2024-2025学年高中语文 第2单元 置身诗境缘景明情 11 菩萨蛮（其二）教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第2单元置身诗境，缘景明情11菩萨蛮（其二）教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“2024-2025学年高中物理第四章力学5牛顿第三定律教案新人教版必修2”。

本节课的教学内容以新人教版物理必修2第四章第五节“牛顿第三定律”为主。该部分内容是高中物理的基础知识，主要让学生了解并掌握牛顿第三定律的内容、适用范围以及表达式。通过对该定律的学习，使学生能够运用力学知识解释生活中的物理现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

结合学生的实际情况，本节课将采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生主动探究、思考，从而掌握牛顿第三定律。在教学过程中，重视学生对实验现象的观察和分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，利用多媒体手段，以生动形象的动画和图片，帮助学生直观地理解抽象的物理概念。

课程结束后，要求学生能够熟练运用牛顿第三定律解决实际问题，并进行适当的拓展训练，以提高学生的知识运用能力和创新意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习牛顿第三定律，使学生能够运用科学的方法和逻辑思考问题，形成科学的思维习惯。引导学生从实验现象中提炼出物理规律，提高学生的抽象思维能力。

2.实验与观察能力：通过观察和分析实验现象，使学生能够运用物理知识解释生活中的物理现象，提高学生的实验与观察能力。

3.问题解决能力：培养学生运用力学知识解决实际问题的能力，使学生能够在面对复杂问题时，运用所学知识进行分析和解决。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新意识。引导学生将所学知识进行拓展，提高学生的知识运用能力和创新意识。

5.科学态度与价值观：通过学习牛顿第三定律，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。同时，培养学生团队合作、积极探究的学习精神，提高学生的综合素质。三、学情分析针对2024-2025学年高中物理第四章第五节“牛顿第三定律”的教学内容，我们对学生的学情进行了深入分析。

1.学生层次

根据新教程的要求，本节课面向的是高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识层次上已经掌握了基本的物理概念和原理，具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。在能力层次上，学生已经完成了从初中到高中的物理知识过渡，对于力学、运动学等基本知识有了一定的了解。在素质方面，学生的学习态度、探究精神和团队合作意识各有差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生对于力的概念、作用和效果已经有了较为清晰的认识，但对牛顿第三定律的理解还较为肤浅，需要通过本节课的教学加深对其内涵和应用的理解。在能力方面，学生在实验观察、数据分析、问题解决等方面存在一定的差距，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和训练。在素质方面，学生的学习动机、自主学习能力、团队合作意识等方面参差不齐，对课程学习产生了一定的影响。

3.行为习惯

在行为习惯方面，部分学生存在以下问题：一是课堂参与度不高，对于物理实验和问题解决的兴趣不足；二是学习态度不够端正，对于物理知识的学习缺乏持续性和稳定性；三是团队合作意识不强，在进行实验和讨论时，缺乏积极主动的参与和协作。这些问题在一定程度上影响了学生对牛顿第三定律的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括新人教版物理必修2第四章第五节“牛顿第三定律”的相关内容。此外，准备学习资料，如课堂讲义、练习题等，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牛顿第三定律的动画演示、实验现象的图片等。这些资源将有助于学生直观地理解抽象的物理概念，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材，如弹簧测力计、绳子、小车等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，提供充足的空间供学生进行小组讨论和实验操作。在实验环节，安排实验操作台，使学生能够有序地进行实验操作。

5.网络资源：利用网络资源，如在线物理学习平台、学术期刊等，为学生提供更多的学习资料和信息。同时，确保网络资源的可靠性，避免学生接触到错误的信息。

6.教学工具：准备教学所需的工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。确保教学工具的正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

7.安全措施：在实验环节，向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中不会受伤。同时，加强对实验器材的管理，避免学生擅自操作实验器材。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解牛顿第三定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习牛顿第三定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确牛顿第三定律教学目标和牛顿第三定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保牛顿第三定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习牛顿第三定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入牛顿第三定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为牛顿第三定律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解牛顿第三定律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出牛顿第三定律重点，强调牛顿第三定律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕牛顿第三定律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对牛顿第三定律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决牛顿第三定律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的牛顿第三定律错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与牛顿第三定律内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合牛顿第三定律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习牛顿第三定律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的牛顿第三定律内容，强调牛顿第三定律重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的牛顿第三定律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.牛顿第三定律的定义：力是物体对物体的作用，牛顿第三定律指出，任何两个物体之间都存在相互作用的力，大小相等、方向相反。

2.作用力和反作用力的关系：作用力和反作用力是两个相互作用的物体之间的力，它们总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

3.作用力和反作用力的应用：作用力和反作用力在实际生活中的应用非常广泛，如走路时脚对地面的摩擦力、拍打篮球时手对篮球的推力等。

4.牛顿第三定律与第一定律、第二定律的关系：牛顿第三定律与第一定律和第二定律共同构成了牛顿力学的基本定律，它们相互补充，共同描述了物体的运动规律。

5.牛顿第三定律的适用范围：牛顿第三定律适用于宏观、低速运动的物体，对于微观、高速运动的物体，需要使用相对论和量子力学等更先进的理论进行描述。

6.牛顿第三定律的实验验证：通过实验验证牛顿第三定律的正确性，如两个滑轮之间的拉力实验、弹簧测力计实验等。

7.牛顿第三定律在实际生活中的应用：牛顿第三定律在实际生活中有着广泛的应用，如交通工具的设计、运动器材的使用等。

8.牛顿第三定律的数学表达式：F12=-F21，表示作用力和反作用力的大小相等、方向相反。

9.作用力和反作用力的独立性：作用力和反作用力是两个独立的力，它们各自作用于不同的物体上，不能相互抵消。

10.作用力和反作用力的变化规律：作用力和反作用力随着物体间距离的变化而变化，当物体间距离增加时，作用力和反作用力的大小减小；当物体间距离减小时，作用力和反作用力的大小增加。七、教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

在本节课的教学过程中，我发现部分学生在理解和掌握牛顿第三定律方面存在困难。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将设计以下反思活动：

（1）课后问卷调查：通过发放问卷的方式，了解学生对本节课教学内容的掌握情况，以及对教学方法和教学效果的反馈。

（2）学生作业分析：收集学生的课后作业，分析他们在解答牛顿第三定律相关题目时的错误原因，了解他们在学习过程中存在的问题。

（3）与学生进行个别交流：在课后与部分学生进行个别交流，了解他们对本节课教学内容的掌握情况，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

根据以上反思活动得到的反馈和分析结果，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

（1）加强课堂互动：在教学过程中，增加提问、讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）提供更多实例和练习：在讲解牛顿第三定律时，增加更多实际生活中的实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（3）采用多种教学方法：采用如实验演示、小组讨论、思维导图等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握牛顿第三定律。

（4）关注学生的个性化需求：根据学生的反馈和作业分析结果，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。

（5）加强与学生的沟通：在课后主动与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。八、课后作业1.请根据牛顿第三定律，解释以下现象：当一个人推墙时，为什么人会向后退？

答案：当一个人推墙时，他的手对墙施加了一个推力，根据牛顿第三定律，墙也会对人的手施加一个大小相等、方向相反的反作用力。这个反作用力作用在人的手上，使人体感受到一个向后的力，因此人会向后退。

2.请分析以下情景：一个游泳者在水中游泳时，水对他的作用力是什么？

答案：当游泳者在水中游泳时，水对他的作用力是浮力和阻力。浮力是由于水对游泳者的向上支持力，使得游泳者能够漂浮在水面上。阻力是由于游泳者的身体与水之间存在相对运动，水对游泳者的身体施加的阻碍作用。

3.请解释以下运动现象：当一辆汽车刹车时，为什么乘客会向前倾？

答案：当一辆汽车刹车时，由于惯性作用，乘客和汽车都具有向前的运动趋势。根据牛顿第三定律，汽车对乘客施加了一个向后的力，这个力使得乘客感受到一个向前的力，因此乘客会向前倾。

4.请分析以下情景：一个