感受园林的美妙之处。

7.结合本节课的学习内容，鼓励学生进行家庭作业的拓展，如查找更多关于苏州园林的资料，与家人分享学习心得等。

8.鼓励学生参与学校或班级的相关活动，如举办一次苏州园林的主题展示或演讲比赛，展示自己的学习和研究成果。

9.引导学生思考苏州园林与其他地区的园林建筑的异同，比较不同地区的园林艺术特点和魅力。

10.提供关于其他地区的园林或古建筑的拓展阅读材料，鼓励学生进行比较和分析，拓宽知识视野。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《苏州园林》这篇课文，通过讲解和讨论，我们对苏州园林的特点、历史背景和文化内涵有了更深入的了解。课堂上，同学们积极发言，参与讨论，展现了对苏州园林的兴趣和热情。

在课堂小结中，我们要重点回顾和巩固本节课的学习内容。首先，我们要回顾课文的主要内容，包括苏州园林的定义、特点和魅力。可以通过提问或让学生总结的方式来检查学生对课文内容的理解。

其次，我们要强调本节课的重点和难点。重点是苏州园林的特点和魅力，难点是苏州园林的历史背景和文化内涵的理解。可以通过举例或让学生回答问题的方式来帮助学生巩固重点和突破难点。

最后，我们要提醒学生注意课后复习和作业的完成。可以布置一些与本节课内容相关的作业，如写作、绘画或实践活动，让学生在课后巩固学习成果。

（二）当堂检测

为了检验学生对《苏州园林》的学习效果，我们可以进行一次当堂检测。当堂检测可以包括一些选择题、填空题或简答题，内容要与本节课的学习内容相符。

在设计当堂检测时，要确保题目能够覆盖课文的主要内容，包括苏州园林的特点、历史背景和文化内涵。同时，要考虑到学生的学习差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

在检测过程中，教师要给予学生足够的时间完成题目，并观察学生的答题情况。在学生完成后，及时进行批改和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。

对于检测中出现的问题，教师要进行针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点。同时，要鼓励学生积极参与讨论和提问，解决学习中遇到的困惑。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，通过图片、视频等直观展示苏州园林的美，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和探究，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验苏州园林知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。

2.部分学生对苏州园林的历史背景和文化内涵的理解不够深入，需要加强相关知识的讲解和引导。

3.课堂小结和当堂检测的环节需要进一步完善，确保学生能够及时巩固和检验学习成果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与，提高课