Unit 1 Making friends Part B 第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit1MakingfriendsPartB第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1MakingfriendsPartB》为三年级英语上学期课程，旨在帮助学生掌握基本的交友用语，培养良好的交际能力。第五课时侧重于巩固和拓展PartB中的词汇和句型，如：“CanIplaywithyou?”“Sure!”等，通过情境教学，让学生在实际交流中运用所学知识。课程设计注重课本内容的关联性，结合学生实际生活，提高英语口语表达能力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本课时围绕“Makingfriends”主题，旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面核心素养。通过学习，学生能运用目标词汇和句型进行有效沟通，提升语言表达能力；在小组活动中，发展合作与解决问题的思维品质；了解不同文化背景下的交友习惯，增强跨文化交际意识；同时，通过自主学习、探索和实践，培养学生的学习能力和自我管理能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握和运用PartB中的交友用语，如：“CanIplaywithyou?”“Let’splaytogether!”等句型，以及相关词汇如“playground”、“together”等。

-重点强调在真实情境中，如何使用正确的语调、表情和肢体语言来发起和回应交友请求。

-引导学生理解并能在实际交流中运用“Can”疑问句结构，以及礼貌回答的用语。

2.教学难点

-难点在于学生对“Can”疑问句的构造和应用，特别是在变换主语和动词时，如何保持句型的正确性。

-学生在口语表达中，对于词汇的准确选择和句型的流畅组合可能会遇到困难，如词汇“playground”的发音和记忆。

-在实际角色扮演活动中，如何自然地使用所学句型和词汇，进行有效沟通，对于学生来说是一个挑战。

-对于一些语言基础较弱的学生，如何在对话中灵活运用所学礼貌用语，保持交流的连贯性和得体性，也是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与交友场景相关的图片、海报，以及包含本节课重点句型和词汇的卡片，用于视觉辅助和互动游戏。

3.多媒体资源：准备与单元主题相关的短视频，展示不同场景下的交友互动，增强学生的语境感知。

4.教室布置：将教室划分为多个活动区域，包括小组讨论区、角色扮演区等，便于学生进行合作学习和情境模拟。同时，设置展示板用于展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语结交新朋友吗？它在我们生活中有什么重要性？”

展示一些关于孩子们在操场上交友的图片，让学生初步感受交友的乐趣。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语发起和回应交友请求，为实际生活中的交流打下基础。

2.交友用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握基本的交友用语和句型。

过程：

讲解“CanIplaywithyou?”等句型的结构和用法。

使用图表和示意图辅助讲解，如展示不同场景下的对话范例。

通过角色扮演活动，让学生在实际情境中练习和运用所学用语。

3.交友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对交友用语的理解和运用能力。

过程：

选择几个典型的交友案例进行分析，如在不同情境下的交友对话。

详解每个案例的语境、用词和表达方式，展示如何礼貌、自然地进行交友交流。

引导学生思考如何在不同情境中灵活运用所学用语，讨论交友中的文化差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个交友场景进行讨论，如如何在图书馆、公园等地方结交新朋友。

小组内讨论该场景下的交际技巧、可能遇到的问题及解决策略。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对交友用语的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友用语在实际生活中的重要性。

过程：

简要回顾交友用语的基本知识、案例分析和小组讨论内容。

强调所学知识在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常交流中大胆尝试。

布置课后作业：要求学生编写一段关于结交新朋友的对话，以巩固所学内容。知识点梳理1.词汇：

-新词汇：playground,together,fun,make,friends,can,sure

-旧词汇复习：hello,goodmorning,goodafternoon,goodbye,thankyou,sorry,nicetomeetyou

2.句型：

-CanIplaywithyou?

-Sure!Let'splaytogether.

-Canwebefriends?

-Ofcourse!It'sfuntomakenewfriends.

3.语法：

-使用“Can”疑问句结构发起请求。

-使用肯定回答（Sure,Ofcourse）和否定回答（Sorry,notnow）回应请求。

-使用简单的祈使句（Let's...）来邀请他人参与活动。

4.对话策略：

-如何在新的社交场合中开始对话。

-如何礼貌地接受或拒绝他人的邀请。

-如何表达想要与人交朋友的愿望。

5.文化意识：

-了解在不同文化背景下，交友的方式和习惯可能有所不同。

-尊重他人的个人空间和选择，学会礼貌和友好的交流方式。

6.口语表达：

-使用正确的语调、面部表情和肢体语言来增强交流效果。

-在对话中保持流畅和自然的语言节奏。

7.听力理解：

-能够理解并回应他人关于交友的请求和提议。

-能够从听到的对话中提取关键信息，如地点、活动等。

8.交际技能：

-在小组活动中，学会合作和分享。

-在角色扮演中，学会站在他人的角度考虑问题。

9.写作技能：

-能够编写简单的对话，表达交友的意图和情感。

-能够根据给定的场景，构造合理的交流情境。内容逻辑关系①词汇和句型学习

-重点知识点：本节课的核心词汇包括“playground”,“together”,“fun”,“make”,“friends”,“can”,“sure”，以及复习旧词汇如“hello”,“goodmorning”等。

-重点句型：学习使用“CanIplaywithyou?”和“Sure!Let'splaytogether.”等句型来发起和回应交友请求。

②语法结构

-重点知识点：理解“Can”疑问句的结构，并能正确构造疑问句。

-重点句型：掌握肯定回答和否定回答的表达方式，如“Sure!”和“Sorry,notnow.”

③交际技能与文化意识

-重点知识点：了解不同文化背景下的交友习惯，培养跨文化交际意识。

-重点句型：在角色扮演中，运用所学词汇和句型进行自然、礼貌的交流。

板书设计：

1.核心词汇：playground,together,fun,make,friends,can,sure

2.重点句型：

-CanIplaywithyou?

-Sure!Let'splaytogether.

-Canwebefriends?

-Ofcourse!It'sfuntomakenewfriends.

3.语法点：Can疑问句结构及其回答

4.交际技能：跨文化交友习惯与礼貌交流

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心内容。课后作业1.编写对话：请编写一段关于在操场上结交新朋友的对话，至少包含5个本节课学习的词汇和2个句型。

示例答案：

A:Hi,canIplaywithyou?

B:Sure!Let'splaytogether.It'sfuntomakenewfriends.

A:Wherearewegoingtoplay?

B:Howabouttheplaygroundoverthere?

2.角色扮演：与同学一起进行角色扮演，模拟在图书馆、公园等场景下结交新朋友的情景，并将对话录音或记录下来。

示例答案：

A:Excuseme,canIsitwithyouandreadthisbooktogether?

B:Ofcourse!It'sgreattomakefriendswholovereading.

3.词汇填空：根据句意，用本节课学习的词汇填空。

a.Iwanttogotothe_______andplaywithmynewfriends.

(playground)

b.It's_______tohavesomeonetoplaywithwhenyouareinanewplace.

(fun)

4.句型转换：将以下句子转换为“Can”疑问句。

a.Youcanplaywithus.→CanIplaywithyou?

b.It'sgreattoplaytogether.→Canweplaytogether?

5.写作练习：以“MakingFriends”为题，写一篇短文，描述一次在校园里结交新朋友的经历，至少使用3个本节课学习的句型和5个词汇。

示例答案：

Lastweek,Imetanewfriendintheschoolplayground.Isaid,"CanIplaywithyou?"andheanswered,"Sure!Let'splaytogether."Wehadalotoffunplayingsoccer.It'sgreattomakenewfriendsatschool.作业布置与反馈作业布置：

1.编写对话：请编写一段关于在操场上结交新朋友的对话，至少包含5个本节课学习的词汇和2个句型。

2.角色扮演：与同学一起进行角色扮演，模拟在图书馆、公园等场景下结交新朋友的情景，并将对话录音或记录下来。

3.词汇填空：根据句意，用本节课学习的词汇填空。

a.Iwanttogotothe_______andplaywithmynewfriends.

(playground)

b.It's_______tohavesomeonetoplaywithwhenyouareinanewplace.

(fun)

4.句型转换：将以下句子转换为“Can”疑问句。

a.Youcanplaywithus.→CanIplaywithyou?

b.It'sgreattoplaytogether.→Canweplaytogether?

5.写作练习：以“MakingFriends”为题，写一篇短文，描述一次在校园里结交新朋友的经历，至少使用3个本节课学习的句型和5个词汇。

作业反馈：

1.对话编写：检查学生的对话内容是否包含了足