初中生校园欺凌问题导向

初中生校园欺凌问题导向课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容以人教版初中道德与法治八年级下册第四单元关爱他人，第六课为他人着想为线索，结合学生现实生活中存在的校园欺凌现象，引导学生认识校园欺凌的危害，学会调控不良情绪，尊重他人，关爱他人，学会换位思考，与人为善。

教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本节课，学生能够将道德与法治知识与现实生活相结合，提高自身的道德素养，学会尊重他人，理解他人，关爱他人，从而减少校园欺凌现象的发生，营造一个和谐、美好的校园环境。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，帮助学生树立正确的价值观和道德观念，提高法律意识和社会责任感。具体目标如下：

1.提高学生关爱他人的意识，使学生能够理解和尊重他人，学会换位思考，与人为善。通过教学活动，引导学生认识到关爱他人的重要性，培养良好的道德品质。

2.增强学生的法治观念，使学生了解校园欺凌的法律后果，提高遵守法律的意识。通过案例分析、讨论等方式，让学生明白法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性，培养学生的法律素养。

3.提高学生调控情绪的能力，使学生能够正确面对和处理校园欺凌等压力。通过情绪管理技巧的教授和练习，帮助学生掌握调节情绪的方法，增强心理素质。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生能够在面对校园欺凌时，主动寻求帮助，共同解决问题。通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.增强学生的社会责任感，使学生意识到自己对社会和他人的影响力，积极参与校园欺凌的预防和制止。通过实践活动，让学生亲身体验到关爱他人、维护正义的重要性，培养良好的公民素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了道德与法治的相关知识，对人与人之间的尊重、理解、关爱等道德观念有所了解。同时，学生也掌握了一定的情绪管理技巧，能够在生活中运用简单的情绪调节方法。此外，学生对校园欺凌的现象有所了解，但可能对校园欺凌的危害和预防方法缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对关爱他人、维护人际关系等问题较为关注，因此对本节课的内容有一定的学习兴趣。学生在学习能力上，分析问题、讨论问题等方面具有一定的能力，但部分学生在情绪调控、团队合作等方面可能存在一定困难。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的教学活动，对理论性的知识可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的危害方面，学生可能难以感同身受，难以理解受害者的心情和遭遇。在情绪调控方面，学生可能遇到情绪难以自控、调节不当等问题。在团队合作方面，学生可能遇到沟通不畅、合作不默契等挑战。此外，学生可能对法律知识了解不足，对校园欺凌的法律后果认识不清。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-教学PPT和教学素材；

-纸质教材和参考资料；

-白板和记号笔；

-小组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统；

-网络教学平台，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：

-与校园欺凌相关的视频资料；

-校园欺凌案例分析；

-情绪管理技巧的图片和动画；

-法律法规的相关条文。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解相关理论知识；

-案例分析法：分析校园欺凌案例，引导学生深入理解；

-小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神；

-角色扮演法：模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验；

-情绪管理技巧训练：通过实践活动，帮助学生掌握情绪调节方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌的类型、手段和对学生的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响因素，了解校园欺凌的类型、手段和对学生的影响。学生将掌握情绪管理的基本技巧，学会如何调节自己的情绪，以及如何尊重他人、理解他人、关爱他人。

2.能力提升：学生将提高团队合作能力和沟通能力，能够与团队成员有效沟通，共同解决问题。学生将提高分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度分析问题，寻找解决方案。

3.情感态度：学生将树立正确的价值观和道德观念，提高法律意识和社会责任感。学生将增强关爱他人的意识，学会换位思考，与人为善。学生将能够正确面对和处理校园欺凌等压力，增强心理素质。

4.应用实践：学生将能够将所学知识应用于实际生活中，预防和制止校园欺凌现象的发生，营造一个和谐、美好的校园环境。学生将能够运用情绪管理技巧，正确处理人际关系中的冲突和压力。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：让学生阅读与校园欺凌相关的文章、研究报告和案例分析，如《校园欺凌的现状与对策》、《校园欺凌的心理学分析》等，以深入了解校园欺凌的成因、影响和对策。

-观看视频资源：推荐学生观看关于校园欺凌的纪录片、访谈节目或教学视频，如《少年的你》、《校园欺凌面对面》等，以直观地了解校园欺凌的现象和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，进行深入思考和反思。

-学生可结合自身的经历和观察，撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，提出自己的观点和解决方案。

-学生可参与社区服务或志愿活动，如组织反欺凌宣传活动、为受害者提供帮助等，将所学知识付诸实践。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供进一步的阅读材料或资源等。

-学生可与他人进行交流和分享，如与同学、家长或老师讨论校园欺凌的问题，共同探讨解决方案。八、板书设计1.知识点板书：

-校园欺凌的基本概念：学生可以板书校园欺凌的定义、表现形式、影响因素等关键知识点，以便于学生理解和记忆。

-情绪管理技巧：学生可以板书情绪管理的基本技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，并配以简洁明了的图示或符号，帮助学生掌握和应用。

-校园欺凌的应对策略：学生可以板书校园欺凌的应对策略，如寻求帮助、与受害者沟通、团结一致等，并配以相关的图片或插图，增强学生的理解和记忆。

2.词句板书：

-关键词汇：学生可以板书与校园欺凌相关的关键词汇，如欺凌、尊重、理解、关爱等，并配以简洁明了的解释或例句，帮助学生理解和记忆。

-引导句：学生可以板书一些引导句，如“如何预防校园欺凌？”、“如何应对校园欺凌？”等，以引导学生思考和讨论相关问题。

3.艺术性板书：

-插图设计：学生可以在板书中添加一些与校园欺凌相关的插图或图案，如欺凌与和谐的对比图、情绪管理的流程图等，以增加板书的趣味性和艺术性。

-颜色运用：学生可以运用不同颜色来突出重点知识点、关键词汇或句子的不同部分，以增强板书的效果和吸引力。

-创意设计：学生可以发挥创意，设计一些独特的板书布局或图案，如用拳头代表校园欺凌的打击，用爱心代表关爱他人等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结-在导入新课时，通过提问和展示图片或视频片段，引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但个别学生可能对校园欺凌的现象缺乏足够的了解，因此在讲解基础知识时，我需要更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能够跟上教学进度。

-在讲解校园欺凌基础知识时，我详细介绍了校园欺凌的定义、类型和影响，并使用图表或示意图帮助学生理解。然而，我发现部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥，因此我需要在教学过程中增加更多互动和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。

-在进行案例分析时，我选择了一些典型的校园欺凌案例进行分析，帮助学生深入理解校园欺凌的特性和重要性。但个别学生在小组讨论时可能表现出被动或沉默，因此我需要在分组讨论时给予更多的指导和鼓励，确保每个学生都能够积极参与。

-在课堂展示与点评环节，学生展示了自己对校园欺凌的理解和解决方案。我发现学生对实际问题的分析和解决能力较强，但也存在一些学生在表达和展示方面需要进一步提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力和沟通技巧的培养。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好，学生对校园欺凌的基本概念、表现形式和影响有了深入的了解。同时，学生在情绪管理和团队合作方面的能力也有所提升。但在教学过程中，我发现个别学生在理论知识的学习和表达能力的展示方面存在不足，需要在今后的教学中加以改进。

-在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，我将增加更多互动和实践活动，提高学生的参与度和兴趣。此外，我还将加强对学生表达能力和沟通技巧的培养，帮助学生更好地展示自己的观点和想法。

-本节课的教学让我认识到，教师在教学中需要不断反思和改进，以提高教学效果。我将继续努力，不断学习和探索，为学生的成长和发展提供更好的教学支持。课堂-提问：通过提问的方式了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度和理解程度，及时发现学生的学习问题，并进行引导和辅导。

-测试：通过小测试或练习题的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生的学习问题，并进行指导和帮助。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题，并进行指导和帮助。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议和方向。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立自信和自尊。

-指导：对学生的作业中的问题和不足进行针对性的指导，帮助他们理解和掌握知识点，提高学习效果。

-反馈：及时向学生反馈作业的批改情况和点评意见，让学生了解自己的学习状况，并作出相应的改进和努力。

3.评价方式：

-综合评价：综合课堂评价和作业评价，对学生进行全面的评价，了解学生的学习情况，并及时发