人教版七年级语文下册第五单元知识清单

第五单元知识清单

字音字形

第18课《紫藤萝瀑布》

瀑布（pu）迸溅（b3ng）★挑逗(d3u)★凝望(nmg)★繁密(fan)

笼罩(zhao)★枯槐(huai)遗像（han）★忍俊不辇（jin）★仙露寺浆（qi6ng）

伫立（zh。）★盘虬卧龙（qiil）伶仃(lingding)沉淀(diAn)★

第19课《一棵小桃树》

褪色（tul）★忏悔（chan）★哆嗦（duGsuo）矜持（jin）★服侍（shi）★

零琰(weisud)★渺小(miao)★雪魄（hiln）幼稚（zhi）★觐抖（chan）★

赤程（luo）★袤轰烈烈（h6ng）期不单行（hud）摇檄（han）★浙淅沙沥（xili）★

恍然(huang)★马量坡(wei)火灼灼（zhu6）

第20课《外国诗二首》

瞬息（shun）★涉足（she）萋萋(qT)怆然(chuang)★

重点词语

【忍俊不禁】忍不住笑。

【仙露琼浆】比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。

【盘虬卧龙】形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。

【忏悔】认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。

【矜持】庄重；严肃，拘谨；拘束。

【执着】指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。

【血气方刚】指年轻人精力正旺盛。

【轰轰烈烈】形容气魄雄伟，声势浩大。

【祸不单行】表示不幸的事接连发生。

文学常识

1.宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说

《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。

2.贾平凹，1952年出生，陕西省丹凤县人，当代著名作家。他的小说主要描写新时期特别是改革开放后西北

农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。

3.普希金(1799—1837),俄国诗人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他的创作对俄国文学

和语言的发展影响很大。

4.弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。他的诗歌从农村生活中汲取题材，他更是被誉为“新英格兰的农民诗

人

5.陈子昂(661-702),字伯玉，梓(zi)州射洪(今属四川)人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的先驱，他

的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥竦，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。

6.杜甫(712—770),字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。其人被尊为“诗圣”，其诗被称为

“诗史”。他的诗篇深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。代表作品有“三吏”和“三别”，其诗对

后世影响深远，有《杜工部集》传世。

7.王安石(1021—1086),字介甫，号半山，江西临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家，唐

宋八大家之一。其散文雄健峭拔，其诗遒劲清新。

8.陆游(1125—1210),字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。一生力主北伐，忧怀国事。代表作品有《示

儿》《诉衷情》等。

9.龚自珍(1792—1841),字琪(se)人，号定盒(an),浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、文学家。

诗歌鉴赏

登幽州台歌【唐】陈子昂

诗句诗句分析

前不见古人，-后不见来者。-

生不逢时，壮志难酬，怀才不遇的惆怅与

追忆历史，我不能与古代明君相见，展望未来，我也不能与

孤寂。

后代明君相见

念天地之悠悠独怆然闹潮下!

广漠的宇宙衬托孤独身影，人显得孤单渺

形容时间的久远和空间的广大/悲伤的样子/眼泪

小，感叹宇宙无垠、人生短促，悲从中来。

通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，表达了诗人怀才不遇，壮志难酬，不能实现政治理想

全诗分析

的无奈，孤独悲凉的情怀。

重点赏析直抒胸臆：“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”诗人独立于悠悠天地间，个人显得渺小孤寂，

（字词、技时空无穷，人生有限，壮志难酬，孤独寂寞之感油然而生。一个"独''字，渲染了诗人心中不

巧、哲理句）可名状的孤独悲凉之感。

望岳【唐】杜下

诗句诗句分析

岱宗夫如何？齐鲁青乐了1。

指泰山不尽

写景句：远望泰山高大雄伟，令人仰慕。

五岳之首，泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山

造化领神秀，阴阳割昏晓。一

大自然/聚集写景句：近望泰山神奇秀丽、高大雄伟，令

大自然，将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明人赞叹

亮，一面昏暗，截然不同。

1荡胸生圜云，决眦入归鸟,

写景句：细望泰山高峻幽深，归鸟入林，心

心胸摇荡/同“层'7睁大眼睛看

生热爱

层云升起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。

凌绝顶，…二览众山小一内心愿望（抒情）：

终当、终要诗人誓言自己一定能登上泰山绝顶，将周

登上泰虫的顶嵯，—.那时俯瞰群必会患多么渺•，、。围矮小的群山尽收眼底，表达了诗人勇攀

绝顶、俯视一切的雄心和气概。

诗人描绘了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了对祖国山河的热爱之情，表现了

全诗分析

青年时代的杜甫乐观自信，积极向上的精神

重点赏析1.“割''：写出了泰山像一把硕大的刀，切断了阳光，使山的南北两面呈现明暗对比，强烈的

（字词、技景象突出了泰山巍峨高大，遮天蔽日的特点。

巧、哲理句）2.“会当凌绝顶，一览众山"：“小”写出了泰山巍峨高耸的气势，"会当''和"凌”表现出登临的

决心和豪迈的气概。

登飞来峰【北宋】王安石

诗句诗句分析

飞来山上壬寻塔，闻说鸡鸣见日升。

形容塔高耸诗人用“千寻”这一夸张的词语，既点明地

飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升点，又言其高，表现诗人的高瞻远瞩

起

比喻句：表现诗人不畏奸邪小人，为实现

不畏浮云遮望眼，自圈身在最高层

自己的政治理想而勇往直前、无所畏惧的

因为

进取精神。

诗人登上山上千寻塔的最高层，表现诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立

全诗分析

志改革的政治抱负。

重点赏析

借景抒情：借登上高山之塔，极目远望之景，含蓄而又深刻地表现了诗人高瞻远瞩，对前途

（字词、技

充满信心的豪情和不畏艰难，立志改革的政治抱负。

巧、哲理句）

游山西村【宋】陆游

诗句诗句分析

莫笑农家腊酒图，丰年留客足鸡阚。

农家盛情留客，渲染丰收欢乐气氛。

浑浊猪肉

山重水复疑无路，柳暗花明又一村山水无穷变化，心情喜悦。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存,农村风俗画卷：丰收喜悦，村民淳朴，风

春色日将尽，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。俗古朴。

丛令若许闲乘月，一柱杖无时夜叩门.。一

对淳朴、安闲、舒适的农家，生活的喜爱

从今如果这样趁着月明来闲游，（我）一定拄着拐杖随时来敲

与不舍之情

以"游''为主线，生动描绘了丰收之年农村一派欢愉的景象和乡间的风光习俗，刻画了村民殷

全诗分析

情好客、淳厚质朴的品性，表达了诗人对田园生活的热爱之情。

重点赏析哲理句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝

（字词、技境，忽又出现转机。告诉人们不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能

巧、哲理句）“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。

己亥杂诗（其五）【清】龚自珍

诗句诗句分析

1浩荡1离愁白日斜,1吟鞭1东指即天

向日西斜的惨淡烘托离别的愁绪，广阔天涯引出回归的喜悦，无限

涯。

感慨中有豪放洒脱的气概

广阔无边诗人的马鞭

1落红1不是无情物,化作春泥更护花。景中寓情，情中有景，情景交融。以“落红”自喻，形象而含蓄的表达

落花了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。

写诗人辞官离京的复杂心情，表达了离别的忧伤、回归广阔天地的喜悦，表现了

全诗分析

虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的献身精神。

重点赏析（字词、技比喻：“落红不是无情物，化作春泥更护花。''以“落红”自喻，形象而含蓄的表达了

巧、哲理句）自己虽然辞官，但至死牵挂国家的前途和命运的一腔热情。

理解性默写

1.《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。

2.《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间孤独寂寞之情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。

3.《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是：念天地之悠悠，独怆然面涕下。

4.《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句传达出诗人登楼时内心的孤寂，与《登幽州台

歌》中的“前不见古人，后不见来者。”两句有异曲同工之妙。

5.杜甫青年时期所作的《望岳》一诗，语言壮美，气势恢宏，其中抒写诗人远大抱负的名句是：会当凌绝顶，

一览众山小。

6.杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”有异曲同工

之妙。

7.杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的诗句是：岱宗夫如何，齐鲁青未了。

8.《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

9.《望岳》中表现泰山高峻、幽深的诗句是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

10.山的意蕴丰富充盈。它可以是“采菊东篱下，悠然见南山”，给人以隐逸闲适的情怀；也可以是“会当凌绝

顶，一览众山小。”给人以乐观向上的启悟。（请选用杜甫《望岳》中的诗句）

11.杜甫《望岳》诗中，“会当凌绝顶，一览众山小。”两句不仅写出了泰山的雄伟,也表现出诗人的心胸气魄。

12.杜甫的《望岳》一诗中，化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达诗人攀登人生顶峰的抱负的诗句是：会

当凌绝顶，一览众山小。

13.王安石的《登飞来峰》中表现诗人满怀豪情、凌云壮志的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

14.王安石在《登飞来峰》中表达豪情满怀，壮志凌云，似觉天地万物都可以尽收眼底的诗句是：不畏浮云

遮望眼，自缘身在最高层。

15.习近平引用王安石《登飞来峰》中的一句诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”寄语两国企业家,希望

他们不因一时一事的干扰而裹足不前。

16.要想有所作为，必须永远向上，在立志成才的攀登中永远开拓、进取。我们要铭记王安石《登飞来峰》

中的句子：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

17.《登飞来峰》中体现诗人政治抱负的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

18.《登飞来峰》中表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最

高层。

19.《游山西村》中蕴含哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

20.过去，“路”在古典诗词中：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。''（填写含“路”字的古诗词名句）;今天，

“路”在中国宏伟蓝图里，一带一路联世界，全心全意和天下。

21.陆游的《游山西村》中，蕴含哲理并描绘了农村变化万千、明媚绚丽风光的诗句是：山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

22.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是啊,只要方向正确，就不要在困难面前却步，坚持就会有转机。

（用陆游《游山西村》中的诗句作答）

23.陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦,又给人以

逆境中孕育希望的启示。

24.陆游《游山西村》一诗中描绘乡村社日前夕的热闹场面，表现诗人对民风民俗赞美之情的诗句是：箫鼓

追随春社近，衣冠简朴古风存。

25.杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋

养我们的精神世界，正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”（请用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填写）

26.后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神，龚自珍《己亥杂诗》中的“落

红不是无情物，化作春泥更护花。”两句与此有异曲同工之妙。

27.龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾

吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

28.《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

29.欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，在龚自珍的《己亥杂诗》中“落红不是无情物,

化作春泥更护花”一句,又何尝不是一种新意呢？它不是表现了诗人载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家

的前途和命运吗？

课文主题概括

第18课《紫藤萝瀑布》

课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，

阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极

情怀。

第19课《一棵小桃树》

作者借一颗小桃树的顽强生长抒发了自己的理想和情志。运用托物言志的手法，以“小桃树”象征青年一代,

通过对“小桃树”艰难的成长历程的生动描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程，表达了他们

胸怀大志、奋起直追、报效祖国的思想感情。

第20课《外国诗二首》

《假如生活欺骗了你》运用劝说的口吻告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折要正确对待，要镇静，

要坚信未来是光明的、美好的。

《未选择的路》借自然界的路来写人生之路，告诫人们：人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因

此必须慎重，不能随波逐流。

鉴赏品读

第18课《紫藤萝瀑布》

1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？

“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。

这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。

2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。

运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。

3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。

“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、

可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

4.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”这句话。

运用拟人的修辞手法，状写花串和花朵的“推”和“挤”，突出了它们的“活泼热闹”，表现了紫藤罗花的勃勃生

机。

5.“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑

容，就要绽开似的”这两句话运用了什么修辞方法，有怎样的表达效果？

作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊

不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,

展示了其生机勃勃的特征。

6.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？

这里运用通感的修辞手法，将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动

了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁

静和生的喜悦。

7.如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”？

含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，在当时狭隘的

社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。

8.课文第8、9两段运用了什么写法，有什么作用？

运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折

地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考做了铺垫。

9.如何理解“生命的长河是无止境的”？这句话对你有什么启示？

把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限

的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。

这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度

迎接挑战，创造美好的生活。

10.结尾处“我不觉加快了脚步”是为什么？这样写有什么作用？

“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动

力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。

第19课《一棵小桃树》

1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？

“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。

2.文章第1段有什么作用？

内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念,

激发读者阅读兴趣。

3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的，表达了作者怎样的心情？

作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致。“瘦了许多呢”形象贴

切，“容颜全然褪尽了“令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。

4.“它长得很委屈”有什么深刻含义？

表面是说它生长的环境不好，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境

里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

5.作者一开始说埋桃核是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？

在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和

理想也更加强烈了。

6.第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树

就是自己的化身。

7.为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？

这里运用衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃

树花瓣的单薄和样子的猥琐。

8.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此结尾，有什么含

义？

这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。

文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨

难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。

9.联系全文分析作者的梦是什么？

课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”；二是

到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是