2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版小学三年级数学上册第七单元《庆元旦——时、分、秒的认识》。本节课是在学生已经掌握了100以内数的认识、简单的加减法和初步的时间观念的基础上进行学习的。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识时、分、秒，理解它们之间的关系，并能进行简单的换算和计算。同时，教材还注重培养学生的观察、操作和语言表达能力，提高学生的时间管理能力。

本节课的教学内容主要包括：认识小时、分钟、秒钟及其符号；理解小时、分钟、秒钟之间的进率关系；学会将小时换算成分钟和秒钟，以及将分钟和秒钟换算成小时；能够运用时、分、秒知识解决实际问题。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，如直观演示、小组合作、游戏活动等，引导学生积极参与，主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，提高学生的时间观念和自我管理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够认识时、分、秒及其符号，理解它们之间的关系，并能进行简单的换算和计算。

2.过程与方法：通过观察、操作和实际情境，学生能够运用时、分、秒知识解决实际问题，提高时间管理能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性，增强自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了100以内数的认识、简单的加减法和初步的时间观念。他们能够进行基本的数数和简单的计算，对于时间的基本概念也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的学习活动较为感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和实际情境来学习。在学习能力方面，他们已经具备了观察、操作和语言表达能力，能够积极参与课堂活动并进行简单的思考和交流。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于时、分、秒之间的关系和换算有一定的困惑，难以理解和掌握。其次，学生可能对于将时间知识运用到实际问题中解决的时间管理能力方面存在挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，引导学生通过观察、操作和实际情境来理解时、分、秒之间的关系，培养他们的时间管理能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；计时器、钟表模型、秒表等。

2.课程平台：人教版小学数学三年级上册教材、课件、教学PPT等。

3.信息化资源：互联网上相关的教学视频、动画、互动游戏等，例如教育部门官方网站提供的教学资源。

4.教学手段：小组合作、讨论、游戏活动、实际操作、观察、演示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“时、分、秒的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小时、分钟、秒钟的概念和它们之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用时间管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解小时、分钟、秒钟的概念及其之间的关系，能够进行简单的换算和计算。例如，将小时换算成分钟和秒钟，将分钟和秒钟换算成小时等。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实际情境，提高了时间管理能力。他们能够运用所学的时、分、秒知识解决实际问题，如安排时间、计算时间等。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学的兴趣和积极性。他们能够理解时间管理的重要性，并尝试在日常生活中运用时间管理方法，提高自我管理能力。

具体知识点的学习效果如下：

1.学生能够理解时间的基准单位，即小时、分钟、秒钟，并能够识别它们的符号。

2.学生能够理解小时、分钟、秒钟之间的关系，即1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

3.学生能够进行简单的换算，如将小时换算成分钟和秒钟，将分钟和秒钟换算成小时。

4.学生能够运用所学的时、分、秒知识解决实际问题，如安排时间、计算时间等。

5.学生在学习过程中培养了观察、操作和语言表达能力，提高了时间管理能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对时间的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解小时、分钟、秒钟之间的关系。在案例分析环节，我选择了与学生生活密切相关的案例，让他们能够更好地理解时间管理的重要性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何将所学知识应用到实际问题中解决时间管理问题还存在一定的困难。这可能是因为他们在实际操作和应用方面缺乏足够的练习和指导。其次，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生对于表达和展示自己的观点还不够自信，需要进一步培养他们的表达能力。

2.教学总结

总体来说，我认为本节课的教学效果还是积极的。大部分学生能够理解和掌握小时、分钟、秒钟的概念及其之间的关系，并在实际情境中运用所学的知识。学生在小组讨论和课堂展示环节的表现也显示出他们在合作和解决问题方面的能力提升。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和需要改进的地方。首先，我需要在学生小组讨论环节更加关注学生的个体差异，提供更多的引导和帮助，确保每个学生都能够参与到讨论中并从中受益。其次，我需要在课堂展示与点评环节更加鼓励学生表达和展示自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了时、分、秒的认识及其之间的关系。通过实际情境和案例分析，我们了解了时间管理的重要性，并学会了如何运用时间管理知识解决实际问题。学生们积极参与课堂讨论和小组活动，展现了良好的合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们进行了以下当堂检测：

（1）填空题：

1.1小时等于_________分钟。

2.1分钟等于_________秒钟。

3._________秒等于1分钟。

4._________分等于1小时。

（2）选择题：

1.以下哪个单位是时间的基本单位？

A.秒B.米C.千克D.克

2.如果你有30分钟的时间，你可以做_________件事情。

A.1件事情B.2件事情C.3件事情D.任何事情

（3）应用题：

1.小明有1小时20分钟的时间，他想知道这段时间可以做什么。请列出至少3个可能的活动。

2.小华有一部电影，时长为1小时45分钟。请问这部电影有多少分钟和秒钟？重点题型整理1.换算题型：将时间单位从小时换算成分钟和秒钟，或者从分钟和秒钟换算成小时。

例题1：将1小时30分钟换算成分钟。

答案：1小时30分钟等于90分钟。

例题2：将230分钟换算成小时和分钟。

答案：230分钟等于3小时50分钟。

2.计算题型：计算时间的总和或差值。

例题3：小华从家到学校的路程需要20分钟，他步行去学校。如果他每小时走1.5公里，那么他步行到学校需要多少时间？

答案：小华每小时走1.5公里，他需要10分钟走完这段路程。

3.推理题型：根据已知信息推断未知信息。

例题4：一部电影时长为1小时50分钟，请问这部电影有多少秒钟？

答案：1小时50分钟等于9000秒。

4.排序题型：将给定的